资源简介

第三单元第2课时100以内数的认识②教学设计
【学习目标】
1 学生能结合生活实际，初步学会估计物体的数量，掌握不同的数数方法，并能准确数出物体
个数。
2.通过抓扣子、估计和数数等活动，培养学生的数感和估算能力，提高动手操作和合作交流能
力。
3.激发学生对数学学习的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
【教学重点】
学会估计物体数量的方法，掌握多种数数方法并准确数出物体个数。
【教学难点】
提高估计的准确性，理解不同数数方法的特点和适用情况。
【学情分析】
一年级学生已经具备了一定的数数基础，但对于估计数量还比较陌生。他们好奇心强，喜欢动
手操作和小组合作，在教学中应多创设活动情境，让他们在实践中学习。
【核心素养】
培养学生的数感、量感以及逻辑推理和问题解决能力，让学生在活动中感受数学的应用价值。
【教学准备】
教学课件、学习任务单
教学流程
一、创设情境，新课导入
【设计意图：通过有趣的游戏情境，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，引出本节课的
主题。】
1.创设情境，激趣导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一些有趣的小礼物，看，是漂亮的扣子（展示扣子）！
大家想不想玩一个和扣子有关的游戏呀？
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生：想！
师：那接下来我们就来玩一个“抓扣子，猜数量”的游戏。老师先抓一把扣子，你们来猜猜大
约有多少个。（教师抓一把扣子展示给学生）
生 1：我猜 15 个。
生 2：我猜 20 个。
师：大家都很积极，猜得也都不一样。那到底谁猜得比较准呢？我们等会来验证。
今天我们就一起来学习《估计数量与数数》
板书课题
二、提出问题，讲授新课
【设计意图：通过让学生亲自操作，先估计再实际数，培养学生的估算意识和动手能力，同时
在交流中分享不同的数数方法，通过不同的数数策略对比，让学生感受不同方法的优势，提高
数感。】
1.出示情境图
1. 活动一：抓一把扣子，估计并实际数
师：现在请大家自己抓一把扣子，先估计一下有多少个，把你估计的数字写在练习本上。（学
生操作并估计）
师：谁来分享一下你估计的结果？
生 1：我估计有 22 个。
生 2：我估计有 28 个。
师：那我们怎么才能知道自己估计得准不准呢？
生：数一数。
师：对啦，大家可以用自己喜欢的方法来数一数，看看实际有多少个。（学生开始数扣子）
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师：数完的小朋友可以和同桌交流一下，你是怎么数的，估计的数字和实际数字相差多少。（学
生交流讨论）
师：哪位小朋友愿意来分享一下你数的结果和方法？
生 1：我是一个一个数的，实际有 23 个，我估计的是 22 个，就差 1 个。
师：很棒呀，一个一个数是我们之前常用的方法。还有不同的数法吗？
生 2：我是两个两个数的，二、四、六……这样数的，实际也是 23 个。
师：这种数法也很好，能数得快一些。还有别的数法吗？
生 3：我是五个五个数的，五、十、十五…… 设计意图：通过让学生亲自操作，先估计再实
际数，培养学生的估算意识和动手能力，同时在交流中分享不同的数数方法。
2.活动二：抓两把扣子，估计并实际数
师：大家刚才表现得都很棒！现在我们来加大难度，抓两把扣子，先估计一下大概有多少个。
（学生操作并估计）
师：谁来分享一下你这次估计的结果？
生 1：我估计有 45 个。
生 2：我估计有 50 个。
师：那同样的，我们再来数一数实际有多少个，这次可以尝试用刚才大家分享的不同方法来数，
看看哪种方法又对又快。（学生数扣子）
师：哪位同学来分享一下你数的结果和用的方法？
生 1：我用十个十个数的方法，十、二十、三十…… 一共 48 个，我估计的是 45 个。
师：非常好，十个十个数对于数量较多的时候会更方便。还有不同的分享吗？
生 2：我是五个五个数的，数出来是 46 个。
师：也很棒呀。那大家想想，为什么我们估计的数字和实际数字会有一些差别呢？
生：因为估计是大概猜的。
师：对啦，估计就是一个大概的判断，不过随着我们经验越来越多，估计也会越来越准确。 设
计意图：进一步巩固估计和数数的方法，通过不同的数数策略对比，让学生感受不同方法的优
势，提高数感。
二、随堂练习
【设计意图：将课堂知识与学生的所学知识紧密结合，达到学以致用的目的，培养学生的解题
力和合作交流能力。】
1.同桌数数接龙。
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(1)2 个 2 个地数，从 2 数到 50。
(2)5 个 5 个地数，从 5 数到 70。
(3)10 个 10 个地数，从 10 数到 100
2.数一数。
3 先估计一下，再用自己的方法圈一圈、数一数。
4.估计杯子中花生的数量,
三、课堂小结
【设计意图：通过学生自己总结，回顾本节课的重点内容，加深记忆，同时让学生感受数学与
生活的联系。】
师：今天这节课，我们一起玩了抓扣子的游戏，还学习了估计数量和数数的方法。哪位同学能
说一说，你今天学到了什么？
生 1：我学会了估计有多少个东西。
生 2：我知道了可以一个一个数、两个两个数、五个五个数，还有十个十个数。
师：大家都学到了很多呢。估计和数数在我们生活中也经常会用到，比如数糖果、数书本等等。
希望大家以后能把今天学到的知识运用到生活中去。
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四、总结评价—拓“延伸”
【设计意图：通过评价激励学生的学习积极性，拓展活动让学生将所学知识延伸到课外，进一
步巩固和应用。】
师：这节课大家的表现都非常棒！老师要给表现积极的小组和个人奖励小贴纸。（进行评价奖
励）
拓展：回家后，和爸爸妈妈一起玩估计数量的游戏，可以估计家里的水果数量、玩具数量等等，
然后再数出来，看看你的估计准不准。
五、作业设计
1.给家长讲一讲今天所学的内容；
2.数一数自己的铅笔、橡皮等文具的数量，先估计，再实际数，记录下来。
【板书设计】
估计数量与数数
1.估计方法：大概判断
2.数数方法：
一个一个数
两个两个数
五个五个数
十个十个数
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