资源简介

第二节 呼吸的过程
第1课时 肺与外界的气体交换
教学目标
1．概述肺与外界的气体交换过程。（生命观念、科学思维）
2．描述呼吸肌的变化与胸廓容积之间的关系。（生命观念、科学思维）
3．描述胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。（生命观念、科学思维）
4．说出溺水的预防和施救，练习人工呼吸和心肺复苏。（生命观念、态度责任）
教学重难点
【教学重点】
1．呼吸肌的变化与胸廓容积之间的关系。
2．胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
【教学难点】
1．呼吸肌的变化与胸廓容积之间的关系。
2．胸廓的变化与人体吸气和呼气之间的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识回顾， 引入新课 【回顾提问】 观察呼吸系统示意图，呼吸系统的组成和肺的主要功能。 说出呼吸系统的组成。 链接旧知。
【展示图片】介绍由于膈肌的存在，将哺乳动物的体腔分为了胸腔和腹腔两部分，人体的肺位于胸腔，左右各一个。 【提出问题】请同学们仔细观察左右肺，说出它们有什么不同？ 【讲解】左肺有2叶，右肺有3叶，肺是由细支气管的树状分枝和肺泡组成，人体内的肺泡约有3亿个。 观察并回答。 培养观察能力，活跃学生思维，导入新课。
环节二 讲授新课：呼吸运动 【探究实践】用软尺测量一位同学的胸围，并做好记录。保持软尺上下位置不变，让被测同学尽力吸气并憋住气，测量此时的胸围。再测量他尽力呼气时的胸围。比较吸气和呼气时胸围的大小。 操作、记录、分析。 培养学生实验操作的能力。
【提出问题】 1.吸气和呼气时胸围有何不同？ 2.引起胸廓扩大和缩小的力量来自什么结构？ 3.胸廓的变化与吸气和呼气存在什么因果关系 思考并尝试回答问题。 使学生初步了解胸廓的变化与吸气和呼气的关系。
【展示图片】胸廓：由12个胸椎、12对肋骨和肋软骨，1块胸骨以及关节和韧带装置构成，形状近似圆锥形。 肺位于胸廓内。 观看图片和文字资料。 使学生了解胸廓，为后面学习胸廓容积变化做铺垫。
【展示图片】两种呼吸肌：肋间肌和膈肌。 吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。胸围的大小变化与胸廓的变化是同步的，胸围的大小变化反映了胸廓的扩大和缩小。 观看图片和文字资料。 使学生了解肋间肌和膈肌，及其与胸廓大小变化的关系。
【讲解】肋间肌、膈肌收缩和舒张状态下肋骨和胸廓的变化。 肋间肌收缩：肋骨向上向外运动，胸廓的前后、左右径变大。 肋间肌舒张：肋骨向下向内运动，胸廓的前后、左右径变小。 膈肌收缩：膈顶部位置下降，胸廓的上下径变大。 膈肌舒张：膈顶部位置上升，胸廓的上下径变小。 观看图片和文字资料。 使学生了解肋间肌、膈肌收缩和舒张状态下肋骨和胸廓的变化。
【总结归纳】肋间肌和膈肌同时收缩时，胸廓容积变大；肋间肌和膈肌同时舒张，胸廓容积变小。 观看图片和文字资料。 帮助学生掌握肋间肌、膈肌收缩和舒张状态下胸廓的变化。
【讲解】 呼吸肌收缩，胸廓容积变大，肺富有弹性随胸廓变大而变大，肺容积变大，肺内的气压会变小，小于外界大气压，气体总是从压强大的地方向压强小的地方流动，所以气体从外界被压入肺内，从而完成吸气运动。 呼吸肌舒张，胸廓容积变小，肺容积变小，肺内的气压会变大，大于外界大气压，所以气体从肺压入到外界，从而完成呼气运动。 听讲、思考。 使学生掌握吸气和呼气的过程。
【展示表格】梳理吸气和呼气的过程。 呼吸肌收缩、舒张引起胸廓扩大、缩小，完成气体进入和排出的过程，称为呼吸运动。呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。 尝试填写表格。 通过表格梳理，使学生进一步掌握吸气和呼气的过程。
【展示动图】肺与外界环境进行气体交换的过程，叫作肺通气。肺通气是通过呼吸运动实现的。 观看动图和文字资料。 使学生了解肺通气。
【展示动图】介绍肺活量。 经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使参与呼吸运动的肌肉收缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，参与气体交换的肺泡数量增多，肺活量增大，增进肺的通气能力，呼吸功能加强。 观看动图和文字资料。 使学生了解肺活量。
环节三 讲授新课： 心肺复苏 【讲解】介绍溺水的预防和施救。 不私自下水游泳；不擅自与他人结伴游泳；不在无家长或教师带领的情况下游泳；不到无安全设施、无救援人员的水域游泳；不到不熟悉的水域游泳；不熟悉水性的人员不擅自下水施救。 根据情况实施人工呼吸或心肺复苏，并迅速送医院救治。 观看文字资料和图片。 使学生了解介绍溺水的预防和施救。
【讲解】如果当人因发生触电、溺水、心脑血管意外而导致心脏和呼吸骤然停止的情况时，应立即给予心肺复苏，即胸外按压和人工呼吸。 急救成功的关键在于抢时间：即前4分钟，甚至前60秒。 注意：心肺复苏的顺序为“C—A—B”即胸外按压—开放气道—人工呼吸。 观看文字资料和图片。 使学生了解心肺复苏的使用场景。
【展示图片】介绍胸外按压的方法步骤： 1．按压位置：胸骨下端约1/3处，标准体型的两乳头连线中点与胸骨交界点。 2．按压手法：双掌交叠、双手相扣，掌根着力，垂直按压。 3．按压深度：成人垂直向下按压5~6厘米。 4．按压频率：100~120次/分钟。 注意事项：每次按压后需让胸部恢复到正常位置，胸廓充分回弹；回弹时手不要倚靠在胸壁上，保障心脏足够血液流出；尽可能避免中断直至救护车前来。 观看图片和文字资料。 使学生了解胸外按压的方法步骤。
【展示图片】介绍开放气道的方法： 1．使病人仰卧、抬下颏、头后仰，解开衣领，放松腰带。 2．清除病人口鼻内的异物和污物，保持呼吸道通畅。 所以救护者是采用压额提颏的方法打开气道。 观看图片和文字资料。 使学生了解开放气道的方法。
【展示图片】最常用的人工呼吸的方法就是口对口吹气法。 介绍人工呼吸的方法： 托下颏、捏鼻孔，平缓吹气2次，每次持续1秒以上。 每次吹气都应看到病人的胸廓随着吹气而起伏，并且吹气后气体能够从口部排出，则证明人工呼吸有效。 注意事项：向患者口内吹气持续一秒钟，使患者胸廓略微抬起即可。 抬头换气，松开患者口鼻，再以同样的方法吹第二口气。 吹气时停止按压，吹气频率16~18次/分钟。 按压与吹气比例为30：2，交替反复进行。 观看图片和文字资料。 使学生了解人工呼吸的方法。
【展示视频】观看视频，展示心肺复苏的操作过程。 观看视频。 帮助学生强化心肺复苏的操作方法和要点。
环节四 拓展延伸 【展示图片】通过文字和图片，介绍AED（自动体外除颤仪）。 【展示动图】通过文字和动图，介绍AED的使用方法。 观看文字资料和动图。 知识拓展，使学生了解AED（自动体外除颤仪）。
环节五 总结 【概念图】请同学们以概念图或思维导图的形式来总结本节课所学主要内容。 总结主要内容，梳理知识框架。 培养学生绘制概念图以及思维导图的能力。
环节六 随堂练习 【例题讲解】讲解三道课堂练习。 完成随堂练习。 对主要内容进行考查，掌握学生情况。

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