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第 11 章 植物的生命周期
第 2 节 植物的生长
（第 1 课时）
一、教学目标
1．概述根的生长以及茎和叶的生长。
2．通过幼根、根尖的结构以及叶芽结构的观察，提高观察力。
3．认同生物与环境相适应的生物学观念。
二、教学重点和难点
1．教学重点：
概述根的生长以及茎和叶的生长。
2．教学难点：
认同生物与环境相适应的生物学观念。
三、教学设计思路
以学生为中心，通过直观感知、探究实验和讨论总结三个主要环节，系统而深入地引
导学生理解和掌握植物根、茎、叶的生长过程及其机制。
首先，在直观感知环节，教师可以利用多媒体教学资源，如图片、视频等，向学生展
示植物根、茎、叶的生长过程和形态变化，以激发学生的学习兴趣和好奇心。特别是对于
根的生长，教师可以重点展示根尖的结构，包括根冠、分生区、伸长区和成熟区，并解释
各部分的主要功能。同时，可以引导学生观察自己培养的小麦、豆芽等幼根，对照课本插
图，认识根尖的四个部分，并用放大镜观察根毛的形态，从而加深对根结构的理解。
其次，在探究实验环节，教师可以设计一系列实验，让学生亲自探究植物根、茎、叶
的生长部位和生长速度。例如，对于根的生长，可以采用类似“观察根尖的生长部位”的
实验，通过给根尖的不同部分做标记，观察并测量 24 小时后各部分的生长情况，从而得出
伸长区是根生长最快的部位的结论。
对于茎和叶的生长，教师可以引导学生观察不同生长阶段的植物，记录茎的加粗、叶
的形态变化等数据，探究茎和叶的生长规律。在实验过程中，教师要注重培养学生的观察
能力和实验操作能力，引导学生学会记录和分析实验数据。
最后，在讨论总结环节，教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自在直观感知和探
究实验中的发现和体会。同时，教师可以引导学生总结本节课的学习内容，明确学习重点，
并布置相关作业和实践活动，以巩固所学知识并培养学生的实践能力和创新精神。整个教
学设计注重学生的主体性和实践性，旨在通过多样化的教学手段和方法，帮助学生全面而
深入地理解和掌握植物根、茎、叶的生长知识。
四、课时安排：1 课时
五、教学过程
【新课导入】
“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，春天是大多数植物快速生长的季节。
植物的生长主要包括根的生长，以及茎和叶的生长等。
【新课学习】
学习目标 1：根的生长
1. 导入：移栽植物时，根部往往要带许多泥土(图 11-7)，移栽大树时还要用绳把根部及
其周边的泥土缠绕起来（图 11-8),这样做的主要目的是？
2. 观察幼根和根尖的结构
根是植物吸收水和无机盐的主要器官。种子萌发后,植物的生长首先表现为幼根的生长，根
尖是幼根生长最快的部位。我们可以通过观察幼根和根尖的结构了解根是如何生长的。
介绍实验材料和用具：小麦种子(或其他植物的种子)、根尖的永久切片、湿纸巾、
培养皿、放大镜、显微镜等。
介绍观察方法：
(1) 培养幼根。取几粒小麦种子（或其他植物的种子)，浸泡一天后放在垫有湿纸巾的培养
皿里,保持纸巾湿润。5~7 天后种子一般可以萌发，长出幼根。
(2) 用肉眼直接观察幼根。在靠近幼根尖端的部位,可以看到生有许多白色的“茸毛”，这
就是根毛(图 11-9 )。然后用放大镜观察根毛，注意观察它们的长度、在根尖的位置和着生
密度。
(3) 观察根尖的永久切片。根尖是从植物根的最尖端到生长着根毛的区域，包括根冠、分
生区、伸长区和成熟区四部分。在显微镜下观察根尖的永久切片，对照图 11-10，区分根尖
各部分的结构特点。
（1）培养幼根
1
（2）用肉眼直接观察幼根
想一想：大量的根毛与根的吸收功能有什么关系？
（3）观察根尖的永久切片
根尖的顶端是根冠，这里的细胞较大，排列疏松，像一顶帽子套在根尖外
面，具有保护作用。分生区的细胞较小，排列紧密，大多数细胞中有较大
的细胞核，能通过分裂产生新细胞，不断补充伸长区的细胞数量。伸长区
的细胞能迅速生长，细胞中出现液泡。成熟区的细胞停止生长，分化形成
具有输导作用的导管，其表皮细胞的一部分向外突出，形成根毛。根毛的
数量很多，使根的表面积增大很多倍，大大增加了植物根部与土壤的接触
面积，因此，成熟区是植物根尖吸收水和无机盐的主要部位。
由此可见，根的生长，要包括分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长。分生区细胞通过分有根毛的细胞和没有根毛的细胞
伸长区细胞通过生长增大细胞的体积。
引导小组讨论P98的讨论题：
（1）大量根毛的存在与根的吸收功能有什么关系
（2）比较根尖不同部位的结构特点,尝试说一说根的生长可能与哪些部位有关。
学生回答问题，教师点评补充。
（1）根毛的数量很多，使根的表面积增大很多倍，大大增加了植物根部与土壤的接触面积，
因此，成熟区是植物根尖吸收水和无机盐的主要部位。
（2）根的生长主要与分生区和伸长区密切相关：
分生区通过持续的细胞分裂提供新的细胞，是根生长的细胞来源。
伸长区通过细胞伸长推动根尖向前生长，使根在土壤中延伸。
此外，根冠的保护作用和成熟区的功能也对根的整体生长和发育起到重要支持作用。
学习目标 2：茎和叶的生长
1. 导入：《咏柳》诗句导入。
2. 自主学习：绿色开花植物的幼苗不断的生长发育，在地面上能长成一株具有茎和叶的
植物体，植物的茎、叶、花都是由芽发育而来的。认真阅读 P102 最后一段内容，了解芽的
种类。
学生回答问题，教师点评补充。
借助图片进行归纳芽的种类。
例如，春天，槐树先发的芽只长叶，属于叶芽;桃树先发的芽只开花,属于花芽;苹果树的芽
既长叶也开花,属于混合芽。
3. 观察叶芽的结构
叶芽是未发育的枝条，我们通过观察叶芽的结构，可以了解
叶芽是如何发育成茎和叶的。
自主学习 P103 相关内容，思考以下问题：
(1) 叶芽的结构包括哪几部分？
(2) 叶芽的各部分结构将来各自发育成枝条的哪一部分？
介绍实验材料和用具：带叶芽的枝条、叶芽的永久切片、刀片、解剖针、放大镜、显微镜
等。
观察方法：
(1) 取一种常见植物的一段带叶芽的枝条，小心地取下一个叶芽。
(2) 用刀片将叶芽从顶部向下纵向剖开。
(3) 用解剖针轻轻拨开叶芽，再用放大镜仔细观察芽的内部结构。对照图 11-12，了解叶
芽的各部分结构。
(4) 用低倍显微镜观察叶芽的永久切片，认识叶芽的各部分结构。
学生小组合作观察并回答问题，教师点评补充。
4. 小结
叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。
叶芽顶端的细胞不断分裂，使芽轴逐渐伸长，发育成
茎;
叶原基是芽轴侧面的突起，发育成幼叶，幼叶发育成
叶;
幼叶叶腋部位突起的芽原基发育成侧芽。
这样，叶芽就发育成了枝条。
【课堂总结】
第 11 章 植物的生命周期
第 2 节 植物的生长
（第 1 课时）
【课堂练习】
1．切去根尖的幼根不再生长，保留完整根尖的幼根能不断生长，原因是根尖中含有分生组织，而分生组织
位于（ ）
A．根冠 B．分生区 C．伸长区 D．成熟区
2．切去根尖的幼根不再生长，保留根尖完整的幼根却生长得很快，这是由于根尖中（ ）
A．根冠和分生区不断增加新细胞
B．根冠增加新细胞，分生区细胞不断伸长
C．伸长区细胞不断分裂
D．分生区细胞的分裂和伸长区细胞的伸长
3．“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中的“绿丝绦”由什么结构发育而来？（ ）
A．叶 B．芽 C．根 D．茎
4．如图是枝芽及其发育成的枝条结构示意图，下列说法错误的是（ ）
A．①是生长点，将来发育成⑥ B．②是幼叶，将来发育成⑥
1
C．③是芽轴，将来发育成⑧ D．④是芽原基，将来发育成⑦
【板书设计】
第 11 章 植物的生命周期
第 2 节 植物的生长
（第 1 课时）

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