资源简介

中小学教育资源及组卷应用平台
第2课《当心个人信息泄露》教学设计
课题 当心个人信息泄露 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：识别需保护的个人信息（如身份证号、位置），理解泄露风险（如诈骗），养成发布前检查敏感内容的习惯。计算思维：分析权限和密码问题，设计防护策略（如强密码、关闭非必要权限），理解技术如何降低风险。数字化学习与创新：利用工具（密码管理、图片打码）提升保护能力，用创新方法（如助记符生成密码）解决安全问题。信息社会责任：遵守法律，尊重他人隐私（不传播监控画面），维护公共安全（不拍军事区域），不转发可疑信息。
教学重点 学会识别身份证号、位置信息等敏感数据并避免随意发布。掌握设置“字母+数字+符号”强密码及关闭非必要软件权限的操作。了解《个人信息保护法》对未成年人信息的特殊保护规定。
教学难点 理解技术手段（如加密、权限管理）如何防止信息泄露。准确判断陌生链接或请求中隐藏的诈骗风险。长期坚持定期更换密码和检查社交平台内容的习惯。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1.聚焦在互联网时代，个人信息已成为高价值的数据资源。个人信息若被泄露或盗取，不仅会侵犯公民的隐私权，还可能会造成财产损失，甚至人身伤害。那么网络空间里的个人信息包含哪些内容 该如何保护？小艾建议大家学习保护个人信息安全的相关知识，掌握防范个人信息泄露的相关措施。我们一起学习吧！2.探索要想完成“防止信息泄露”的任务，该怎么做呢？我觉得先得知道哪些内容不能被泄露，再学习保护个人信息的方法和手段，最后将学到的知识与技能向家长和同学们进行宣传。个人信息包括个人基本信息、设备信息、账户信息、隐私信息、网络行为信息和社会关系信息等。播放视频《注意个人信息保护》。 分组讨论个人信息泄露可能带来的后果，并分享大家在生活中遇到或听说过的个人信息泄露案例。学生列出和讨论生活中哪些属于个人信息。观看视频了解信息保护。 以小组合作形式，提高学生的沟通与协作能力，引导他们自主学习并分享发现。帮助学生全面了解个人信息的种类，增强识别和保护意识。激发学生学习兴趣。
讲授新课 新知讲解：一、写一写讨论哪些个人信息需要被保护，不能随便发布到网络上，补充下表。二、探索个人信息如遭泄露，可能对我们的生活、学习造成很大的困扰。例如，手机号码泄露，可能会不断地收到垃圾短信，被各种推销电话骚扰；个人电子邮箱地址泄露，可能会收到很多垃圾邮件；姓名、身份证号码等信息泄露后，可能被人冒名办理信用卡，恶意透支消费；银行账号和密码泄露，存款有可能被人转走。如果有人利用我们的个人信息干了坏事，我们可能要承担相应的责任和后果。更严重的，我们的人身安全可能还会受到威胁和侵害。三、写一写网络账户和密码是用户使用互联网的通行证。网络密码若是设置得过于简单，就容易被他人猜到或破解，这就是常说的弱口令。保护个人网络信息安全，先从提高密码安全性开始。下表中已根据弱口令形式写出参考实例，请根据表中的强口令形式填写实例。四、做一做请将校园网站的个人密码设置为强口令密码，注意密码强度提示。五、探索除了设置较为复杂的密码外，在输入密码时，尽量在可信度高的计算机上操作。在公共场所输入账号和密码时要注意遮挡，不要在公共计算机上点击保存密码的功能选项。另外，还需要做到定期更换密码(如三到六个月更换一次密码)、不同网站设置不同的账号和密码等。除了用户出于自身原因导致个人信息被泄露外，个人信息还可能在互联网上存储与传输的过程中被非法获取和使用，攻击者利用技术手段和工具从网上和数据库中窃取大量个人信息，给批量用户造成安全风险甚至危害。六、议一议小伍同学的奶奶最近收到一条信息:“您好！感谢您参加xx活动，通过评选您获得了一等奖，奖品为一台扫地机器人，请点击链接领取奖品。”奶奶问小伍这个奖品是不是真的、能不能点击链接去领奖。请分小组讨论帮奶奶分析点击来源不可靠的链接后可能产生的安全隐患，把讨论结果写在下表中。七、能量加油站一般来说，互联网上被泄露的个人信息，主要是来自存储着大量用户数据的网站、数据库等信息系统，以及个人手机、计算机等电子终端。黑客通常利用暴露在互联网上的数据访问接口或访问凭证，对数据库等进行违规访问操作，或是利用弱口令等漏洞，越权进入系统后台窃取数据。八、设计个人信息包括多个类别，不同类别信息的保护方法不尽相同。请以小组为单位，讨论下面场景中需要保护的个人信息是什么，从网络安全意识和网络安全科技手段两方面考虑应该如何做。集体研讨后，汇总内容填写在下面的网络安全诊断表中。九、实践学习了前面的内容，小艾、小伍纷纷打开自己的朋友圈，翻看发布的内容是否泄漏了个人信息。请你也仔细检查自己在社交平台上发布的消息，及时删除泄漏个人信息的内容。同时，在你的计算机、手机、平板电脑等设备中，检测所安装的软件有没有获取敏感信息的权限。如果有，请立即关闭该权限，在网络安全诊断报告中填写下页表格。十、科学漫游2021年8月20日，第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十次会议表决通过《中华人民共和国个人信息保护法》(以下简称《个人信息保护法》)。《个人信息保护法》自2021年11月1日起施行。其中明确指出，《个人信息保护法》特别将不满十四周岁未成年人的个人信息确定为敏感个人信息予以严格保护。同时，与《未成年人保护法》有关规定相衔接，《个人信息保护法》要求处理不满十四周岁未成年人个人信息应当取得未成年人的父母或者其他监护人的同意，并应当对此制定专门的个人信息处理规则。《个人信息保护法》还提出，在公共场所安装图像采集、个人身份识别设备，应当为维护公共安全所必需，遵守国家有关规定，并设置显著的提示标识。所收集的个人图像、身份识别信息只能用于维护公共安全的目的，不得用于其他目的，取得个人单独同意的除外。十一、拓展除了个人信息不能泄露外，商业秘密和国家秘密等也不能泄露。请思考以下问题：学校监控摄像头采集的信息算不算学校的秘密？能否泄露给其他人或在互联网上讨论？为什么？在日常生活中，我们有没有无意中接触到国家秘密又有在互联网上泄露的可能？为什么？学校的监控摄像头记录的是校园内的活动，比如同学们上课、课间玩耍的场景，这些信息属于学校的“管理秘密”。不能随意泄露给其他人或在网上讨论，因为监控可能拍到同学或老师的隐私（如摔倒、争吵等画面），泄露可能会伤害他人或让坏人利用信息做坏事。日常生活中，我们也有可能无意中接触到国家秘密。比如，在军事基地附近拍照并传到网上，或者把家人工作中提到的“保密项目”名称发到群里，这些行为都可能泄露国家秘密。因为有些信息看似普通（如建筑外观、文件编号），但可能涉及国家安全，普通人很难分辨，所以未经允许绝不传播不明信息，才能保护国家利益！总结：无论是学校秘密还是国家秘密，都要像保护自己的隐私一样谨慎对待，不随意拍照、转发，有问题先问家长或老师！拓展延伸：数据需求与隐私边界的冲突海量数据训练的必要性：人工智能依赖大量数据优化模型，如医疗AI需患者病历提升诊断能力。敏感信息暴露的风险：数据中可能包含地址、健康记录等隐私，一旦泄露易被滥用或贩卖。技术透明与用户监督的失衡“黑箱”算法的不透明性：AI决策过程复杂，用户难以理解数据如何被分析（如社交平台推荐机制）。用户监督权的缺失：普通人缺乏技术手段追踪数据流向，无法有效阻止隐私滥用。法律滞后与技术发展的脱节现有法规覆盖不足：如人脸识别广泛应用，但法律未明确公共场所采集人脸的限制范围。跨国数据流动的监管漏洞：数据跨境传输面临各国隐私标准差异，增加泄露和滥用的可能性。 一、写一写补充表格。二、探索模拟遭遇信息泄露后的情境，让学生讨论应对措施，并提出解决方案。三、写一写讨论什么样的密码是安全的，以及如何定期更新密码和使用密码管理工具。四、做一做修改校园网密码。五、探索探讨信息在网络传输中可能面临的技术风险，讨论如何防范技术性攻击。六、议一议分小组讨论，帮奶奶分析点击来源不可靠链接可能产生的安全隐患，如病毒感染、个人信息泄露、被骗取财物等。将讨论结果整理在表格中。七、能量加油站模拟黑客如何利用弱点进行数据窃取的过程，并讨论如何加强防范。八、设计学生以小组为单位，讨论不同场景中需要保护的个人信息类别，如个人基本信息、账户信息、网络行为信息等。九、实践检查自己的社交媒体发布内容，识别并删除可能泄露个人信息的帖子。十、科学漫游学生学习《个人信息保护法》中关于未成年人和公共场所信息保护的条款。十一、拓展学生讨论学校监控信息是否属于机密，以及在什么情况下这些信息可能被误用。学生讨论数据需求与隐私保护之间的冲突，特别是在AI应用中的表现。 一、写一写培养学生对个人信息的理解。二、探索培养学生的应急反应能力和问题解决能力，提高实际应用能力。三、写一写让学生理解密码安全的重要性，培养良好的网络使用习惯。四、做一做提高学生的密码意识。五、探索让学生了解信息泄露的复杂性，增强对网络安全技术的基础认知。六、议一议通过具体案例分析，提高学生对网络钓鱼和诈骗风险的识别能力，增强他们的防范意识。七、能量加油站通过模拟，让学生更直观地理解信息安全的漏洞，增强他们的实际分析和防护能力。八、设计帮助学生识别和分类不同类型的个人信息，增强保护意识。九、实践提高学生的自我保护意识，让他们学会主动管理和保护个人信息。十、科学漫游帮助学生理解法律法规，提高法律意识，增强对自身权利的认知。十一、拓展帮助学生理解不同类型的秘密，提高他们的信息保护意识。帮助学生理解数据的价值及其隐私风险，增强他们对技术应用的批判性思考。
课堂小结 当心个人信息泄露1、进行新知引入2、理解个人信息类型与用途3、掌握正确强密码编码方式4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 4.点击来源不明的链接可能存在哪些安全隐患？5.如何保护校园监控摄像头记录的信息？为什么不能随意传播？ 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑