资源简介

第二节 植物的生长
教学目标
1．通过根尖观察实验，可以描述根尖不同组成细胞的结构特点，理解根冠、分生区、伸长区、成熟区的功能，形成根冠、分生区、伸长区、成熟区的结构和功能观。（生命观念、科学思维、探究实践）
2. 通过对根尖生长的观察实验，理解根尖生长的过程。（生命观念、科学思维、探究实践）
3．通过分析叶芽的结构及其发育示意图，了解枝条的发育过程。（生命观念、科学思维）
教学重点
1．根尖的结构和根的生长
2. 叶芽的结构和发育
教学难点
1．理解根冠、分生区、伸长区、成熟区的功能，形成对应的结构和功能观。
2．通过对根尖生长的观察实验，理解根尖生长的过程。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 创设情境， 引入新课 【提出问题】种子萌发长出了幼嫩的根、茎、叶后，为什么能从幼苗长成参天大树？ 【教师讲解】引导学生思考种子萌发的过程，整理和归纳学生的回答。 幼苗的生长主要有两个方面： ① 地下部分幼根的生长 ② 地上部分枝条的发育 （也有横向增粗生长，但是不作为重点进行学习可不做过多展开，可作为之后的拓展内容进行讲解。） 回顾知识，思考问题，回答问题 通过回顾知识，和生活经验，引发学生思考，进而引出课题。
环节二 讲授新课： 根尖的结构 【展示图片】展示植物模式图，引导学生观察，明确根毛的位置。 【教师讲解】根尖的概念：从根的顶端到生有根毛的一小段。 【学生活动】引导学生进行根尖结构的观察。可以使用显微镜进行观察，边观察边讲解各部分结构特点和功能。也可以使用放大镜对根尖的外形进行初步了解，再通过课件展示的图片进行学习。 【展示图片】根尖结构的示意图。根据根尖的细胞特点和功能，可以将根尖分成四个部分，分别是根冠、分生区、伸长区和成熟区。 【教师讲解】引导学生对各部分细胞结构特点进行描述，通过提问的形式，引导学生思考这些结构会具有什么功能。 根冠： 1．位置：根尖的最前端 2．细胞特点：细胞较大，排列不整齐。 3．功能：保护分生区。 分生区： 1．位置：根冠后方 2．细胞特点：细胞很小、细胞壁薄、细胞质浓、细胞核大、排列紧密。 （着重提问学生，具有这种细胞特点的植物组织是什么组织，具有什么功能） 3．功能：始终保持分裂能力，分裂产生新细胞。一部分加入根冠中，大部分形成伸长区。 伸长区： 1．位置：分生区后方 2．细胞特点：细胞显著伸长，体积增大。 3．功能：使根实现伸长生长，并不断向土壤深处推进 。 成熟区（根毛区） 1．位置：伸长区后方 2．细胞特点：表皮细胞一部分向外突起形成根毛，因此该区域也可以叫作根毛区。（这里可以引导学生观察成熟区中央区域的导管，说明成熟区不仅可以吸收水和无机盐，还可以将吸收的水和无机盐进行运输）。 3．功能：吸收水和无机盐。 【归纳整理】以表格的形式，整体展示根尖结构和细胞特点，完成教材中的表格。 【资料分析】 1．大部分水生植物的根毛稀少甚至没有根毛。 2．在沙漠生长的骆驼刺根系发达，甚至能深入地下20米获取水和无机盐。 请学生运用根尖的结构和功能对两个现象进行解释。 【教师讲解】 展示根毛的图片，说明根毛的结构特点。根毛是表皮细胞向外突出的结构，易与土壤颗粒紧贴在一起，它增加了植物吸收养分的表面积，有效地进行吸收水和无机盐的作用。 思考问题、回答问题。 进行观察实验，思考问题，回答问题。 对知识进行归纳和整理 进行资料分析，运用知识解释现象。 通过根尖的观察实验，引导学生进行科学观察，掌握科学观察的方法。同时通过根尖的各部分细胞结构特点，思考各个部分的功能，建立生物学科结构与功能相适应的理念。通过资料分析，引导学生利用已有知识解决现实生活中的实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
环节三 讲授新课： 根的生长 【提出问题】种子萌发的过程中谁最先突破种皮？发育成什么？ 根的生长是哪些部位的细胞起作用？ 【学生活动】进行“观察根的生长”的实验，教师可以先进行实验的前期准备，然后引导学生对结果进行观察。也可以引导学生进行实验的设计，然后通过展示图片的形式，对实验进行分析。 1．取一株幼根长约2 cm的红豆幼苗，将根尖分为4个部分并用记号笔进行标记，用直尺分别测量各部分的初始长度。 2．将标记过的红豆幼根在适宜的环境中培养24 h，再次分别测量根尖4个部分的长度，记录，并与初始长度做比较。 分析实验结果。 【总结】根尖的生长与分生区细胞分裂而使细胞数量增多和伸长区细胞生长而使细胞体积增大（伸长），两方面有关系。 回忆知识，回答问题。 进行观察实验，分析实验结果，思考问题，回答问题。 通过观察根生长的实验，引导学生进行实验设计和对实验结果的分析，培养学生科学探究的能力。
环节四 讲授新课： 叶芽发育成茎和叶 【提出问题】胚根最先突破种皮之后，哪些结构也会随着发育？发育成什么结构？ 植株的生长除了根向下生长之外，还有茎、叶的向上生长，枝条就是由幼嫩的茎、叶、芽组成的。 【展示图片】芽按照将来发育成器官的不同，可分成叶芽、花芽和混合芽。叶芽将来发育成叶、花芽发育成花、混合芽既可以发育成叶，也可以发育成花。 展示叶芽的纵切结构示意图以及枝条图片。 【提出问题】叶芽的结构从上到下包括哪些部分？各部分会发育成什么？ 叶芽的结构从上到下包括顶端分生组织、幼叶、芽轴和芽原基。顶端分生组织的细胞分裂，使芽轴不断伸长，幼叶将来发育成叶，芽轴发育成茎，芽原基发育成芽。 【总结】叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶。 思考问题，回答问题。 结合已有知识，学习新知识，建立知识网络。
环节五 拓展延伸 【提出问题】你认为顶芽和侧芽的生长发育速度是一样的吗？ 【教师讲解】速度不一样，顶芽生长发育快，侧芽生长发育慢甚至不生长，这种现象叫做顶端优势。介绍顶端优势的概念，展示高大乔木的图片，说明顶端优势是乔木植物普遍存在的现象。 【提出问题】顶端优势对植物在环境中生活有什么意义？ 【教师讲解】植物的顶芽会优先获取植物的大部分生长资源，促使主干长得又高又直，从而帮助植物获取更多的阳光等。 【教师讲解】通过去掉顶芽，可以使枝条均匀合理分布，促进侧枝的生长和发育，有助于调整植株结构，增加光能利用效率，从而提高产量。 展示果林中苹果树的形态特点，结合去除顶端优势的原理引导学生进行解释。 思考问题，回答问题。 通过顶端优势的特点，引导学生关注植物生长的特点，能够解释生产生活中的实例，培养学生的逻辑思维能力，培养学生的社会使命感。
环节六 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式总结本节所学主要内容。 学生总结梳理知识框架。 培养学生绘制概念图及思维导图的能力。
环节七 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 思考、回答问题。 针对练习，及时反馈，掌握学生情况。

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