资源简介

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第1课《共建共享网络安全》教学设计
课题 共建共享网络安全 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：通过银行卡盗刷、信息倒卖等案例，识别网络诈骗、隐私泄露风险，形成上网行为留痕的预警意识。计算思维：利用计算思维方法将碎片化案例（如信息倒卖、网络谣言）整合为系统性校园网络诊断报告，设计涵盖技术防护、法律合规的综合解决方案。数字化学习与创新：使用互联网应用时，能够利用用户标识、密码和身份验证等措施做好基本防护，会使用加密软件对重要数据和个人信息进行加密保护，维护网络安全。信息社会责任：结合造谣案理解《网络安全法》，在网络社交中做到不传谣、不转发隐私信息，履行公民监督责任。
教学重点 通过分析银行卡盗刷、订单号篡改等案例中的信息泄露路径，掌握个人信息防护技能及网络诈骗识别方法，提升风险预警能力。结合古里水电站网络攻击事件，理解网络安全对基础设施稳定运行的影响，建立“网络安全即国家安全”的全局认知。运用《网络安全法》条款剖析网络造谣案例，明确网络发言的法律边界，培养用法治思维规范日常网络行为的意识。
教学难点 从技术逻辑层面解析订单号篡改漏洞的成因及防护逻辑，将其转化为校园Wi-Fi管理、用户数据加密等具体防护措施。将碎片化案例（如信息倒卖、网络谣言）整合为系统性校园网络诊断报告，设计涵盖技术防护、法律合规的综合解决方案。将抽象法律条文（如“不传谣不泄密”）转化为可操作的日常行为准则，引导学生主动监督、举报校园网络中的违法信息。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.聚焦网络为人们的学习与生活提供了丰富的资源，同时也建立了互联互通的虚拟空间。但是，网络空间也会存在不安全因素，甚至威胁到国家安全。学习网络安全知识，了解网络安全法律法规，增强网络安全意识，学会自我保护，维护网络安全，是中学生义不容辞的责任。本节课，我们将一起制订校园网络安全诊断报告。2.探索诊断报告可以从哪些方面来思考？诊断报告应该涉及哪些问题？作为中学生，我觉得应该了解网络安全对个人、社会乃至国家的重要性，学习国家颁布的网络安全方面的法律法规，以及有哪些网络安全问题的预防措施。播放视频《网络安全宣传片》。 学生分组列举自己或身边遇到的网络安全问题（如密码泄露、网络诈骗等），用便签纸贴在黑板上的“校园网络漏洞地图”中。观看视频后，小组合作绘制“校园网络安全诊断树”，树干为“诊断方向”。 通过具象化生活案例，让学生感知网络安全问题的普遍性和贴近性，激发解决问题的主动性。通过可视化思维工具（诊断树），培养学生结构化分析问题的能力，明确诊断报告的构成要素。
讲授新课 新知讲解：一、案例分析为了更好地制订校园网络安全诊断报告，小艾和同学们一起查询有关网络安全的典型案例。针对下面这些真实、鲜活的案例，同学们展开了热烈的讨论和深入的分析。小艾分享的案例:小明到银行取钱时发现，银行卡中的1万元只剩下了500 多元，他当即报警。警方调取的银行资料显示，事发两天前，小明的银行卡被人分多笔盗刷。经过调查，警方初步判断是小明连接了公共场所的免费Wi-Fi，导致银行卡信息被盗。二、议一议网络安全从数字空间延伸至现实世界，并与个人安全、社会安全、国家安全息息相关。请结合小艾分享的案例在小组内展开讨论：个人用户容易遇到的网络安全威胁有哪些？针对这些威胁，如何进行个人网络安全防护？把讨论结果写在下表中。三、能量加油站网络安全，是指通过采取必要措施，防范对网络的攻击、侵入、干扰、破坏、非法使用以及意外事故，使网络处于稳定可靠运行的状态，保障网络数据的完整性、保密性、可用性。针对个人用户而言，使用个人计算机、手机等连接互联网时面临的恶意邮件、网络勒索、网络钓鱼、网络诈骗、个人信息泄露等威胁较为普遍。四、案例分析小中分享的案例：张某某发现通过修改某购物网站中的订单号，可以查看到包含用户姓名、手机号、住址等内容的他人订单信息。为谋取利益，他通过非法手段获取订单信息一万两千余条并在网上售卖。张某某因侵犯公民个人信息罪被判处有期徒刑一年零九个月，并处罚金人民币五万元。小华分享的案例：孙某某为吸引他人关注，在网上发布不实信息称:“xx地已经出现九十六例传染病，还造成了人员死亡。”引起网民恐慌，造成不良社会影响。《中华人民共和国治安管理处罚法》第二十五条规定：散布谣言，谎报险情、疫情、警情或者以其他方法故意扰乱公共秩序的，处五日以上十日以下拘留，可以并处五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。根据该规定，孙某某被警方依法行政拘留七日。五、议一议当前，我国各类网络违法犯罪时有发生。网络空间是虚拟的，但运用网络空间的主体是现实的。人们使用互联网时，也要遵守相关法律法规。请结合小中和小华分享的案例，说一说为什么网络空间不是“法外之地”。违法行为会被追责：张某某非法售卖他人信息、孙某某造谣扰乱社会秩序，都被法律惩罚（判刑或拘留），说明网络行为受现实法律约束。网络行为影响现实：张某某泄露信息可能让人被骗，孙某某造谣引发恐慌，这些都会危害真实社会，必须用法律保护大家的安全。六、能量加油站为了维护网络空间主权、国家安全和社会公共利益，保护公民、法人和其他组织在网络空间的合法权益，促进经济社会信息化健康发展，我国网络安全相关立法工作进入全面提速阶段。《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国网络安全法》《中华人民共和国密码法》《中华人民共和国数据安全法》等法律法规相继出台。《中华人民共和国网络安全法》是我国网络安全领域的基础性法律，也是应对网络安全挑战这一全球性问题的中国方案。七、案例分析小伍分享的案例：2019年3月，委内瑞拉首都加拉加斯及该国多个地区发生大规模停电，造成全国交通瘫痪、医院手术中断、通信线路中断、飞机无法正常起降等安全问题，影响了近3000万人的生活，给国家带来重大损失。委内瑞拉官方认为本次停电事故是国内最大的古里水电站受到网络攻击所致。八、议一议网络技术是一把“双刃剑”，既可以造福社会、造福人民，也可以被一些人用来损害社会公共利益和民众利益。请结合小伍分享的案例讨论网络安全为何重要，以及应该如何认识网络安全与国家安全的关系。网络安全至关重要，例如古里水电站遭网络攻击导致全国停电，医院、交通瘫痪，说明网络攻击能直接破坏水电站等国家“命脉”，威胁人民生活甚至生命安全。网络安全与国家安全密不可分：保护电网、通信等关键设施免受攻击，就是在守护国家正常运转的根基，一旦被破坏，社会秩序将陷入混乱，因此网络安全是国家安全的重要屏障。九、能量加油站没有网络安全就没有国家安全。要筑牢网络安全防线，提高网络安全保障水平，强化关键信息基础设施防护，加大核心技术研发力度和市场化引导，加强网络安全预警监测，确保大数据安全，实现全天候全方位感知和有效防护。十、设计网络已经成为校园生活、学习的重要工具。网络教学、家校交流、网络宣传以及网络管理等，在丰富和方便校园学习生活的同时，也给学校安全带来了一定的隐患。请结合已学内容分组研讨，需要从哪些方面诊断学校网络安全隐患？要实现哪些诊断目标？可以使用哪一类预防措施？请将讨论结果填写在下表中。保障网络安全，同学们不仅要增强安全防范意识，还要掌握安全技术手段。后面我们将详细学习。十一、实践本单元需要同学们通过研究来学习、制订校园网络安全诊断报告，下表所示是诊断报告的基本结构。1.请以小组为单位，对以上研讨内容进行总结，填写本组校园网络安全诊断报告的设计背景和需要实现的目标。设计背景小明连接公共Wi-Fi被盗刷、孙某某造谣引发恐慌等案例，暴露校园网络存在信息泄露、谣言传播隐患。学校Wi-Fi未加密、学生随意点击链接等问题需系统排查。需实现目标检查校园Wi-Fi加密情况，防止类似小明事件发生。制定网络谣言监督机制，减少孙某某类谣言传播。结合《网络安全法》完善校园网络使用规范。2.结合“探索”板块的内容，在防范网络谣言、预防网络暴力和遵守法律法规等方面选择1~2项，结合学校实际情况，完成校园网络安全防范意识倡议书的设计和撰写。争做网络安全小卫士，共建清朗校园网络亲爱的同学们：网络方便我们学习，但也可能带来风险。为保护校园网络安全，我们倡议：拒绝谣言，理性发声：不转发未核实信息（如“传染病谣言”），发现谣言及时举报。安全上网，保护隐私：不连接陌生Wi-Fi，不随意点击链接，避免信息泄露。文明用网，遵守法律：不传播暴力、虚假内容，尊重他人隐私，做守法小网民！让我们携手行动，从自身做起，让校园网络更安全、更文明！十二、拓展网络安全为人民，网络安全靠人民。维护网络安全是每个网民义不容辞的责任。请思考你能否做到下表列出的网络安全注意事项，在符合的选项画“√”，并从现在做起，从自身做起，用实际行动增强网络安全意识，提高网络安全技能，携手共建文明有序、绿色健康的网络空间，共筑国家安全防线！十三、拓展延伸网络空间的基本权益隐私权保护：《网络安全法》保障个人信息安全，如张某某非法倒卖个人信息被追责，禁止未经授权获取他人隐私。言论自由权：合法表达受保护，但需遵循法律底线，孙某某因造谣被拘说明虚构事实需担责。网络行为的法律边界禁止网络暴力：不得通过网络辱骂、诽谤他人，课程中孙某某因散布谣言被拘留，体现了法律对网络暴力的零容忍。抵制非法信息传播：严禁转发暴力、色情等违法内容，如案例中张某某售卖他人信息的行为直接违反《网络安全法》。道德篇：构建清朗网络环境尊重他人知识产权：下载正版软件、引用内容标明来源，避免盗版资源传播（可关联校园网络中常见的资源分享问题）。主动维护网络秩序：发现违法信息及时举报（如校园论坛中的不良内容），践行“网络安全靠人民”的社会责任。 一、案例分析小组讨论案例中存在的3个网络安全漏洞（如“随意连接陌生Wi-Fi”“未启用支付保护”等），并写出1条预防措施。二、议一议小组结合案例，列出3种常见网络安全威胁，在表格右侧匹配对应防护策略。三、能量加油站小组将网络安全术语卡与对应的案例卡进行配对，并分类为“威胁”或“防护”。四、案例分析学生分组讨论两个案例，分析其中的法律问题和社会影响。各组分享讨论结果，提出对这类行为的看法。五、议一议学生分组讨论“网络空间不是法外之地”的原因，结合案例分析违法行为的后果。六、能量加油站学生分组调研某一部法律的具体内容及其在实际生活中的应用，制作报告并展示。七、案例分析学生分组分析委内瑞拉停电事件的影响和原因，讨论网络安全的重要性。八、议一议学生小组研究网络安全与国家安全的关系，并撰写报告，分享发现和见解。九、能量加油站学生准备并进行关于“网络安全与国家安全”主题的演讲，分享提升网络安全保障水平的方法。十、设计学生分组讨论学校网络安全隐患，从多个方面进行诊断十一、实践学生根据学校实际情况，设计并撰写网络安全防范意识倡议书。十二、拓展学生对照网络安全注意事项进行自我评估，画“√”并制定改进计划。十三、拓展延伸学生分组讨论网络空间的基本权益和法律边界，结合案例分析隐私权保护和言论自由权的实际应用。 一、案例分析通过真实案例拆解，引导学生识别常见安全隐患，培养“发现问题-解决问题”的实践思维，强化安全行为意识。二、议一议通过案例迁移分析，帮助学生建立“威胁-应对”逻辑链。三、能量加油站通过术语与案例的关联，将抽象定义转化为具体认知，帮助学生理解网络安全的实践内涵。四、案例分析通过真实案例让学生理解法律责任，增强法治观念。五、议一议通过案例分析，帮助学生理解网络行为与现实法律之间的关系，加强法治观念。六、能量加油站培养学生的研究和总结能力，深化对网络法律的理解。七、案例分析通过真实案例，让学生深入思考网络安全对国家基础设施的影响。八、议一议引导学生深入思考网络安全与国家安全之间的联系，增强整体安全意识。九、能量加油站提高学生的信息整合能力和口头表达能力，增强对网络安全的重视。十、设计让学生运用已学知识分析现实问题，培养他们的分析和解决问题的能力。十一、实践提高学生的写作和宣传能力，增强主动参与网络安全建设的意识。十二、拓展通过自我评估，帮助学生认清自己的网络安全习惯，激发改进意识和行动。十三、拓展延伸增强学生对网络权益和责任的理解，提升法律意识和道德责任感。
课堂小结 共建共享网络安全1、进行新知引入2、提升信息意识3、理解并遵守4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 4.孙某某因散布网络谣言被行政拘留，结合《治安管理处罚法》说明网络行为为何需要遵守法律，并列举两种可能扰乱公共秩序的谣言类型。5.若学校Wi-Fi存在类似小明的公共网络风险，请设计两条校园网络使用规范，并解释其防护原理。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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