资源简介

(05)《两栖动物和爬行动物》教学设计
课题基本信息
课题 两栖动物和爬行动物
学科 生物 年级 八年级 单元 第五单元
版本 人教版 册别 上册
1.教学背景分析
教材内容分析：两栖动物是一个从水生向陆生过渡的类群，具有初步适应陆地生活的结构特征，但受精和幼体发育仍在水中进行，幼体经变态发育后在陆地生活。爬行动物是真正的陆生脊椎动物，其生殖和发育完全摆脱了对水环境的依赖。 2.学生情况分析：学生对于青蛙、蟾蜍以及蛇等动物比较熟悉，对于其他的两栖、爬行动物了解比较少，但对他们有较大的兴趣，应该联系生活并借助图片让学生直观的感知这些动物。 3.教学方式与教学手段：教授教法为主，讨论及归纳总结为辅 4.信息技术（配套课件）准备：PPT、相关视频、资料等
2.学习目标与学习效果评价设计
学习目标 评价方式与内容
1、理解青蛙适于水陆两栖生活的特点 2、理解蜥蜴与陆上生活相适应的外部形态、内部结构、生殖发育的特点 学生通过观察，讨论，合作交流归纳出两栖动物和爬行动物的特征、蜥蜴适于陆地生活的特点。
3.学习重难点及突破方法
学习重点：两栖动物的概念；归纳出 两栖动物和爬行动物的主要特征；青蛙的形态结构及变态发育;蜥蜴的形态结构特点。 学习难点：青蛙的观察实验；为什么爬行动物才是真正的陆生动物。 突破方法：学生自主讨论，然后归纳总结
4.教学过程
教学环节及预计时间 师生活动 设计意图 教师备注
导入新课 （5min） 两栖动物用小青蛙找妈妈的故事引课 引发学生自主学习的兴趣，为后面讲解爬行动物做铺垫
二、讲授新课 (一）两栖动物（15min) 讲解青蛙发育的过程：卵，蝌蚪，小青蛙，青蛙。 提示学生青蛙发育和生长以及繁殖的过程离不开水。 在讲解过程中提示两栖动物的特征：①幼体生活在水中，用鳃呼吸。②经过变态发育（讲解变态发育）③成体生活陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。 讲解青蛙的身体结构： 鼻孔，眼睛，鼓膜，前肢，后肢 提示前后肢的区别： 要求学生总结两栖动物的特征 学生根据自己的已有知识及生活经验说一下青蛙、蟾蜍与人类的关系。 引发思考 观察能力训练，训练学生逻辑思维能力 扩展知识面 总结能力训练 培养学生爱护环境、保护两栖动物的意识
(二）爬行动物（15min) 爬行动物是真正适应陆地环境的脊椎动物。讲解原因，并提示两栖动物不适应陆地环境的原因是什么？ 爬行动物的发育过程：卵（卵外有壳，能够提供发育所需的营养物质） 幼体直接用肺呼吸，所以肺发达不需要皮肤来辅助呼吸。 体表有坚硬的鳞片活甲，鳞片和甲的作用是什么呢？ 介绍蜥蜴的生活方式： 1、观察图片中蜥蜴的身体结构，四肢短粗，提问学生蜥蜴的运动方式是？ 2、卵外有壳有什么作用？ 3、发达的肺有什么作用？ 爬行动物的特征是什么？ 学生自学爬行动物与人类的关系是什么。 发现问题的能力 观察能力训练， 训练学生逻辑思维能力 扩展知识面 总结能力训练
三、课堂小结（5min） 1、青蛙的结构及发育过程是什么？ 2、两栖动物的特征是什么？ 3、蜥蜴的结构及生活方式是什么？ 4、爬行动物的特征是什么？ 提高总结能力
四、随堂练习 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”这句古诗对青蛙及其农业生产的关系作了生动的描述，为什么现在许多稻田里听不到蛙声了呢？ 对所学知识进行巩固检测。，实践实验，培养学生动手动脑的习惯和高雅的生活情操。
5.板书设计
一、两栖动物 1、观察青蛙 （1）体色：保护色 （2）体表：皮肤裸露，能辅助呼吸 （3）四肢：前肢短小，后肢发达 2、两栖动物的主要特征 二、爬行动物 1、蜥蜴 （1）生活环境：陆地 （2）出现颈部 （3）体表：角质鳞化 （4）生殖和发育：脱离了水 2、爬行动物的主要特征
6.教学反思与改进

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