资源简介

第三节 植物的繁殖（第2课时）
教学目标
1．通过实验、观察，识别雄蕊和雌蕊的基本结构，说出花的结构与果实发育的关系。（生命观念、科学思维、实践探究）
2．通过举例、归纳等方法，识别花的类型，概括绿色开花植物的生命周期。（科学思维）
3．通过观察花的结构，培养学生爱护花草、热爱大自然的情感。（生命观念）
教学重难点
【教学重点】
概括绿色开花植物的生命周期。
【教学难点】
概括绿色开花植物的生命周期。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境，导入新课 【情境引入】春种一粒粟，秋收万颗子。 体现的是植物的生殖现象 通过诗句，认识绿色开花植物的生殖过程。 通过诗句导入，激发学习兴趣。
【提问】绿色开花植物生殖过程要经历哪些阶段？
【点题】植物的繁殖（第2课时）。
环节二 新知探究： 果实和种子 【展示】花的结构图片。 学生观察图片，复习化的结构，识别化的类型。 培养学生分析总结的能力，巩固已学内容。
【复习】以桃花为例，复习化的结构。
【提问】 有的花上既有雌蕊又有雄蕊是什么花？
【讲解】这种花又称为两性花，一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊是单性花。
【展示】雄蕊和雌蕊的基本结构图片， 认识雄蕊和雌蕊结构，了解子房中有胚珠。 学生结合花结构图，认识认识雄蕊和雌蕊结构。 巩固已学内容。
【提问】花药成熟后会的花粉会到哪里去？ 学生通过图片再次巩固花的结构，明确雌蕊和雄蕊的组成。 培养学生识图能力。
【讲解】花粉通过不同的途径传送到雌蕊柱头上的过程叫传粉。
【提问】传粉方式有哪些？ 学生思考、交流。 培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力。
【总结】传粉方式有自花传粉和异花传粉。传粉的媒介有昆虫、风力等
【讨论】在果树开花季节，如果遇到阴雨连绵的天气，常会造成果树减产。这是什么原因？ 学生小组为单位，讨论交流，得出结论。 培养学生表达交流的能力，巩固已有知识。
【讲解】果树的传粉受到了影响。
【展示】植物的受精过程。 学生观看视频，并总结植物受精的过程。 通过视频帮助学生理解植物的受精过程。
【讲解】植物的精子与卵细胞结合形成受精卵，这就是受精。
【提问】受精后，花的各部分会发生什么变化？ 学生思考交流。 学生总结可以锻炼学生的语言表达能力和总结能力
【讲解】受精卵形成后，花的各部分会发生明显的变化， 如花瓣、雄蕊逐渐凋落，而雌蕊的子房则继续发育，形成果实。
【讨论】果实和种子的各部分分别是由花的哪个部分发育而成的 学生开展观察实验，说出花的结构与果实发育的关系。 学生汇报展示，利于培养学生合作、互助、团结、探究的能力。
【观察】果实和种子。 步骤：1.对桃进行纵切，对照图9-9，识别果实和种子的结构。 2.分析桃花的子房、胚珠与果实、种子的关系。
【总结】果实由雌蕊中的子房发育而成，主要包括果皮和种子两部分。果皮由子房 壁发育而成，种子由子房中的胚珠发育而成。种子主要由种皮和胚构成，种皮由胚珠的珠被发育而成，胚由胚珠中的受精卵发育而成，种皮对胚有保护作用。
【思考】“麻屋子，红帐子，里面住个白胖子”这个谜语的谜底是什么呢？ “麻屋子”、 “红帐子” “白胖子”分别指什么？由子房的什么结构发育而来？ 学生讨论、交流。 结合生活经验加深学生对果实发育过程的理解。
【讲解】果实由雌蕊中的子房发育而成，种皮，由胚珠的珠被发育而成，胚由胚珠中的受精卵发育而成。 有些种子的种皮和果皮是紧密贴合在一起的，如玉米、水稻、小麦的种子。 严格来说，这些种子也就是果实。
【提问】一个果实中含有的种子数目与子房中的什么结构有关？ 学生思考回答问题。 学以致用，巩固知识。
【举例】西瓜、番茄、蚕豆等植物，每个子房中有多个胚珠，因此每个果实就有多粒种子。 注：桃、李等植物的每个子房中有2个胚珠，一个退化，另一个发育为种子。因此每个果实只有一粒种子。
【交流】绿色开花植物的生命周期有哪些？ 学生小组交流总结。 交流总结在于巩固课堂中所学生物学知识的综合运用，起到巩固和延伸的目的。
【总结】绿色开花植物的生命周期有种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。
环节三 课堂小结 【总结】请同学们一起来归纳总结植物的繁殖（第2课时） 学生回忆复述总结。 培养学生的归纳总结能力。
环节四 随堂练习 【讲解】随堂练习。 学生思考并作答。 学生通过练习，巩固所学新知。
板书设计 第三节 植物的繁殖（第2课时） 1、传粉 2、受精 3、果实和种子的形成
教学反思
本节诗句导入，引入植物的生殖过程，结合生活经验，说明植物繁殖过程包括传粉、受精和果实和种子的形成。通过开展观察实验，分析桃花的子房、胚珠与果实、种子的关系，突破了本课时的重难点，激发了学习兴趣，概括绿色开花植物的生命周期，培养学生爱护花草、热爱大自然的情感。

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