资源简介

课例名称 生活中的编码
年级 四年级 章节 单元五 活动一
课时安排 1课时
执教教师 学校
一、教学内容分析
本节课内容选自信息科技教材四年级下册单元五活动一。通过贴近学生生活的编码实例，引导学生认识并理解编码的基本概念及其作用，激发学生对编码的兴趣和探索欲，促进学生核心素养的发展。
二、教学对象分析
本课的教学对象为四年级学生。通过前面课程的学习，学生了解了信息与数据的相关知识，且具备一定的数学基础和逻辑思维能力。同时，他们在日常生活中已经接触到了各种编码，如邮政编码、身份证号码等，但对这些编码的含义和作用暂时缺乏了解。本节课将通过编码探究活动和案例分析，帮助学生利用已有经验、已学知识逐步探索编码新知。
三、教学目标
1.了解并识别生活中常见的编码，提高信息感知力和信息意识。 2.掌握编码的概念，了解生活中编码的类型和应用。 3.知道编码的目的和作用，认识编码对信息社会发展的重要意义。
四、教学重点与难点
教学重点：编码的类型和应用，编码的目的和作用。 教学难点：编码的目的和作用。
五、教学环境（软、硬件）
教师机、课件
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 介绍“走进编码的世界”单元主题。 1.出示四格漫画 “我是校足球队 6 号球员”；“我家住 4 栋 1 单元 302 房”；“图书的封底印有条形码”；“扫二维码支付方便又快捷”。 2.引出概念，点明本课主题： 四格漫画中重点标注的数据是“编码”。 观察与思考： 观察四格漫画，了解漫画重点标注的数据：6 号、4 栋 1 单元 302 房、条形码、二维码是“编码”，生活中还有很多事物也和“编码”息息相关。 介绍单元主题，使学生对本单元内容有整体性认知。 通过四格漫画引导学生发现生活众多事物均蕴含“编码”的概念，唤醒学生认知，明确本课主题。
体验探索 1.出示探究内容和问题 探究内容：亮亮是育英小学四年级 3 班的学生，家住朝阳东路 302 号。他每天乘坐 787 路公交车上学。爸爸的车牌号是湘 A 开头的，使用的是 92 号汽油。妈妈的手机尾号为 3974，刚刚收到了一个快递取件码 5-2-3723…… 问题①. 上文中包含了哪些编码？它们分别由什么组成？ 问题②. 请结合生活经验说一说，这些编码的作用是什么。 2.组织活动 明确好活动规则和时间，组织学生以小组形式展开探究。 3.交流探究成果 邀请并倾听学生进行汇报，交流学生成果。 1.小组探究 阅读探究内容和问题，进行小组讨论，并记录讨论结果。 （可以用圈圈写写的方式，也可以列成简单的表格，如： 编码组成作用四年级 3 班汉字 数字表示班级编号787 路数字区分公交车线路5-2-3723数字 符号表示领取区域………………
） 2.小组汇报交流 学生进行汇报，和其他同学交流自己的思考和猜想。 了解“编码”的概念后，学生就生活中的场景展开探究：哪些是编码？编码的组成或形式有哪些？作用是什么？ 学生对上述问题有了初步思考和了解后，带着对上述问题的思考，继续开展下一环节的学习。
任务一、编码在生活中的应用 1.展示编码实例 交流完后，教师向大家说明：“生活中处处有编码”，肯定学生上一环节正确的探究成果。 并继续展示生活中具有代表性的、丰富的编码实例。 2.分析编码形式 引导学生思考，这些编码从组成上看，可以怎样进行归类呢？例如： ①纯数字编码：手机号码、邮政编码、银行卡号、汽油标号…… ②字母、符号、汉字和数字混合编码：公路编号、列车车次、座位号…… ③图形编码：条形码、二维码…… 帮助学生梳理编码的概念：是将文字、数字或其他符号按照预先设定的方法组合在一起。 3.进行课内拓展探究 教师要求学生联系生活实际，找一找生活中还有哪些编码应用场景，并完成探究表格。 1.观看和理解编码实例 学生仔细观看教师出示的编码实例，理解生活中常见的：班级号、公交车号、车牌、邮政编码、身份证号码、手机号码、银行卡号、公路编号、列车车次、条形码、二维码、商品编码、图书编号、门牌号等均是编码。 2.分辨并归类编码形式 学生对编码的组成和形式进行归类，跟随老师梳理编码的概念。 3.完成拓展探究的表格 应用场景编码对象类型小明乘坐地铁 1 号线到动物园地铁线路数字………………
通过展示一系列具有典型性的编码实例，引导学生分析编码的组成要素，进而理解编码的概念，即编码是将文字、数字或其他符号依据预先设定的规则和方法进行有序组合的过程。
任务二：认识编码的作用 1.分析编码应用情境，提出问题 教师继续带领学生将生活中的编码场景逐个进行分析： 第①类：我们班有两个叫李红的同学，称呼时经常混淆，怎么区分他们呢？邮政编码可能是两个地址吗？身份证号可能代表两个人吗？ 第②类：交通信号灯的颜色编码有什么作用？ 第③类：图书编码包含了书籍的作者、分类甚至存放位置等信息，有什么好处？ 第④类：为什么用竹片传递军情？ 2.交流、总结编码的作用 通过和学生的交流，帮助学生逐步明晰编码的作用和功能。使学生体会到：编码在生活中发挥着重要作用，它让我们的生活变得更加便利和有序。 3.出示练习题 出示课堂练习，引导学生思考和表达。 题目：下列例子体现编码的哪些作用？ ①根据快递取件码能知道快递摆放的位置，实现自助取件。 ②计算机教室的电脑有编号，学生操作属于自己编号的电脑。 ③昕昕和亮亮用只有他们知道的编码方法互传消息。书本 第几页-第几行-第几个字，1-2-6“加”、1-4-3“油”。 1.思考问题 学生独立思考四类情境，再相互讨论每一类情境对应编码的作用，用自己的语言进行简单概括。 2.尝试归纳、理解编码的作用 边交流边梳理编码的作用： ①编码让事物具有唯一标识； ②编码用来保持社会秩序； ③编码便于对事物进行管理； ④编码可以用来加密。 3.完成练习 独立思考完成。 ①便于对快递进行收取和管理。 ②唯一标志性、便于管理、维护机房秩序。 ③信息加密。 通过深入分析四类不同情境，引导学生交流与思考编码在社会中的作用，认识到：编码已经成为现代社会不可或缺的一部分，对信息社会发展具有重要意义。从而培养学生信息社会责任意识。
课堂总结 对本课内容进行总结回顾，强调编码的重要性和应用价值。 通过本课内容的全面总结与回顾，巩固学习成果。
七、板书设计
生活中的编码 1. 生活中处处有编码 2. 编码的形式多种多样 3. 编码使生活变得更加便利和有序
八、教学反思

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