资源简介

2.4《共创在线学习作品》
教学目标
（一）信息意识
1.引导学生留意生活中各类数字作品，增强对数字信息的敏感度，使其能主动识别不同形式数字作品。
2.让学生意识到在线演示文稿制作工具在信息展示与传播中的重要性，提升对数字工具的关注。
（二）计算思维：
1.能根据需求，选择合适的在线演示文稿制作工具协作制作简单多媒体作品。
2.学会规划数字作品，培养学生分解任务、梳理逻辑结构的能力，学会有条理地组织信息。
（三）数字化学习与创新：
1.知道在线演示文稿制作工具是一种支持实时协作的多媒体数字作品制作的数字化工具。
2.激发学生在作品制作过程中的创新思维，鼓励其尝试独特的设计与表达，培养创新能力。
（四）信息社会责任：
1.引导学生认识到在线协作工具在团队合作中的作用，培养团队协作精神和责任感。
2.让学生了解在使用在线工具创作作品时应遵守的道德规范和法律法规，树立正确的信息道德观。
二、教学重点
1.认识多种形式的数字作品，掌握在线演示文稿制作工具的基本操作。
2.学会规划演示文稿，合理组织内容，能运用在线协作工具进行团队创作。
三、教学方法
1.讲授法：讲解数字作品的概念、形式，在线演示文稿制作工具的特点及使用方法，让学生系统了解知识。
2.讨论法：组织学生讨论见过的数字作品、在线演示文稿解决的问题及可使用的在线协作工具，激发思维，促进交流。
3.实践法：安排学生动手制作演示文稿，在实践中巩固知识，提高操作技能。
4.小组合作法：将学生分组进行在线协作创作，培养团队协作能力。
四、教学准备
1.多媒体教室，确保网络畅通。
2.收集各类数字作品案例，制作教学课件。
3.准备在线演示文稿制作工具及在线协作工具（的账号，并提前熟悉工具操作。
五、教学过程
（一）导入
播放一段包含图片、视频、动画等多种形式数字作品的端午精彩混剪视频，吸引学生注意力。
提问：“同学们，在刚刚的视频里，你们看到了哪些不一样的内容表现形式？这些都属于数字作品，那你们在生活中还见过哪些形式的数字作品呢？” 引导学生积极发言，分享自己的发现。
（二）知识讲解
1.认识数字作品
日常学习过程中，我们常常通过数字作品汇报学习成果。
教师提问：“同学们，开动脑筋，想一想：你见过哪些形式的数字作品呢。” 引导学生回忆自己曾经接收或分享学习资源的经历。
教师总结数字作品形式：展示常见数字作品形式，如图片（JPEG、PNG 格式）、音频（MP3 格式）、视频（MP4 格式）、动画（GIF 格式）、演示文稿（PPTX 格式）等，详细介绍每种形式的特点和应用场景。
2.演示文稿
欢欢：爷爷，我们计划制作一个生动有趣的数字作品，包含文字、图片、视频等多种类型的信息。
爷爷：这是一种多媒体形式的数字作品，你们可以使用在线演示文稿制作工具进行创作。在开始创作前做好作品规划很重要!
（1）演示文稿组成部分
教师讲解演示文稿，打开一个简单的 PPT 示例，展示标题页、正文页、图片页等不同页面布局，介绍演示文稿在信息展示、汇报等方面的重要作用。
（2）演示文稿制作规划
以 “我们的节日-端午” 为例，引导学生思考如何规划一个演示文稿。提问：“如果要制作一个关于端午的演示文稿，我们可以分为几个部分呢？每个部分要展示什么内容？” 组织学生分组讨论，每组推选一名代表发言。
总结学生的讨论结果，展示一个简单的演示文稿大纲，如：封面（端午）、端午由来、端午习俗、结尾（感谢观看）。强调规划的重要性，让学生明白清晰的结构能使演示文稿更有条理。
学生实践：利用演示文稿制作数字作品“我们的节日-端午”
①规划内容框架：
封面页（标题+图片）
内容页（文字+图表/图片）
结尾页（总结+署名）
②分工协作：
组长分配任务（文字编辑、图片搜集、动画设计）。
教师巡视指导，强调“及时保存”“友好沟通”。
（3）认识在线演示文稿制作工具
完成学习作品成果规划，就可以协作完成作品制作啦。
（1）学生思考，并试着填写书49页，在线演示文稿制作工具有哪些？
（2）教师总结并补充。通过课件列举常见在线演示文稿制作工具，如腾讯文档在线演示、WPS 在线演示等，简要介绍它们的特点和优势，如操作便捷、可实时协作等。
阅读书49页，在线演示文稿制作工具解决了哪些问题。
（三）实践操作
1.在线演示文稿制作工具操作演示
教师在讲台上操作在线演示文稿制作工具，介绍菜单栏（如文件、编辑、插入、格式等）、工具栏（常用操作按钮，如新建幻灯片、添加文本框、插入图片等）和幻灯片编辑区。
逐步演示创建新演示文稿的过程：新建空白演示文稿，修改幻灯片主题风格；在幻灯片中插入文本框，输入标题和正文内容，设置字体、字号、颜色等格式；插入端午相关图片，调整图片大小、位置和环绕方式；添加简单的动画效果（如淡入淡出、飞入等），设置幻灯片切换效果（如推入、百叶窗等）。边操作边讲解每个步骤，让学生跟随操作步骤进行观察学习。
2.学生实践
学生在自己设备上打开在线演示文稿制作工具，按照教师示范进行操作，尝试完成学习成果作品制作。教师巡回指导，解决学生遇到的操作问题，如软件登录失败、功能找不到等。
3.学生分享
学生完成学习成果作品制，每个小组推选一名代表，通过投影展示小组完成的的学习成果作品，和同学们分享交流具体的操作过程。
教师对各小组的表现进行总结评价，肯定优点，指出不足，并再次强调资源共享的要点和注意事项。
4.拓展尝试
鼓励学生探索在线演示文稿制作工具的其他功能。
组织学生思考并讨论：“在我们以往制作普通 PPT 时，可能会遇到一些问题，比如文件太大不好传输、修改不方便、多人协作困难等。那在线演示文稿制作工具能帮我们解决这些问题吗？是怎么解决的呢？” 鼓励学生结合自己的经验积极发言。
总结学生观点，强调在线演示文稿的优势：如文件存储在云端，无需担心本地存储不足；可通过链接方便快捷地分享给他人，接收者无需安装特定软件即可查看；多人可同时在线编辑，实时看到彼此的修改内容，大大提高协作效率。
（四）深入探究
在线协作创作数字作品需要在线协作工具的支持。请你说一说，我们可以使用的在线协作工具有哪些？
展示腾讯会议、钉钉群等在线协作工具的界面截图，介绍其在在线学习和团队创作中的应用场景，如在线视频会议进行沟通交流、群聊分享资料和想法、在线文档协作共同编辑等。
以钉钉群为例，演示如何创建群聊、邀请成员加入、在群里发布作业、共享文件等操作，让学生了解在线协作工具的基本使用方法，为后续小组协作创作做准备。
（五）总结拓展
1.总结
回顾本节课学习的主要内容，包括数字作品的形式、演示文稿制作规划、在线演示文稿制作工具及在线协作工具的使用等。
强调数字化学习与创新的重要性，鼓励学生在课后继续探索在线工具的更多功能，运用所学知识制作更多优秀的数字作品，并积极与他人进行在线协作交流。
2.课后任务：
实践作业：请你将小组制作的数字化学习成果作品与家人分享，并根据他们的建议进行修改完善。
六、教学反思
在本次教学过程中，通过多种教学方法激发了学生的学习兴趣，学生对数字作品和在线工具表现出较高的积极性。在小组实践环节，多数学生能够运用所学知识进行演示文稿制作，并通过在线协作工具进行沟通交流，但仍存在一些问题。部分学生在操作在线演示文稿制作工具时不够熟练，对一些功能的运用不够灵活，导致制作过程花费时间较长。在今后的教学中，应增加实践操作时间，加强个别指导，让学生更熟练掌握工具操作。同时，在小组协作方面，部分小组分工不够明确，存在个别学生参与度不高的情况。后续需进一步引导学生明确小组分工，提高团队协作效率，使每个学生都能在数字化学习与创新中得到充分锻炼和发展。

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