资源简介

课时计划
课题 第四节 微生物的结构与生殖 课时 第三课时
学习目标 目标类型/目标行为5.生命系统的构成层次
5.3细胞是生物体结构与生命活动的基本单位7~9年级：⑩举例说明生物可以分为单细胞生物和多细胞生物，举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动。
科学观念：指出单细胞动物和单细胞植物的区别；能绘制草履虫的形态与结构图；能措述草履虫的分裂生殖。
科学思维：能根据其他微生物的结构与功能，迁移预测草履虫的结构与功能；能运用流程图描述草履虫分裂生殖的过程；通过观察获取信息，论证说明草履虫既是一个细胞也是一个独立的生物体。
探究实践：通过列表完整比较细菌、番茄果肉细胞、草履虫等，综合运用所学知识选择最优方式记录结果。
态度责任：通过真实观察，验证草履虫前端圆后端尖，严谨求实；自主学习草履虫与人类的关系，体会每一种生物都有其存在价值,且与人类密切相关。
以上目标依据《学科课程标准》第 页 第 行
学情分析
经过前面两课时的学习，学生已经对单细胞生物有初步了解，知道由一个细胞构成的生物也能完成获取营养、繁殖等生命活动；但是仅限于从前期学习中知道细菌、酵母茵等单细胞生物的存在，对于单细胞动物、单细胞植物既没有观察过也没有了解过。所以本课时的重点是让学生观察草履虫， 以草履虫为例再次强化单细胞生物能独立完成所有的生命活动这一点。
你分析一下哪些学生的原有知识不能支撑这堂课的学习？
课程内容分析 课表解读/教材分析/支持性材料
本课是七年级下册第1章第4节《微生物的结构与生殖》第三课时，内容是认识单细胞动植物的结构与繁殖，并以草履虫为例，了解单细胞生物既是一个细胞，也是一个可以独立完成一系列生命活动的个体。教材先介绍小球藻、变形虫、草履虫等单细胞生物，然后以“观察草履虫”的实践活动，引导学生观察草履虫的外形、细胞结构和草履虫的进食运动、分裂生殖等生理活动。
教学过程
学习任务① 了解单细胞生物的结构
学习活动自然界存在着许多肉眼不可见的单 教学活动播放 《一滴水里的动物园，单细胞
细胞生物，它们既是一个细胞，也是一个完 也可以是大聪明》前1分半钟的内容。
整的生物个体。我们主要以草履虫为例，观 单细胞生物的结构有哪几部分
察草履虫的结构和生命活动。 能完成哪些生命活动
过程诊断
以“一滴水”里面丰富的动物世界，用“单细胞”“没脑子”“大聪明”这样的矛盾词语激发学生的好奇心，然后将目光集中到草履虫。
学校任务②认识多种多样的单细胞动植物,比较结构异同点
学习活动 有的学生会说单细胞植物都有叶绿 教学活动 用多媒体展示衣藻、小球藻、变形
体。有的学生会说毛和纤毛可以帮助运动。 虫、草履虫的显微图片和细胞结构模式图，
有的学生会说单细胞动物的食物泡是用来进 并完成以下任务:
食的。 (1)对四种生物进行分类，并说明分类依据。
单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也 (2)推测它们的哪个结构能完成哪一项生命
具有生物的共同特征，请举一例说明。 活动。
(3)举例说明衣藻细胞和洋葱表皮细胞有什
么异同点。
过程诊断
从两个角度给学生提供素材，补充单细胞生物的显微图片和结构图。基于巳学的真菌、细菌相关结构，让学生对草履虫的结构与功能做出猜想，也为后续学习指示路径。最后引导学生思考单细胞生物中“单细胞”和“生物”两个特征。
教学过程
学习任务③ 观察，绘制草履虫的结构与功能图
学习活动 根据教材实践活动观察草虫填表 教学活动 请反思实验过程，回答以下问题。
低倍镜 草履虫运动时，通常哪一头朝前 (1)为什么从培养液表层吸取
遇到障碍物，它的处理方式 (2)棉花纤维的作用是什么
高倍镜 画下观察到的草厥虫根据教 请小组展示自己的观察成果，并做出适当的
材46页草履虫结构图，标记 讲解。
自己观察到的草履虫的结构
过程诊断
在结构图基础上再观察草履虫更有目的性，同时以表格、问题引导学生观察的方向和操作上的注意点，为后续的学习探讨提供素材。草履虫的进食和排泄比较难以捕捉，需要教师提前准备相关视频作为补充。
学校任务④ 构建草履虫的繁殖流程图
学习活动 将学生绘制的流程图投屏 教学活动 播放草履虫分裂生殖的视频，了解
请小组分享，组间相互补充评价。 从细胞核复制到表膜向内收缩，再到细胞质
请绘制草履虫分裂生殖的流程图，并在旁 一分为二，形成新的细胞膜的过程。
边用文字注解各个过程，可以参考教材第 列表比较衣藻、番茄果肉细胞、细菌细胞、
44页“病毒的增殖过程”图 人体口腔上皮细胞、草履虫等生物的细胞结
构。
过程诊断
教材中草履虫的分裂生殖缺少文字注解，对于理解这一过程中的变化有一定的挑战。利用视频补充真实的材料，让学生将视频转化成流程图，建立细胞分裂生殖的一般过程模型。
达标检测
对不同的表格进行展示评价，得出一般制表的流程。
收集以下资料，深入学习。(1)草履虫与人类生产生活；(2)为适应恶劣环境，草履虫的有性生殖。不规定表格形式，发挥学生的创意，随后横向比较不同表格的优劣，让学生知道一般制表的流程。
课堂小结
反思改进 本节课作业
如果在上这节课，我会这样设计： 板书设计

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