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第2课《打破不可能——互联网创新的启示》教学设计
课题 打破不可能——互联网创新的启示 单元 第三单元 学科 信息科技 年级 七年级下
核心素养目标 信息意识：了解互联网应用有哪些初期愿景，知道什么是中国“互联网 +”行动，认识“互联网+”行动的战略意义。计算思维：初步掌握如何利用互联网开展创新，以及中国互联网创新的应用数字化学习与创新：利用数字化工具完成“互联网+”创新方案设计，探索新兴技术的应用场景，设计未来“互联网+”服务的原型方案。信息社会责任：讨论“互联网+”行动的公平性与普惠性，理解网络安全的重要性，掌握基本防护技能，探讨技术助力可持续发展与社会责任。
教学重点 1、掌握互联网+行动的相关知识点。
教学难点 1、安全、规范地运用互联网+技术并创新服务于学习。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 板书课题。本课中你将学习互联网应用有哪些初期愿景什么是中国“互联网+”行动互联网创新会有怎样的未来互联网加速推动了传统行业的数字化转型。为了生存，从业者不断地推出数字化产品与服务，以满足网络社会日益扩大的生活需求。观看教学视频 学习新知引入，观看教学视频。 用提问的方式引入课题，增强课堂互动性。将学生的注意吸引到课堂。
讲授新课 新知讲解一、互联网应用的初期愿景在20世纪90年代的互联网发展初期，尽管个人计算机不像今天这么普及，网速缓慢且费用昂贵，却仍然阻挡不住人们对互联网应用美好愿景的探讨。美国学者尼葛洛庞帝凭借敏锐的眼光出版了《数字化生存》一书。他在书中提出：“人类生存在一个虚拟的、数字化的活动空间中，在这个空间里，人们应用数字技术从事信息传播、交流、学习、工作等活动”，并预测了与互联网相关的各种生活应用场景。微软公司则在它开发的浏览器上写道：“这个浏览器你妈妈将来一定会用”。比尔·盖茨说：“互联网是通信领域的革命，它将深刻地改变这个世界。互联网打开了一扇崭新的门，使人们可以与朋友们以新的方式沟通，共同寻找和分享各种形式的信息。微软敢说互联网会继续成长壮大，直到它变成时代主流，就像我们今天的电话。”二十多年过去了，人们惊奇地发现，在线阅读、网购、直播、短视频、即时通信与在线办公等应用愿景早已实现，成为当前生活不可或缺的一部分，并对个人、公司与政府的行为模式产生了深远影响。二、中国“互联网+”行动中国政府高度重视互联网的发展，除了加大基础设施建设、扶持网络信息产业发展外，还积极引导传统行业创新。2015年，《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》文件出台，推出多达十一项重点行动，其中就涉及物流、农业、制造与交通等传统行业领域。1.“互联网+”高效物流“互联网+”高效物流是指互联网与物流的深度融合，主要通过对跨行业、跨区域的物流信息服务平台建设，来提升包括加工、运输、保管、包装、装卸与流通等在内的相关参与方对物流信息的使用效率。由于物流信息在物流活动过程中起到决策、指挥、协调、支持与保障等作用，因此相关参与方需要通过物流信息服务平台来实现相互联系与交换信息。我们常用的各种快递应用就是面向公众并与快递收寄相关的物流信息服务平台。用户可以随时查询、跟踪或接收与自己快递相关的各种信息，如图3.2.1所示。（出示图片）探索请列举更多与你日常生活相关的物流信息服务平台，分析这些平台的创新点，填入表3.2.1中。物流平台生活应用创新点分析菜鸟裹裹快递查询、寄件服务整合多家快递公司资源、智能推荐寄件京东物流电商配送、冷链物流无人仓与智能分拣、冷链全程监控货拉拉同城货运、搬家服务共享运力模式、透明计价系统2.“互联网+”现代农业“互联网+”现代农业是指互联网与农业的深度融合，即在互联网的加持下，通过完善生产经营体系与管理服务模式，来提升农业生产、经营、管理与服务的现代化水平。一是培育网络化、智能化与精细化的“种养加（种植业、养殖业与加工业的有机结合）”现代农业新模式，以提高生产效益并减少对环境的污染。二是建立健全基于互联网的质量安全监管体系、监测体系与追溯体系，以确保农产品的质量与安全。以农业生产环节为例，生产者不仅可以通过互联网实时获取与农作物生长相关的气象、土壤与水利等信息，还可以动态了解农产品市场需求变化，并及时调整生产结构，实现精准生产，如图3.2.2所示。传感器与智能设备的广泛使用提升了自动化生产程度，使生产者的劳动强度大幅减轻，农产品的质量也得到了保障。（出示图片）3.“互联网+”协同制造“互联网+”协同制造是指互联网与制造业的深度融合，发展出基于互联网的协同制造新模式，即通过打造能够支持网络协同制造的公共服务平台，以加强产业链的协作，进而促进提升制造业的数字化、网络化与智能化水平，并形成网络化的产业生态体系。如图3.2.3所示，中国机械工业联合会组织建设的制造业协同服务平台可以帮助制造业实现定制、设计、供应、服务、生产等一系列在线协同的过程，从而改变制造业原有的传统运作模式，并大大提升生产效率。（出示图片）4.“互联网+”便捷交通“互联网+”便捷交通是指互联网与交通运输的深度融合，即通过互联网平台，实现运输工具与交通基础设施之间的信息流通，从而推进交通运输服务的便捷化，提高交通运输资源的利用率与管理精细水平，进而全面提升交通运输行业的服务品质和科学治理能力。以智能停车系统为例，可以通过互联网告知用户附近的空闲车位，从而帮助车主避免盲目寻找的麻烦，如图3.2.4所示。再如通过公共交通实时查询应用，可以随时查询各种交通工具的到站时间，从而不用担心错过车辆等。（出示图片）探索请收集并阅读相关资料，试分析“公交车实时查询”功能的实现原理。答：1. 车辆定位：安装GPS设备获取车辆经纬度坐标，结合网络辅助定位提高信号稳定性。2. 数据传输：通过4G/5G网络将车辆位置和状态数据实时发送到后台服务器。3. 数据处理：服务器计算预计到达时间（ETA），结合历史数据和路况优化计算结果。4. 智能调度：根据实时数据动态调整车辆运行，实现车路协同，优化信号灯配时。 5. 用户端应用：APP调用服务器数据接口，展示车辆位置和到站时间，提供实时推送和到站提醒功能。6. 数据存储与管理：存储公交站点、路线、车辆信息等数据，保障数据安全与隐私保护。7. 地图与导航：在地图上可视化车辆位置和路线，提供最优出行路线和换乘建议。三、互联网创新与美好未来创新是基于创造性思维和创造性解决问题的能力，对现有事物进行改进或者全新创造是推动社会进步与个人发展的源泉。如图3.2.5所示，互联网的创新，不仅改变了我们的生活方式，还为人类的美好未来带来了无限可能。（出示图片）综合来看，中国“互联网+”的创新主要表现在终端、网络、云端与网络应用等方面。首先，越来越多的设备与物体能够接人互联网并成为网络终端，并将拥有更多更强的传感器，进而实现更强大的智能感知功能。其次，网络将进一步得到发展，5G甚至是6G移动网络将全面使用，网速更快，连接更稳定，以保障数量更多、频率更高的数据传输。再次，云端将可以存储与处理更多的数据，大数据、人工智能与区块链等技术将得到大量使用，从而支持更多的智能应用场景。最后，由此发展出的大批支持无人、远程与虚拟的网络应用，将极大地改变人们的生产、生活与学习方式。挑战请搜索并阅读《国务院关于积极推进“互联网+”行动的指导意见》文件，再谈一谈你对其他几个重点行动的理解和认识。“互联网 +” 创业创新：开放资源、发展众创空间、促进开放式创新，激发创业创新活力。“互联网 +” 协同制造：推进智能制造、个性化定制、协同制造及服务化转型，提升制造业竞争力。“互联网 +” 现代农业：构建新体系、发展精准生产、培育多样服务模式，推动农业升级。“互联网 +” 智慧能源：实现能源产消智能化，建设分布式网络，拓展电网新型业务。“互联网 +” 普惠金融：建云服务平台，拓宽金融服务面，创新金融服务。“互联网 +” 益民服务：创新政府服务，发展新兴消费 。四、课堂练习完成PPT25页——27页课堂作业。五、拓展延伸1、互联网创新的方面基础设施：加强网络和数据基础设施建设。产业转型：推动产业数字化和智能化升级。公共服务：提升在线政务服务的质量和效率。治理体系：完善数字经济的治理和监管。网络安全：增强网络和数据安全防护。技术融合：促进人工智能等新技术与互联网的融合。5G应用：推广5G技术以提高网络速度和稳定性。共享经济：发展共享经济模式以提高资源利用效率。智能城市：建设智能城市以提升城市管理和服务水平。2、“互联网+”行动“互联网+”行动是指将互联网技术与传统行业深度融合，通过数据共享、资源整合和技术创新，推动产业升级和数字化转型的战略行动。其核心目标是提升效率、优化服务并创造新业态。核心价值：数据驱动：通过大数据分析优化决策。资源整合：打破信息孤岛，实现跨行业、跨区域协作。服务升级：提升用户体验。3、传感器传感器是一种能够感知物理世界中的各种信息，并将这些信息转换为可被电子设备处理的电信号或其他形式信号的装置。分类按被测量分类：可分为温度传感器、湿度传感器、压力传感器、位移传感器、速度传感器、加速度传感器、力传感器、流量传感器、浓度传感器等。按工作原理分类：有电阻式传感器、电容式传感器、电感式传感器、压电式传感器、热电式传感器、光电式传感器等。按输出信号分类：可分为模拟传感器和数字传感器。4、物联网物联网（Internet of Things，简称 IoT ）是利用各类传感器、射频识别技术、全球定位系统等信息传感设备，按约定协议将物品与互联网连接，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的网络 。关键技术：硬件技术：传感器技术用于探测并转换信息；射频识别技术（RFID）非接触式自动识别读写数据，优于传统条码技术；无线通信技术连接物联网设备。软件技术：云计算提供资源，是物联网核心；大数据分析挖掘数据价值；人工智能实现智能决策控制等 。 认识互联网应用的初期愿景。学习中国“互联网+“行动，了解传统行业领域的变化。进行课题探索回答。进行探索。认识互联网创新与美好未来。完成课堂挑战内容。完成课堂练习。进行课外知识拓展。 初步学习互联网应用的初期愿景，为本课所学内容做铺垫。带领学生从物流、农业、制造与交通等传统行业领域逐步认识“互联网+”带来的益处，培养学生思考能力和学习能力。引导学生结合所需进行问题思考，提高学生学以致用和解决问题的能力。基于对“互联网+“的分析引导学生公交车实时查询。考察学生的思考能力，调动课题参与性。学习基本知识后，引导学生结合创新思维推动互联网+的进一步发展，提升学生的创新思维能力。考察学生所学知识，以及所学内容的吸收情况。在课堂练习中强化所学知识内容。拓宽学生知识面。
课堂小结 打破不可能——互联网创新的启示1、进行新知引入2、认识互联网应用的初期愿景3、学习“互联网+”行动4、完成课堂练习5、进行知识拓展 总结回顾 对本节课内容进行总结概括。
课后作业 1、以“互联网如何推动某一传统行业的数字化转型”为题，提出你对未来发展的建议。
要求：字数300字左右
2、根据本课所学内容，编制关于“物流、农业、制造业、交通”领域使用互联网+前后的对比表格。 布置作业 拓展学生的学习能力
课堂板书 观看板书 强调教学重点内容。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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