资源简介

(共18张PPT)
回家做点事
请与家人分享你学到的学习资源管理知识，并一起协作优化家庭电脑的文件管理，以提高文件使用效率。
梳理在线学习路径
通过在线学习知识非常便捷和高效
小结：
开动脑筋 想一想
01
在线学习时，你采取了哪些步骤？
做好在线学习准备
01
选择在线学习平台
02
浏览在线学习资源
03
参与在线学习互动
04
总结前期在线学习路径
做好在线学习笔记
05
总结在线学习效果
06
在线学习路径是为了达成特定学习目标而开展一系列有序的在线学习活动的步骤总结。明晰在线学习路径可以帮助我们系统、高效地完成在线学习任务。
小知识
体验探索 试一试
02
在线学习路径，还有其他方式吗？
**流程图
01
02
03
04
05
06
做好在线学习准备
做好在线学习笔记
选择在线学习平台
浏览在线学习资源
参与在线学习互动
总结在线学习效果
**思维导图
1、做好在线学习准备
5、做好在线学习笔记
2、选择在线学习平台
3、浏览在线学习资源
4、参与在线学习互动
6、总结在线学习效果
在线学习路径
思维导图以中心思想或主题为核心，向外延伸出多个分支，每个分支代表一个子主题或概念。
核心主题的确定
01
分支从核心主题延伸出来，形成层次分明的结构，有助于清晰展示信息的逻辑关系。
分支的层次结构
02
通过颜色和图像的运用，思维导图可以增强记忆效果，使信息更加生动和易于理解。
颜色和图像的运用
03
思维导图
在线学习路径既可以用文字描述，也可以用流程图、思维导图等图示描述。我们应该根据描述的具体内容和需求选择合适的方式进行信息描述。
小知识
认真思考 比一比
03
文字描述
1. 通过文字和标点符号的组合呈现信息。
2. 能够比较准确地传递信息，适合记录复杂的细节。
3. 比较抽象和枯燥。
图示描述
1. 通过文字及图形、线条、符号等视觉元素呈现信息。
2. 比较直观、形象，能够快速传达信息的整体结构和关键内容。
3. 传递信息时可能不够精确。
文字描述与图示描述特点对比
集思广益 说一说
04
图示在学习中的应用
观看在线网络视频（流程图或思维导图）
说一说，你在学习中还可以怎么运用图示？
1、在课堂笔记中应用简单图示，可以使关键信息一目了然，有利于我们快速把握学习内容。
01
2、在交流前用思维导图梳理发言思路，可以使我们的逻辑更清晰，发言时更加自信从容。
02
3、在复习阶段用思维导图梳理知识点，可以使知识结构清晰可见，复习更加系统和高效。
03
巩固拓展 练一练
05
实践操作
请你运用思维导图描述将要宣讲的航天科技知识（或其他主题），并分享展示。
（先想，然后在画图中进行操作，回家后再完善，下周的时候再来分享）中小学教育资源及组卷应用平台
第一节 探秘在线学习平台
一、教学目标
（一）信息意识维度
学生能感知 “国家中小学智慧教育平台” 的重要性，主动关注平台课程信息。
面对学习问题，快速想到借助在线平台解决，提高信息获取敏感度。
（二）计算思维维度
对比线下、在线学习，归纳在线学习在时空、资源利用等方面优势，培养逻辑分析能力。
操作平台时，学会用分类查找、关键词搜索等策略获取信息，提升信息处理思维。
（三）数字化学习与创新维度
激发对在线学习的兴趣，主动探索平台功能，培养自主学习与运用数字化工具能力。
鼓励结合平台资源创新学习方法，如制定个性化学习计划。
（四）信息社会责任维度
树立正确在线学习观念，明确网络规则与道德准则，增强合理用平台的责任感。
培养分享平台使用感受、探讨学习方法时的合作与交流能力，营造良好学习氛围。
二、教学重难点
重点：掌握不同形式描述在线学习路径的方法，了解文字描述和图示描述的特点。
难点：能根据具体需求选择合适的方式描述在线学习路径，绘制出清晰准确的流程图和思维导图。
三、教学方法
讲授法、讨论法、实践法、演示法
四、教学过程
（一）课程导入（5 分钟）
快速回顾上节课管理在线学习资源的内容，提问学生如何高效利用资源学习，接着展示在线学习航天科技知识时混乱与有序的对比场景，顺势引出梳理在线学习路径的主题。
（二）知识讲解（13 分钟）
开动脑筋想一想：通过出行路线规划的例子，类比讲解在线学习路径的概念。随后组织学生快速讨论在线学习步骤，教师总结后PPT出示：做好在线学习准备、选择在线学习平台、浏览在线学习资源、参与在线学习互动、做好在线学习笔记、总结在线学习效果 。小结：在线学习路径是为了达成特定学习目标而开展一系列有序的在线学习活动的步骤总结。明晰在线学习路径可以帮助我们系统、高效地完成在线学习任务。
体验探索试一试：通过PPT展示图示（简单图示与流程图）梳理在线学习路径，小结：在线学习路径既可以用文字描述，也可以用流程图、思维导图等图示描述。我们应该根据描述的具体内容和需求选择合适的方式进行信息描述。
认真思考比一比：比较文字描述与图示描述的特点及优缺点。
集思广益说一说：图示在其他学习方面的运用，如：课堂笔记、交流、复习等。
（三）实践操作（20 分钟）
学生实践：学生选择熟悉的学习主题，在画图中运用流程图或思维导图描述在线学习路径，教师重点关注学生绘制时逻辑顺序和图形规范问题，及时指导。
（四）交流总结（2 分钟）
小组内简单交流各自绘制的图示，互相提建议。
教师简要总结文字描述和图示描述的特点，鼓励学生课后思考图示在学习中的更多应用。
五、教学反思
因时间有限，学生实践和交流不够充分。后续可针对薄弱环节，利用课余或下节课前时间加强指导与巩固 。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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