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第1课《小条码大身手》教学设计
课题 小条码大身手 单元 第七单元 学科 信息科技 年级 四年级下
核心素养目标 信息意识：认识识别商品编码和条形码的重要性，理解其在产品管理、销售和物流中的作用，提高对条形码信息安全的认识。计算思维：能使用算法和逻辑分析条形码的生成与验证过程，以提高解码和分析能力，增强逻辑思维和创新能力。数字化学习与创新：掌握条形码及相关编码技术的基本知识，并能够应用于实际的商品管理与创新项目中。信息社会责任：理解商品编码和条形码使用中的法律和伦理责任，包括隐私保护和知识产权，认识条形码技术对社会的影响。
教学重点 1、了解商品的编码。2、熟悉认识条形码。
教学难点 1、如何制作条形码。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 我们在日常生活中哪些地方会用到条形码？条形码在生活中无处不在，图书上有条形码，饮料瓶、药瓶上都有条形码，快递单上也有条形码。观看教学视频《你了解条形码吗？》。体验探索周末，昕昕和妈妈去超市购买了衣服、牛奶、洗衣液等商品。结账时，收银员用条形码扫描器扫描每件商品的条形码，显示屏上就显示出商品的具体信息，方便又快捷。1、条形码无处不在，说一说你在哪些地方见过条形码。超市：零食袋、牛奶盒、玩具包装 书本：课本封底、图书馆借书贴纸 生活用品：药盒、快递单、新衣服吊牌2、收集身边的各种商品条形码，观察并说出它们的异同。相同点：都是黑白条纹+底部数字，数字都是13位，条纹越密的地方数字越小。不同点：开头数字不同 ， 条纹长短不一 ，大部分是黑白，有的带彩色。 学习新知引入，观看教学视频。说一说 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。结合真实情境，了解条形码在生活中的应用。
讲授新课 新知讲解：一、商品的编码正如我们每个人都有一个唯一的编码——身份证号码，日常生活中的商品也有自己的编码。商品条形码下方的一串数字，就是商品的编码。商品成千上万且在全球流通，如何确保每种商品的编码是唯一的？显然，编码时需要采用统一的编码规则。比较常见的商品编码由13位数字组成，如下图所示。国内的厂商识别代码一般为7~10位，具体位数由最前面的三位数字(即前缀码)来决定。例如，前缀码为690或691时，厂商识别代码是前7位：前缀码为692~695时，厂商识别代码是前8位；前缀码为697时，厂商识别代码是前9位。探究实践分析收集到的商品编码，并将结果记录在表格中。二、认识条形码手工输入商品编码既麻烦又容易出错。为了让编码更容易被机器识别，人们用一组宽度不等的“条”(黑条)和“空”(白条)按照一定的编码规则排列，表示相应的数字或字母，这就是条形码。使用条形码扫描器可以快速识别条形码。识别时需要经历扫描和解码两个过程：先扫描条形码，然后根据编码规则，将条形码转化成对应的数字或字母。除了商品编码，超市收银员是如何知道商品的名称、生产厂商、价格等相关信息的呢？商品进入超市仓库时，工作人员通过条形码扫描器将商品编码传输到计算机，并在计算机上输入商品的详细信息。收银员使用的条形码扫描器通过数据线或无线网络与计算机连接。顾客结账时，收银员逐一扫描每件商品，条形码扫描器识别商品条形码后传输到计算机，计算机根据商品编号查找商品的详细信息并显示出来，同时自动计算商品总金额。扫描条形码能快速、准确地将数据录入计算机，并进行数据处理，操作简单且高效。条形码被广泛应用于商品流通图书管理、物流配送等行业。三、课堂练习完成PPT20页——22页课堂作业。四、拓展延伸1、条形码是如何被识别的？条形码通常由黑色条纹(条)和白色条纹(空)组成，这主要是由其物理特性决定的：白色物体会反射大部分可见光，黑色物体几乎不反射可见光，而是吸收大部分光线。当条形码扫描器光源发出的光照射到黑白相间的条形码时，会接收到强弱不同的反射光信号，并根据编码规则将它们“翻译”成字符。最早被印上条形码销售的商品是口香糖。随后，条形码技术越来越成熟，在零售、物流等领域都发挥着巨大的作用。2、前缀码里的"国家密码"条形码前3位数字代表国家或地区！比如690-695是中国，978是图书专用。下次观察商品时，可以猜猜它来自哪里哦！3、条形码的"双胞胎兄弟"——二维码除了黑白条纹的条形码，还有方块的二维码！它能存储更多信息，比如网址、图片，扫一扫就能跳转到视频或网页。4、第一个印条形码的商品是什么？1974年6月26日，美国俄亥俄州特洛伊城的一个超市卖出了世界上第一个印有条码的商品——箭牌口香糖，其条形码编号为“64001”。这包口香糖目前还收藏在美国国家博物馆。条形码的出现极大地方便了商品的分类、售卖和查询等，节省了大量的时间。5、图书馆的条形码秘密每本书的条形码就像它的"借阅卡"。借书时扫描一下，电脑就知道是谁借走了它，还能自动提醒归还时间呢！ 了解商品的编码。学习认识条形码。完成课堂练习。进行课外知识拓展。 认识数据编码的目的，理解数据编码是保持信息社会组织与秩序的科学基础。引导学生掌握条形码及相关编码技术的基本知识在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 小条码大身手1、进行新知引入2、了解商品的编码3、熟悉认识条形码4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、智能手机中很多软件都提供了识别条形码的功能，如中国编码APP、微信“扫一扫”等。小组合作，尝试扫描收集到的商品条形码，将扫描结果记录在下页的表格中。2、观察快递面单上的条形码(物流条形码)，它们与商品条形码有什么异同？扫描快递面单上的条形码，看看会得到什么信息。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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