资源简介

《分享学习资源》教学设计
课题 分享学习资源——从春晚看在线资源的丰富性与共享价值 课时 1课时
年级 三年级 教学环境
教学内容分析
学情分析
教学目标
1. 体验在线学习资源的丰富性：通过搜索、浏览与春晚相关的文化资源，感受网络资源的多样性。 2体验在线分享的便捷性和重要性：通过实践操作，学会使用在线平台分享资源，理解资源共享对知识传播的意义。
教学重难点
重点 在线资源的搜索与筛选、平台分享的操作流程。
难点 引导学生理解资源分享的社会价值。
教学方法
讲授法、讨论法、实践法、小组合作法
教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动
导入新课 1. **视频激趣**：播放2025年春晚非遗节目《迎福》片段（打铁花、庆阳剪纸等），提问：“这些传统文化技艺是如何被更多人看到的？” 2. **引出主题**： - **教师引导**：“春晚的节目不仅好看，还藏着许多文化知识！如果我们想了解这些非遗技艺，可以通过什么方式获取信息？”（预设答案：网络搜索、在线平台） - **揭示课题**：今天我们将通过在线平台，探索春晚中的文化资源，并学会分享它们。 1. **观看春晚视频**：集中观看2025春晚非遗节目《迎福》片段（如打铁花、剪纸表演）。 2. **互动讨论**： - 回答教师提问：“这些传统文化技艺是如何被更多人看到的？” - 举例说明自己通过网络了解过的传统文化（如“我在抖音看过剪纸教程”）。
设计意图： - **激发兴趣**：春晚作为学生熟悉的国民节目，快速拉近课堂与生活的距离。 - **关联主题**：通过“非遗传播”引出“在线资源”的重要性，为后续搜索与分享做铺垫。
教学环节 教师活动 学生活动
讲授新课 浏览在线学习资源 1. **春晚资源分类**： - **非遗文化**：如打铁花、东明粮画（网页1提到其制作工艺）。 - **传统艺术**：舞蹈《我的祖国》（安庆市皖江高中表演案例）。 - **科技元素**：机器人舞蹈《秧BOT》的创新融合。 2. **操作演示**： - 教师示范使用搜索引擎（如百度）输入关键词“2025春晚非遗节目”，筛选出权威网站（如央视网、教育资源平台）的图文或视频资源。 - **互动提问**：“如何判断资源是否可靠？”（提示：来源是否官方、信息是否完整）。 在线分享体验（15分钟）** 1. **任务发布**： - **分组任务**：每组选择一个春晚相关主题（如“剪纸艺术”“机器人舞蹈”），搜索并整理资源（视频链接、图片、文字介绍）。 - **分享要求**：使用班级学习平台（如钉钉群、腾讯文档）上传资源，并附上简短说明（如“庆阳剪纸的特点：粗犷豪放，体现黄土高原风情”）。 2. **学生操作**： - 教师巡视指导，强调操作规范（如不随意点击广告链接）。 - 鼓励学生标注资源来源，培养版权意识。 3. **成果展示**： - 每组派代表讲解分享的资源，其他学生通过平台查看并点赞。 - **教师点评**：“通过分享，我们不仅自己学到了知识，还能帮助他人快速获取信息！” 资源共享的意义（5分钟）** 1. **案例分析**： - 结合李子柒在春晚中推广非遗的案例（网页1），讨论“在线分享如何让传统文化‘活’起来”。 - 对比小品《小明一家》中家校沟通的失败（网页2），强调有效共享需注重表达方式。 2. **情感升华**： - **教师总结**：“就像春晚将文化传递给亿万观众一样，我们也能通过分享资源，成为知识的传播者！” 1. **分类讨论**： - 根据教师提供的春晚节目单（非遗、科技、艺术三类），小组讨论“哪些节目可能找到在线学习资源”（如《秧BOT》机器人舞蹈可搜索科技原理）。 2. **模拟操作**： - 跟随教师示范，尝试在平板/电脑上输入关键词“2025春晚+节目名称”，观察搜索结果。 - 通过对比“央视网”和普通博客内容，投票选出更可靠的资源并说明理由。 1. **小组合作**： - **任务分工**：1人负责搜索资源（如“东明粮画制作视频”），1人整理简介，1人操作平台上传。 - **资源标注**：在分享时注明来源（如“资源来自央视网”），用一句话说明推荐理由。 2. **跨组互动**： - 浏览其他小组分享的资源，为“最有趣的资源”点赞，并留言提问（如“机器人舞蹈用了哪些编程技术？”）。 1. **案例思辨**： - 对比李子柒通过视频传播非遗（成功案例）与小品《小明一家》因沟通不畅引发的误会（反面案例），讨论“有效分享需要注意什么”。 - 用关键词总结观点（如“准确标注来源”“语言简洁易懂”）。 2. **情感表达**： - 完成句子接龙：“如果我分享的春晚资源被他人使用，我会感到______，因为______。”
设计意图： - **实践能力**：通过分工合作掌握“搜索-整理-分享”完整流程，强化操作技能。 - **社交属性**：点赞与留言互动让学生体验“分享即交流”的社交价值。 - **价值观引导**：通过正反案例对比，理解“负责任的分享”对他人和社会的意义。 - **情感共鸣**：句子接龙活动将个人行为与社会价值联结，深化责任感。
教学环节 教师活动 学生活动
拓展提升 **拓展提升**：设计一张“春晚文化资源卡”，包含资源名称、来源链接和推荐理由，下次课展示。 **创意表达**： - 设计“资源分享宣言”海报，用图画或标语表达对资源共享的理解（如“分享一小步，知识一大步”）。
设计意图： - **家校协同**：将课堂延伸到家庭，促进亲子互动与数字化学习。 - **创意内化**：通过艺术创作巩固“分享”理念，培养创新思维。
板书设计
分享学习资源 1. 搜资源：权威、多样 2. 传知识：便捷、有意义 3. 做达人：分享让世界更近！
教学反思
1. **春晚元素贯穿始终**： - 以非遗、科技类节目为资源载体，既贴合教学目标，又渗透传统文化与科技教育。 2. **真实情境驱动**： - 所有活动围绕“解决真实问题”展开（如“如何让更多人了解非遗”），避免机械操作。 3. **分层能力培养**： - 从“搜索技能”到“社交互动”再到“社会责任”，层层递进，符合小学生认知规律。 通过以上设计，学生不仅能掌握技术操作，更能理解信息科技的人文价值，实现“工具性”与“育人性”的统一。

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