资源简介

配套小学苏教版
第三单元 数据分类（一）
分类统计数据
《分类统计数据》这节课是在学生学习了分类整理的基础上进行教学的。本节课以统计班级中男、女生的人数为切入点，激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，引导学生根据统计的数学信息进行分类整理，让学生经历简单数据分类和统计的过程，学会收集数据，初步了解统计的意义，认识统计表。通过对数据进行简单的分析，运用数据进行表达与交流，感受数据中蕴含的信息。经历统计的过程，积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。
1.经历简单数据分类和统计的过程，学会收集数据，初步了解统计的意义，认识统计表。
2.通过对数据进行简单的分析，初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据中蕴含的信息。
3.经历统计的过程，积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。
重点：经历简单数据分类和统计的过程，学会收集数据。
难点：对数据进行简单的分析，初步认识统计表。
复习导入
师：小朋友们，老师这里有一些茶杯，这些茶杯可以按哪些标准进行分类？
学生独立完成并交流结果。
生：可以按颜色分，也可以按形状分。
师：真棒！这节课我们继续学习数据的收集和整理。
设计意图：通过旧知的复习，为学生学习新知做好铺垫。
探究新知
活动：数据的分类和统计
师：要知道班级中男、女生各有多少人，可以怎样做？
师：小组分工合作，并把结果记录下来。你觉得可以怎样做记录
学生自由说一说。
生1：可以先数出男生人数，再数出女生人数。
生2：可以先按男、女生分类，再分别数一数。
师：按男、女生把全班同学分一分，如何表示分类结果呢？
师：选择你喜欢的方法,并做好记录。
学生在小组里统计,教师巡视了解情况。
生1：我画圆表示。
生2：我画“√”记录。
师：男生有多少人？女生呢？你能填一填吗？
生：
师：把统计数据填写在制定的表格内，用来呈现调查数据的结果，这样的表格叫作统计表。
师：你还想了解全班同学的哪些情况？
生1：有多少人和我年龄相同？
生2：有多少人和我出生月份相同？
生3：有多少人喜欢踢足球？
师：根据想了解的情况把全班同学分类，并表示分类结果。
师：你能把分类结果制作成统计表吗？
学生在小组里统计,教师巡视。
设计意图：通过活动获取数据，根据数据完成统计表，引导学生经历简单数据分类和统计的过程，学会收集数据，理解统计的意义。能对数据进行简单的分析，体会运用数据进行表达与交流的作用。
效果评价：生生之间互相评价，并给出自己的想法。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
【教材习题】
1.图中的小朋友可以怎样分？分一分，并表示分类结果。
2.哪种小动物最多？参加哪种活动的小动物多？根据问题，各要怎样分类？
3.班级同学中有多少人会打乒乓球？是会的人多，还是不会的人多？
根据问题把全班同学分类，并表示分类结果。
4.下面是《三字经》的部分内容。
养不教，父之过。教不严，师之惰。
子不学，非所宜。幼不学，老何为。
玉不琢，不成器。人不学，不知义。
用画“正”字的记录方法统计下面各汉字出现的次数。
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解统计的意义，能正确对数据进行分类。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
学会了简单的数据统计和分类整理。
可以用文字记录数据。
也可以用图形记录数据。
还可以用统计表记录数据。
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
课后实践
综合实践：同桌两人做“石头、剪刀、布”游戏，做10次，并分类记录游戏的结果。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给与表扬和肯定。

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