资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物学 年级 七年级 学期 春季
课题 第三单元　植物的生活 第一章　被子植物的一生 第一节　种子的萌发 第二课时
教学目标
1．通过探究实践活动及资料分析，阐明种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件；需要完整、有活力的胚等自身条件。 2．通过观察、记录种子萌发的过程，描述种子萌发的过程。 3．通过经历完整的科学探究的过程，初步形成基于证据和逻辑的思维习惯，培养严谨求实、乐于探索的科学态度。
教学重难点
教学重点 1．种子萌发的环境条件与自身条件。 2．种子萌发的过程。 教学难点 学会正确地分析实验结果，得出实验结论。在经历完整的实验探究过程中，提升证据意识和逻辑意识。
教学设计思路
教学过程
教学环节 师生活动 设计意图
导入新课 【知识回顾】 为了开展“一米农场”项目，在上一节课，我们探究了种子萌发的环境条件，完成了提出问题、作出假设、制订计划、实施计划等过程。现在经过一周对实验结果的观察，相信同学们有很多收获。 延续上节课的问题情境，激发学生的学习兴趣。
探究新知 一、种子萌发的环境条件 【任务1】 分享交流“种子萌发的环境条件”探究过程。 请各个小组分享自己实验实施的真实情况、评估并解释实验的结果（数据及对数据的分析）、推理得出的实验结论以及实验反思。 1．小组分享结束后，其他小组进行提问，并且根据探究实验评价量规进行评价与打分。 2．对小组之间不同以及与预期不相符合的结果进行重点的分析讨论。 【学生分享1】 同时探究三个变量对种子萌发的影响，实验结果：观察6天后，4组种子发芽率分别为0、100%、0、0。第4组的种子虽然吸水膨胀、胚根伸长，但是没有发芽，并且已经开始腐烂。 在实验过程中，发现培养皿中的水分会因为蒸发而减少。需要每天加水，保持2、3、4组皿中的水量与实验开始时相同。否则会因为水量改变，无法控制变量，结论出现偏差。 4组种子可能与空气仍存在少量接触，于是使用了改进的实验装置重复实验。 【评价】 1．引导学生思考：科学探究的过程会影响结果。下结论之前需要对实验过程的严谨性进行评估，评估实验操作是否真正地改变了研究的变量，并且其他的变量相同且适宜。 2．引导学生思考重复实验的重要性。实验过程中可能有许多人为无法预料的甚至意识不到的偶然因素的存在，对实验结果造成影响。增加重复可以提高实验结论的可信度。 【展示】 其他小组展示使用小麦种子与大豆种子探究种子萌发的环境条件的最终结果。 归纳种子萌发的环境条件：种子的萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水。 【学生分享2】 探究光照是否是种子萌发的环境条件。 【评价】 生生互相提问、评价、教师评价。 【展示】 展示资料：蚕豆、烟草和苋菜的种子在有光和无光条件下的发芽率。引导学生分析结果、得出结论。引导学生认识到不同种子的萌发对光照有不同的要求。 【小结】 科学探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制订计划、实施计划、分析结果、得出结论、表达交流这几个环节。 在制订计划、实施计划的过程中，设置对照实验，控制变量，增加重复次数是获得可靠实验结果的重要途径。 通过小组分享完成科学探究的最后一步——表达交流。在表达交流的过程中检测学生对科学探究的一般方法的理解与应用。 在小组相互评价的过程中，加深对实验设计以及分析结果、得出结论的方法的理解。在相互提问的过程中，培养学生的质疑精神。
探究新知 二、种子萌发的自身条件 【任务2】 通过资料分析，描述种子萌发的自身条件。 【回顾旧知】 以玉米和菜豆为例，回顾单子叶植物和双子叶植物的种子结构。胚是新植物的幼体，引导学生得出结论：影响种子萌发的最重要的自身结构是胚。 【讨论】 讨论完整且饱满的玉米种子、煮熟的玉米种子、胚残缺的玉米种子、胚乳残缺的玉米种子，在环境条件适宜的情况下的种子萌发情况。 【观察】 观察不同玉米种子萌发的情况，加深学生的认识：种子萌发需要胚是完整的、胚是活的。 【展示】 展示资料：刚收获的人参种子，即使在环境适宜的条件下，自然萌发率也很低，说明种子存在休眠期的现象。 【提问】 为什么有些种子会有休眠期？ 【展示】 莲子种皮非常坚硬，在埋藏了一千多年后，仍然可以萌发、生长、绽放花朵。 温带地区的植物在形成种子后，不会立即发芽，从而避免冬季低温的伤害；这些种子经过一段休眠期，在来年的春天发芽，能够更好的生长。 【思考并回答】 种子休眠是植物在长期进化中形成的应对不良环境的适应性机制，通过调节萌发的时间与空间分布，确保种子在适宜条件下萌发，从而显著提高幼苗存活率，对物种繁衍至关重要。 通过分析讨论不同玉米种子的萌发情况，加深学生对种子萌发的自身条件的认识。 通过拓展资料，引导学生思考和理解种子存在休眠期的意义，初步向学生渗透进化与适应观。
探究新知 三、种子萌发的过程 【提问】 种子是如何萌发的呢？胚是新植物的幼体，你观察到胚的各个结构是如何发育成幼苗的吗？引导学生分享观察到的结果。 【任务3】 分享观察到的不同种子萌发的过程，尝试归纳种子萌发的过程。 【分享】 学生分享绿豆种子和小麦种子的萌发过程。 【展示】 展示玉米和菜豆种子在萌发过程中的图片。 【小结】 结合学生分享的结果，归纳种子萌发的过程。 【课堂小结】 概述种子萌发的环境条件与自身条件。 认识种子萌发的过程。 提升学生的观察能力，培养学生比较、归纳等科学思维。将知识的被动传授过程转化为学生主动发现知识的过程。
课后任务 1．为了开启“一米农场”项目，学校统一购入生菜、辣椒、番茄三种蔬菜的种子。在农业生产中，播种前都需要测定种子的发芽率。应当怎样测定他们的发芽率呢？请阅读课本第7页“课外实践”的内容，和同学们讨论并确定实验方案。 2．探究某种蔬菜种子萌发的最适条件（如：温度、光照等），撰写这种蔬菜的播种指南。 蔬菜名称种子发芽率播种指南
将种子萌发的条件与现实生活中的实际问题的解决联系起来，提高学生迁移知识、解决真实问题的能力。
板书设计
第一节　种子的萌发 第二课时 一、种子萌发的条件： 二、种子萌发的过程：
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