资源简介

配套小学北师大版
第四单元 100以内数的认识
《身边的数》
本节课之前，学生已经对20以内的数有了一定的认识，积累了“10个一是1个十”的经验，但是只限于20以内的数，还没有建立起以“十”为单位按“群”计数的概念，也没有真正理解100以内的数的意义，这就需要学生在动手操作中进一步学习和体验。而且学生在数数的过程中往往会产生遗漏和重复，因此，本节课安排“数花生”的活动课，让学生经历数数的过程，初步感知一百有多少，并通过设计数花生的情境，引导学生经历多样化的数数活动，进一步加深对100以内数的认识。
1. 在实际情境中，经历从数量中抽象出数的过程，能按照100以内数的顺序，一个一个或一组一组(两个两个、五个五个)数出物体的个数。
2. 能用数表示物体的个数或事物的顺序，知道这些数表达的现实意义，形成初步的数感。
3.在数数活动中体会100以内的数与生活的密切联系，初步养成及时检查和反思的学习习惯。
重点：学会用不同的方法数100以内的数。
难点：用不同的数数方法数出数量在100以内的物体个数。
复习导入
师：同学们，我们现在已经学过了哪些数呢？试着数到20吧！
生：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。
师：那你还想继续探索一些比较大的数吗？
生：想！
师：今天我们就一起通过数花生来继续探索一些较大的数吧！
设计意图：通过复习旧知，巩固之前所学知识，建立起知识之间的联系，激发学生的学习兴趣。
探究新知
活动一：一个一个地数
师：同学们，看看淘气和笑笑在干什么？
师：淘气和笑笑在比谁的花生多，目前他们遇到点困难，你能帮帮他们吗？
生：能。
师：接下来就让我们一起去一个一个地数一数，有多少个花生？
小组任务要求：
学生用学具独立数一数；
小组交流数的过程和结果；
小组代表汇报数的结果。
汇报分享：
生1：一个一个地数，二十后面接着数是二十一。
生2：一个一个地数，二十九后面接着数是三十。
师：同学们仔细观察我们刚才数的过程你发现了什么呢？
生1：我发现个位上的数字按照十以内数的顺序排列。
生2：我发现十位上的数字按照十以内数的顺序排列。
师：同学们可观察得真仔细！我们发现二十九后面就是三十，三十九后面就是四十，四十九后面就是五十，课后我们接着数一数看大家能数到多少？
设计意图：通过小组合作，培养学生的小组合作意识，让学生在合作中体验学习的乐趣，让学生经历数数的过程，初步认识100以内的数。
活动二：检查数数的结果
师：同学们，刚才我们数得对吗？怎么验证一下我们数得对不对呢？
生：再数一次！
师：接下来就让我们一起去再数一遍。
小组任务要求：
利用不同的方法再数一遍；
小组内互相检查，看数得是否正确；
班级交流，分享心得。
交流分享：
师：哪个小组先来和大家分享一下你小组的数的方法？各小组选派代表汇报讨论结果。
生1：我们小组是一个一个地再数一遍，一、二、三……
生2：我们小组是两个两个地再数一遍，二、四、六……
生3：我们小组是五个五个地再数一遍，五、十、十五……
师：同学们真的很棒！我们刚才学会了几种数数的方法？
生：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数。
师：数到最后不能再两个两个、五个五个地数时，需要一个一个地数。
活动三：画图表示数
师：同学们，我们除了用数字可以表示出花生的个数，画图可以表示出花生的个数吗？
生：能。
师：接下来就让我们一起去画图表示出淘气和笑笑自己花生的个数吧！
小组任务要求：
用自己喜欢的图形表示花生的个数；
小展示交流，说一说自己是怎么表示的。
组内交流，分享自己的方法；
汇报交流：
生1： 我用一个圆圈表示一个花生，我有六十二个花生，需要画六十二个圆圈。
师： 我有七十五个花生，你知道我是怎么表示的吗？
生2：我们用一个大△代表十个花生，用一个小△代表一个花生，画7个大三角形就表示七十个，画5个小△就表示五个，七十个再接着数五个，一共是七十五个花生。
设计意图：培养学生的直观想象能力，让学生体会用图形表示数的简洁性。
活动四：寻找身边的数
师：同学们，刚才我们学习了这么多知识，你们能说一说生活中还有哪些地方用到100以内的数？
生1：中国象棋有三十二个棋子。
生2：这盒蜡笔有三十六支。
生3：我们班有三十六名学生。
生4：一分钟跳绳，平平第一轮跳了九十二次，第二轮跳了九十四次。
师：今天学了这么多的知识，你还有什么想研究的问题呢？
生1：数一数我们年级的人数可以十人十人地数出结果。
生2：每一轮跳绳的次数受很多因素的影响可能会不同。
巩固练习
师：我们一起来检验一下学习效果吧！
1.按规律填数。
（1）二十二、二十四、二十六、（ ）、 （ ）、 （ ）。
（2）四十五、五十、五十五、（ ）、 （ ）、 （ ）。
（3）八十、七十九、七十八、（ ）、 （ ）、 （ ）。
2. 在下面各数的后面，连续数出五个数来。
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课堂小结
师：通过今天的学习你都有什么收获呢？
我们如何快速准确地数出100以内的数量？
在数数过程中，如何检查数数的结果？
我们今天学习了数数的方法有什么？
师：今天你的表现怎样呢？你的好朋友表现怎样呢，我们来回顾一下。（学生自由发言），再完成评价表。
课后实践
综合实践：回家和爸爸妈妈一起玩“数字接龙”游戏，每人说出一个100以内的数，我们一起接着往下说出后面的数，依次进行，并和同学一起分享你的游戏乐趣。
设计意图：帮助学生提高学习兴趣，用数学的语言表达生活中的数学知识，感受数学与生活的联系。
效果评价：鼓励学生积极完成实践活动，并给予表扬和肯定。

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