资源简介

配套小学苏教版
第二单元 图形的初步认识（二）
单元复习
本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第二单元的知识点，让学生感受数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣和数学意识。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。
1.进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形,知道这些常见图形的名称,并能正确辨认和识别这些图形。
2.进一步体会平面图形的特征，通过图形进行剪拼养学生的观察能力、动手操作能力发展应用意识。
3.在获取知识的过程中积累数学活动经验，培养学习数学的兴趣和探索精神，感受学习的乐趣。
重点：能正确辨认和识别长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形。
难点：进一步认识平面图形的特征，图形进行剪拼。
复习导入
师：同学们，第一单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第二单元你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：第二单元我们学习了《图形的初步认识》下面我们一起进入复习吧。
设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。
效果评价：学生生生互评，教师及时给予肯定和表扬。
探究新知
活动一：认识平面图形
师：你认识下面这些平面图形吗？
学生根据自己所学，自由说一说。
生：长方形、正方形、三角形和圆。
师：你知道这样的图形叫什么吗？
出示示意图。
生：平行四边形。
设计意图：引导学生认识的平面图形，知道这些常见图形的名称,巩固认识图形的知识。
效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。
活动二：剪一剪，贴一贴
出示图片：
师：观察图片，你能选择合适的图形贴在空白位置吗？
学生讨论交流，然后自由说一说。
生1：窗户是正方形的，花朵上缺一个圆。
生2：松树的树干是长方形，松树上是三角形。
师：从下面图形中选一个，说一说，如何做一个与它完全一样的图形呢？
学生讨论交流，然后自由说一说。
生1：可以照样子描。
生2：也可以照样子剪。
设计意图：通过剪一剪，贴一贴，画一画，让学生体会平面图形的特征，进一步加深对长方形、正方形、三角形、圆的认识，培养观察能力，分析问题的能力。
效果评价：生生之间评价，教师及时给予肯定和指导。
活动三：剪一剪，拼一拼
师：要把一张长方形纸剪成两个完全一样的图形，可以怎样剪？
学生小组讨论交流，然后自由说一说。
生1：横着对折后，剪成两个长方形。
生2：竖着对折后，剪成两个正方形。
生3：先斜着折，然后剪成两个三角形。
师：用剪成的两个三角形拼一拼，可以拼成什么样的图形？
生：三角形、平行四边形。
设计意图：通过对平面图形的剪拼，进一步体会平面图形的特征，培养学生的观察能力、动手操作能力发展应用意识。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.找一找，圈一圈。
2.连一连。
3.把一张正方形纸对折两次，能折出什么图形？把一张长方形纸对折两次呢？
4.左边的图形能拼成什么？圈出来。
5.按规律接着摆下去，说说下一个摆什么。
6.下面的大正方形各是怎样拼成的？从附页1剪下需要的图形，再拼一拼。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固第二单元的知识，锻炼学生的思维能力和应用能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
拓展练习
7.数一数，填一填。
8.下面的图形剪两刀，可以拼成一个正方形，想一想，怎么剪？
设计意图：本环节考察的是对本节课的知识的灵活运用，锻炼学生的运算能力，发展数学思考。
效果评价：生生互评，根据学生的回答给予鼓励和表扬。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
长方形、正方形、三角形，圆，平行四边形有什么特征呢？
如何将长方形、正方形、三角形，平行四边形纸剪成两个完全相同的图形呢？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。
效果评价：根据学生的回答给予鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后实践
将今天所学的知识绘制一张数学小报，并与同伴一起分享。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。

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