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配套小学苏教版
数学苏教版一下 期中复习 教案
本节课是复习课，主要复习《进位加法及退位减法》、《图形的初步认识（二）》、《数据分类（一）》这三个单元，对于进一步学习100以内的加减法计算、多边形的认识、统计表、统计图及其他领域的数学知识十分重要，是小学数学数与代数、图形与几何、统计和概率最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。因此，复习这些内容时，应切实给学生打好基础。 通过复习，进一步培养学生的运算能力、空间意识及数据分析能力。
1.通过实际问题的解决进一步感知进位加、退位减的实际意义和算法，进一步培养学生的运算能力。
2.进一步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形, 并能正确辨认和识别这些图形，能对图形进行剪拼，培养空间观念。
3.能够根据给定的标准或自己选定的标准进行分类，经历简单数据统计和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
4.通过观察、操作，初步体验数学与生活的密切关系，感受生活中随处所在的数学，激发数学学习的兴趣。
重点：熟练掌握20以内的进位加和退位减，会辨认长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，能对图形进行剪拼，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果。
难点：进一步培养学生的运算能力、处理数据的能力及空间观念。
期中复习导图
师：同学们，这个学期已经过半，请说一说这半学期你都学到了哪些知识？
学生讨论交流，然后自由说一说。
师：是的，同学们，这半个学期我们学习了进位加法和退位减法、图形的初步认识（二）、数据分类（一）这三个单元，下面我们一起进入期中复习。
设计意图：通过复习学过的知识，学生可以重新激活记忆中的信息，加强知识之间的联系，通过学生的表达，出示复习思维导图，帮助学生构建知识框架。
效果评价：生生互评，教师及时给与肯定和表扬。
知识梳理
活动一：进位加法和退位减法
师：观察图片，谁能提出一个用加法计算的问题？
师：从图中你获得了哪些数学信息？
生1：左边有8个梨。
生2：右边有7个梨。
生3：一共有几个梨？
师：怎么列式呢？
生：8+7=15，一共有15个梨。
师：说一说你是怎么计算8+7的。
生1：我是用凑十法中“拆小数，凑大数”的方法计算的，先算8+2=10，再算10+5=15，所以8+7=15。
生2：我是用凑十法中“拆大数，凑小数”的方法计算的，先算7+3=10，再算10+5=15，所以8+7=15。
小结：
计算进位加法的方法：凑十法。
师：观察图片，谁能提出一个用减法计算的问题？
生1：一共有15个梨，右边有8个梨，左边有几个梨？
师：怎么列式？
生：15-8=7。
师：一共有15个梨，右边有8个梨，左边有几个梨？
生：15-7=8。
师：请你说一说15-8的计算过程。
学生独立完成、讨论，教师巡视、指导。
汇报：
生：因为7+8=15，所以15-8=7。
师：你用的是想加算减的方法。
生：先算15-5=10，再算10-3=7。
师：这是平十法。
生：先算10-8=2，再算5+2=7。
师：你用的是破十法。
和同桌说一说是怎么计算15-7的。
小结：
退位减法的计算方法：
想加算减，平十法，破十法。
活动二：图形的初步认识
师：认一认，数一数。
生1：图中有3个长方形。
生2：图中有3个正方形。
生3：图中有3个三角形。
生4：图中有6个圆形。
师：说一说这些平面图形的特征。
生1：长方形是长长方方的，有四条直直的边，上、下两条边一样长，左右两条边一样长。
生2：正方形是方方正正的，有四条直直的边，四条边都一样长。
生3：尖尖的，有三条直直的边，三条边首尾顺次连在一起。
生4：圆是圆圆的，很光滑，圆是由一条封闭的曲线围成的。
师：还学过什么图形呢？
生：平行四边形。
师：那平行四边形有什么特征呢？
生：四条直直的边，且两条边是斜斜的，且倾斜方向一样，上、下两条边一样长，左右两条边一样长。
出示长方形。
师：要把一张长方形纸剪成两个完全一样的图形，可以怎样剪？
小组合作：
和小组成员一起剪一剪，并说一说你是怎么剪的，剪成了什么图形？
活动过程中，教师巡视、指导。
选取部分学生展示汇报：
生1：我是竖着对折后，剪成两个正方形。
生2：我是横着对折后，剪成两个长方形。
生3：我先斜着折，然后剪成两个三角形。
设计意图：通过小组活动，让学生进一步体会几种平面图形的特征，通过对平面图形的剪拼，进一步感受平面图形之间的联系，培养学生的观察能力、动手操作能力，发展应用意识。
效果评价：学生积极思考，主动实践。教师针对学生的汇报结果，及时给与点评和指导。
活动三：数据分类
师：图中的小朋友可以怎样分？分一分，并表示分类结果。
学生独立完成，教师巡视。
选取好的作品展示。
生1：按性别分，可以分成男生和女生两类。
生2：按活动项目分，可以分成跳绳、踢足球和玩游戏这三类。
生3：我是用统计表记录的。
。
师：把统计数据填写在制定的表格内，用来呈现调查数据的结果，这样的表格叫作统计表。
师：比较这两种分类，你发现了什么？
生：分类的标准不同，分类的结果也不相同，但总数不变。
师小结：
分类整理数据的方法：
可以用文字、符号和表格等多种方法记录数据。
设计意图：引导学生能够根据标准进行分类，进一步体验分类结果在不同标准下的多样性。
通过观察、对比等活动，经历简单数据统计和整理的过程，能够用自己的方式（文字、图画、表格等）呈现分类的结果，并能对数据进行简单的分析。积累基本的统计经验，培养初步的数据分析观念。
效果评价：在学生汇报的过程中，教师针对学生的表述，及时给与点评和指导，注意引导学生将语言表达完整。
综合练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧!
1.击鼓传花，看谁算得又对又快。
2.在 里填上合适的数。
还可以怎么填呢？
3.有 11 个小朋友玩抢椅子的游戏。观察图片，有多少个小朋友抢不到椅子？
4.涂一涂，把下面的三角形补成正方形，把另一个图形补成最小的长方形。
5.下面是经过某路口的车辆，可以怎样分？分一分，并表示分类结果。哪种颜色的车辆最多？哪种类型的车辆最多？
设计意图：引导学生能够在练习的过程中巩固知识，进一步理解和巩固前三个单元的知识，锻炼学生的运算能力、空间意识及数据分析能力。
效果评价：根据不同难度的题挑选不同的学生作答，及时了解不同层次学生的学习情况，收集本节课学生知识的掌握情况。
拓展练习
6. 卡卡要写一本18 页的练字帖，已经写了9 页，还剩（ ）
页没有写，接下来他要从第（ ）页开始写；牛牛写的页数比卡卡多一些，牛牛至少写了（ ）页。
7.大长方形中的数字有（ ）个，正方形中的数字有（ ）个，圆中的数字有（ ）个；既在大长方形中，又在圆中，还在正方形中的数字是（ ）。
8. 最少有多少个？最多有多少个？
最少有多少个？最多有多少个？
设计意图：本环节考察的是对前三个单元的知识的灵活运用，锻炼学生灵活运用知识的能力，发展数学思考。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，增强学生学习数学的信心和兴趣。
课堂小结
师：通过本节课的学习你都学到了什么呢？
举例说一说：怎么计算进位加法和退位减法？
学过的平面图形有什么特征？
要把一张长方形纸剪成两个完全一样的图形，可以怎样剪？
分类整理数据的方法有哪些？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
设计意图：通过提问了解学生是否掌握本节课的知识，帮助学生梳理知识，把握重难点。在自我评价、评价他人、交流分享的过程中，学会用欣赏的眼光看伙伴，用客观准确的眼光看自己，反思自己在课堂中的优势和不足。
效果评价：根据学生的回答给与鼓励，并为学生后续的学习提供方法指导。
课后活动
综合实践：和爸爸、妈妈一起剪一剪下面的平面图形并拼出自己的作品。

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