资源简介

第二节 植物的生长（第1课时）
教学目标
1．通过实验、观察，识别植物根尖的基本结构，说出各部分的主要功能，认同结构和功能相适应的观念。（生命观念、科学思维、实践探究）
2．通过看图、归纳等方法，总结出植物根的功能。（科学思维）
教学重难点
【教学重点】
描述根尖细胞结构特点及各部分的主要功能。
【教学难点】
描述根尖细胞结构特点及各部分的主要功能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】白居易的《草》。 欣赏诗句，初步认识植物的生长现象。 通过诗句导入，引入情境，从情境中发现并回答问题。
【提问】为什么会有“烧不尽”的野草？ 学生阅读教材，思考、讨论、交流判断标准。
【点题】植物的生长。
环节二 新知探究： 根尖的结构与根的生长 【展示】植物根图片 学生观察图片，思考、讨论、交流。 培养学生思考根据图片分析总结的能力。
【讲解】根是植物的营养器官。
【提问】根具有什么功能呢？ 学生观察图片，思考、讨论、交流。
【讲解】结合图片根固着、吸收水和无机盐。
【总结】根还具有贮藏功能。
【分辨】部分食用部分在地下的不一定是根。 学生思考，说出可食用的地下茎。 培养学生思考问题和分析问题和解决问题的能力。
【展示】不同地下茎图片。
【提问】根生命活动最旺盛、最活跃的部分是哪一部分？ 学生思考讨论交流。
【展示】植物根图片。 根据图片识别根尖。
【讲解】根生命活动最旺盛、最活跃的部分是根尖，从根的尖端到生有根毛的一段。
【观察】根尖的结构。 步骤：1.观察小麦幼根的根尖，了解根尖的外形。 2.用显微镜观察根尖玻片标本。 学生思考，对知识进行总结归纳，并回答相应问题。 学习类比分类讨论的方法。 培养学生归纳概括和总结的能力。
【提问】根尖有哪些结构？又分别具有什么功能呢？
【总结】认识根尖的四个部分：根冠、分生区、伸长区、成熟区。
【小资料】根毛很小，最长的才7-8毫米，但它的数目很多。在一平方毫米面积根上，豌豆就有230条根毛，玉米有425条根毛，苹果有300多条根毛，这样多的根毛就像无数个“微型水泵”，把水分和养料不断地吸上来，供给树干、枝叶、花朵、果实的生长。 学生各抒己见，表达和交流。 培养学生独立思考能力和表达能力。
【讨论】思考：在移栽幼苗植株时，为什么一般都需要带土？
【总结】在移栽幼苗植株时，带土是为例保护幼根和根毛。
环节三 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳总结植物的生长。 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节四 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。
板书设计 第二节 植物的生长（第1课时）
教学反思
本节课诗句导入，在教学中依据新课程理念，多媒体与实验教学有效结合，注意引导学生合作交流，主动参与，使学生体验科学探究的乐趣，掌握科学探究的一般方法。在本节课中，由于有学生的交流汇报等活动，所以在时间分配上必须把握好。

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