资源简介

基础信息
课题 100以内整数的循环累加 第一课时，计划授课时间： 月 日
课时学习目标：
通过红绿灯工作过程的简单描述，理解循环结构的概念； （重点）
通过分析100以内整数累加和的分析、思考和程序落地，加深对循环结构的应用。（难点）
三、学习过程
教师活动 学生活动 设计意图
一、知识链接 师：通过前两节课的学习，我们认识了顺序结构，分支判断结构，这节课我们一起来学习新课。 出示课题， 出示学习目标 学生倾听 明确本节课的学习目标
二、自主学习 任务一：了解循环结构 师：我们在路上经常会遇到红绿灯。一般重要路口的红绿灯都是24小时工作的，如图所示是用顺序控制结构流程图描述的一组红绿灯的工作过程，通过观察你有什么发现？ 引导学生思考如何简化此工作过程？ 此名为循环结构。循环结构又称重复结构，即在一定条件下，重复执行某一部分操作，直到条件满足（或条件不满足）时才停止循环。 循环结构的分类 教师讲解循环结构分为两种:一种是当型循环，一种是直到型循环。出示流程图 学生倾听问题内容 学生回答 学生学生猜想可将重复的工作流程循环表示。 学生倾听 提出问题，激发学生学习热情 初步理解循环结构的特点和执行过程。 理解循环结构的概念。
合作探究 任务二： 100以内整数累加和 师：提出问题：在之前的学习中，我们使用包含顺序结构的算法计算过10以内的累加和，如果需要求100以内整数的累加和，用包含顺序控制结构的算法就太烦琐了。有更好的解决办法吗？ 分析问题：求100以内整数的累加和可以参考求10以内整数。 累加和的方法，设“s”为累加和变量，100以内的整数可以用变量“i”代替，一开始让s和i都等于零，循环执行i=i+1和s=s+i，直到i大于100结束循环，最后输出“100以内整数的累加和（s）”的数值。 设计算法：请按照上述描述在如图所示的流程图中填空，用包含循环结构的算法求100以内整数的累加和。 在画出流程图后，该怎样用图形化编程实现 教师演示并讲解 请参照流程图所示的图形化程序空白处填写参数，完善程序进行验证, 得出结果。 教师巡视指导 思考利用刚刚学过的循环结构算法，更简洁地解决这个问题。 学生倾听，理解流程图 学生倾听，理解累加 学生回答 培养学生的合作探究能力，理解算法在不同情境下是如何解决问题的 培养学生使用循环结构解决复杂问题 通过两次小练习加深对算法的自然语言描述和流程图描述的理解
四、总结反馈 本节课你一定有所收获， 可以和大家分享吗？ 教师小结并强调知识点 学生回答 巩固本节课所学知识，加深记忆
四、板书设计
100以内整数的循环累加 认识循环结构 用循环结构求100以内整数的累加和 图形化编程及验证
五、当堂检测情况设计
可以用简练的语言描述100以内整数的累加和步骤，能够绘制相对应的流程图，并验证。
六、作业设计
说一说生活中还有哪些循环结构算法并简单描述。
七、教后反思
八、安全教育
教室桌椅同学多，追逐打闹要注意。

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