资源简介

教学设计/InstructionalDesign
课型 新授课 课题 在线学习小能手
本课知识要点 1.太阳、月球的基本特征，包括恒星与卫星的区别、自身发光发热情况、质量体积、表面活动、距离地球远近、自转公转等。 2.太阳、地球和月球的空间关系，即太阳是恒星，地球是围绕太阳公转的行星，月球是地球的天然卫星且围绕地球公转。 3.日晷的相关知识，如日晷是古代利用阳光下影子测定时刻的计时工具，其基本结构以及太阳光照与影子的变化规律。 4.利用在线学习平台和工具进行知识学习、资料整理（制作知识卡片）、协作绘图（维恩图、空间关系图、原理图）、模拟实验（制作简易日晷研究原理）以及学习成果分享的方法和流程。
教学目标 1.信息意识：学生能够认识到在线学习资源的丰富性和重要性，主动利用在线平台获取有关天体和日晷的知识，增强对信息获取渠道的敏感度；学会筛选、整合不同类型的在线学习资源（文字、图片、音频、视频），提高信息辨别和选择能力，明确不同资源在学习中的价值。 2.计算思维：通过比较太阳和月球的特征、分析太阳、地球和月球的空间关系，培养学生归纳、总结和逻辑推理能力，学会将复杂的天体知识结构化；在绘制维恩图、空间关系图和原理图的过程中，引导学生理解图形化表达的逻辑，提升运用图形展示信息和解决问题的能力，锻炼算法思维。 3.数字化学习与创新：学生掌握运用在线工具（在线文档、在线绘图工具等）进行学习、协作和创作的技能，如利用在线文档整理知识卡片，用在线绘图工具绘制各类图形，提高数字化学习能力；鼓励学生在模拟实验和数字作品创作中，探索创新的方法和表现形式，培养创新思维和实践能力，能够运用数字化手段更好地理解和展示知识。 4.信息社会责任：在在线协作学习过程中，培养学生的团队合作精神和沟通交流能力，学会尊重他人的观点和成果，共同完成学习任务；通过分享学习收获，引导学生积极传播科学知识，增强学生对知识传播的责任感，营造良好的学习氛围。
重难点 1.重点：太阳、月球的特征以及太阳、地球和月球的空间关系；日晷的原理及太阳光照与影子的变化规律；运用在线学习工具进行学习、协作和分享的流程与方法。 2.难点：理解并绘制维恩图、空间关系图和原理图，用图形准确表达天体特征、空间关系和影子变化规律等抽象知识；在在线协作过程中，有效沟通、合理分工，充分发挥团队成员的优势，提高协作效率。
学情分析 学生对宇宙天体和古代计时工具可能有一定的好奇心，但相关知识储备有限，对天体的科学认知不够系统。学生已具备一定的信息技术基础，能够进行简单的在线搜索和文档操作，但在运用在线工具进行复杂的协作学习和数字作品创作方面，还需要进一步引导和练习。此外，学生在团队协作和自主学习能力上存在差异，部分学生可能在协作过程中缺乏主动性或沟通能力不足。
学习准备 1.多媒体教室，确保网络畅通，计算机安装有常用的在线学习工具或具备访问相关在线平台的条件。 2.教师准备一些关于太阳、月球、日晷的补充资料，用于课堂上的知识拓展和疑难解答。 3.为学生准备打印日晷晷面的纸张、剪刀等制作简易日晷的材料。
教学过程
环节设计 时间分配 师生活动 设计意图 二次备课
导入新课 5 1.教师展示地球、太阳和月球的图片，提问学生对这三个天体的了解，引发学生兴趣。 2.介绍地球、太阳和月球与人类生活的紧密联系，引出本次跨学科主题活动——在线学习小能手，介绍活动的整体内容和目标。 从学生熟悉的天体入手，激发学生的学习兴趣和探索欲望，让学生对本次主题活动有初步的认识，明确学习方向。 可以让学生分享一些自己知道的关于这三个天体的有趣现象，增加互动。
知识讲解 10 1.讲解恒星、行星、卫星的概念，帮助学生理解太阳、地球和月球的天体类型。 2.简单介绍日晷的基本信息，如用途、名称由来等。 为学生后续的学习提供必要的知识基础，让学生在已有认知的基础上更好地理解活动中的学习内容。 讲解概念时可结合生活中的例子，便于学生理解。
活动开展 25 1.在线学习与知识卡片制作（10分钟） 教师引导学生明确各个活动的学习主题（太阳、月球、太阳地球和月球的空间关系、日晷），指导学生选择合适的在线学习平台和工具进行学习。 学生自主在线搜索学习相关知识，整理在在线文档中制作知识卡片，教师巡视指导，帮助学生解决学习过程中遇到的问题，如找不到合适的学习资源等。 2.在线协作绘图（10分钟） 对于太阳和月球的比较，教师引导学生分组用在线工具协作绘制维恩图；对于太阳、地球和月球的空间关系，学生分组协作绘制空间关系图；在研究日晷原理后，学生分组共创体现太阳光照与影子变化规律的原理图。 教师在学生协作过程中，引导学生合理分工，提醒学生注意图形的准确性和规范性，解决协作过程中的沟通问题。 3.模拟实验（5分钟） 教师讲解制作简易日晷的方法和实验要求，学生用在线绘图工具绘制日晷晷面，打印裁剪后制作日晷，进行模拟实验，观察记录太阳光照与影子的变化规律，完成实验日志。 4.在线分享（5分钟） 学生用在线工具将制作的知识卡片、绘制的图形以及实验成果分享给同学，在线交流学习和协作心得，教师引导学生积极分享，鼓励学生互相学习。 让学生通过亲身实践，掌握在线学习、协作、实验和分享的方法，培养学生的自主学习能力、团队协作能力和数字化学习技能，加深对天体知识和日晷原理的理解。 根据学生实际操作进度，灵活调整各环节时间，对于理解困难的学生给予更多指导。
总结归纳 5 1.教师总结本次活动中关于太阳、月球、太阳地球和月球的空间关系以及日晷的重要知识。 2.总结在线学习、协作和分享过程中的优秀做法和存在的问题，强调团队协作和数字化学习的重要性。 帮助学生巩固所学知识，梳理学习过程，引导学生反思学习中的问题，提升学习效果。 可让学生自己总结学到的知识，教师进行补充和完善。
巩固练习 课后 完成 1.教师布置课后作业，要求学生继续收集关于天体或古代计时工具的资料，丰富知识卡片内容。 2.鼓励学生运用所学知识，向家人或朋友介绍太阳、月球、日晷等相关知识。 巩固课堂所学知识，培养学生的自主学习能力和知识传播意识，将课堂学习延伸到课后。 可在下次课上让学生分享课后学习的成果。
板书设计
在线学习小能手 太阳、月球特征 太阳、地球、月球空间关系 日晷原理 在线学习流程与工具
教学反思
目标设定 三课四学 任务达成 课堂氛围
本次教学目标紧密围绕跨学科知识和数字化学习技能设定，旨在培养学生多方面的素养。从任务达成情况来看，大部分学生能够掌握太阳、月球、太阳地球和月球的空间关系以及日晷的相关知识，也能运用在线工具进行学习、协作和分享，但在绘制图形准确表达知识和高效协作方面，部分学生还存在不足。课堂氛围较为活跃，学生参与度较高，积极投入到各个学习活动中，但在引导学生深度思考和创新表达方面还有提升空间。后续教学可以增加更多的拓展内容和实践活动，加强对学生图形绘制和协作技巧的指导，提高学生的综合素养和学习效果。

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