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冀少版生物七下3.5.6《健康地度过青春期》教学设计
教材分析
本节课选自冀少版生物学教科书七年级下册第三单元第五章第六节，青春期是儿童向成人过渡的关键时期，此节内容承接了前面人体生理知识，为学生理解自身成长变化提供科学依据，引导学生正确应对青春期问题，形成健康生活方式和积极心态，对学生身心健康发展意义重大。教材涵盖了青春期生理变化，帮助学生理解自身成长奥秘，引导学生以科学态度看待青春期，培养健康生活习惯和积极心理应对能力。
学情分析
七年级学生正处于或即将步入青春期，对自身变化好奇又困惑。他们有一定知识基础和自主思考能力，但对青春期知识认识不系统。教学需结合其身心特点，采用多种方式激发兴趣，引导探索，解答疑惑。
核心素养目标
生命观念：描述青春期身体形态、生理功能和心理方面的变化，举例说明青春期常见的问题及应对方法。
科学思维：通过观察青春期的变化，培养观察能力和获取信息并处理信息的能力。
探究实践：通过收集有关青春期生理和心理卫生保障的资料，提高科学探究实践的能力。
态度责任：正确认识青春期的变化，消除对青春期的神秘感和恐惧感，提升自我保健意识。
教学重难点
重点：
1.描述青春期身体形态、生理功能和心理方面的变化，举例说明青春期常见的问题及应对方法。
2.通过观察青春期的变化，培养观察能力和获取信息并处理信息的能力。
难点：
1.通过收集有关青春期生理和心理卫生保障的资料，提高科学探究实践的能力。
2.正确认识青春期的变化，消除对青春期的神秘感和恐惧感，提升自我保健意识。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境：欢蹦乱跳的小姑娘逐渐变成亭亭玉立的少女，天真活泼的小男孩逐渐变成翩翩少年，这是青春期悄然而至了。在青春期，我们的身心都会发生哪些变化 怎样才能健康地度过青春期呢 展示新课标要求及学习目标 认真聆听老师的问题，思考自身的变化，带着好奇心进入学习情境。 齐读学习目标，明确重难点 创设情境，从学生自身出发，引发兴趣，自然导入新课。 引出课题，明确学习目标
任务一：寻证据.阅读 引导学生阅读图3-5-18，重点关注男生和女孩在8-22岁期间每年身高增长的变化。 提出问题：1.男生身高突增发生在__________岁；女生身高突增发生在___________岁。 2.促进青少年身体迅速生长发育的激素有________。 3.大概从________岁开始人的身高增长趋于稳定。 给学生五分钟时间进行小组讨论，巡视各小组讨论情况，适时引导。 阅读图表，小组讨论并记录答案。推选代表发言，分享小组讨论结果。 培养学生阅读分析图表和合作交流能力，从数据直观认识青春期身体发育特点。
任务二：学习青春期 1.引导学生结合自身实际，深入理解青春期生理变化，建立知识联系。讲解道，刚才大家通过图表了解到青春期身高增长特点，其实青春期生理变化还有很多方面。像体重增加，除了身高长高，身体各器官也在迅速发育。提问学生想想自己身体还有哪些明显变化，展示青春期生理变化图片，详细讲解各器官发育情况，如心肺功能增强、脑功能完善等。告知学生这些变化是受激素影响，之前学的激素在青春期发挥重要作用。 2.讲解进入青春期，男生女生会出现一些不同的特征，这就是第二性征。提问在生活中，针对这些变化，我们要注意哪些卫生保健呢？比如男生变声期，女生经期等。组织小组讨论，每个小组记录要点。邀请小组代表分享讨论结果并补充完善。 3.讲解青春期不仅生理有变化，心理也会有波动。引导学生关注自身心理变化，学会积极应对，培养健康心理。向学生列举青春期常见心理变化现象，如独立性增强但又有依赖性，内心敏感等。组织学生结合自身经历，小组交流面对这些变化该怎么应对，参与小组讨论，引导学生思考积极应对方式。请同学分享小组讨论的应对方法，总结并强调保持积极心态、合理沟通等重要性。 1.思考并回答自身身体变化，观看图片，聆听讲解，理解青春期生理变化及激素作用。 2.认真聆听老师讲解，回答第二性征表现，小组讨论卫生保健注意事项并记录。小组代表发言，倾听其他小组分享并学习。 3.思考自身心理变化，小组交流应对方法。小组代表发言，倾听并学习他人经验。 1.引导学生结合自身实际，深入理解青春期生理变化，建立知识联系。 通过观察、讨论，让学生了解第二性征及卫生保健知识，培养健康生活意识。 3.引导学生关注自身心理变化，学会积极应对，培养健康心理。
任务三：学习健康地度过青春期 举例说明健康度过青春期的生活实例：1.我们应学会用合适的方式宣泄自己的情绪，从集体和社会公德出发，规范自己的行为。2.2.树立远大的理想，塑造良好的个性心理品质，培养坚强的意志力和广泛的兴趣爱好，把精力集中于学习和陶冶高尚的情操上。 结合自身生活经验，分享自己的看法。 运用生物学知识解释生活现象，运用生物学知识健康地度过青春期。
任务四：做中学.收集 布置课后作业：通过报刊、书籍和互联网等渠道，收集有关青春期生理和心理卫生保健的资料，结合自己的实际情况，制订健康度过青春期的计划或措施，与同学们交流。 联系生活实际并运用本节课所学知识进行解释，说明消化系统与人体健康的关系 运用生活实例对学生进行态度责任的渗透，提高学生的健康意识。
当堂练 引导学生完成课本P117页的【当堂练】并讲解题技巧及答案 根据所学解答问题 知识的巩固与检测，以便查漏补缺。
课堂小结 请学生总结本节课所学主要内容，补充完善学生的回答，强调重点内容。告知学生青春期是美好的，也是关键的，希望大家能用所学知识，健康快乐度过青春期。 回顾总结所学内容，倾听教师总结，加深印象。 梳理知识，强化记忆，培养总结归纳能力。
拓展延伸 引导学生完成【拓展延伸】的题目并注重解题技巧的培养和展示答案 1.下列关于青春期的叙述中错误的是（ D ） A．身高突增和体重增加是青春期的显著特征 B．男生进入青春期的平均年龄比女生晚1～2年 C．青春期性器官发育并具备繁殖能力 D．进入青春期后，脑细胞数量迅速增多 2．如图是人类睾丸和卵巢发育趋势图，下列叙述错误的是（　B　） A．9岁前睾丸和卵巢的质量变化较小 B．16岁以后睾丸和卵巢才开始迅速发育 C．男女出现第二性征与性器官的发育有关 D．心情烦闷时可及时与家长沟通交流 3．某地青春期男女身高增长速率、体形和激素水平变化的曲线图，相关叙述错误的是（ D ） A．从图1可知女孩身高突增的年龄一般早于男孩 B．图2中男孩和女孩体形的变化可能与体内性激素的分泌有关 C．为了健康地度过青春期，需加强营养，适当补充富含维生素和蛋白质的食物 D．青春期男性和女性的性器官开始形成并迅速发育成熟，是青春期最突出的特征 完成练习 进一步提升学生的解题技巧，培养学生学以致用的能力。
课后作业 布置作业： 1.通过报刊、书籍和互联网等渠道，收集有关青春期生理和心理卫生保健的资料，结合自己的实际情况，制订健康度过青春期的计划或措施，与同学们交流。（选做） 2.完成“新课程”同步练习相应课后作业。（必做） 完成课后作业 分层作业，顾及每位学生，及时巩固所学知识，加深印象，再次查漏补缺。
板书设计
健康地度过青春期
1.青春期的定义：从童年到成年的过渡阶段。女孩比男孩早2年。
2.青春期的身体变化
（1）主要特征：①身高迅速增长；②器官功能增强；③体重突增。
（2）突出特征：①性器官体积和重量迅速增加；②男孩出现遗精，女孩会来月经；③出现第二性征。
3.青春期的心理变化：在青春期，随着生理上的急剧变化，心理上也发生很大变化，表现为性意识开始萌动，由初期疏远异性，逐渐转向乐于接近异性。
4.健康度过青春期：青春期的卫生保健和良好的心理状态有利于青少年顺利地度过青春期。
教学反思
在通过本节课教学，学生对青春期生理和心理变化有了更科学系统的认识，也掌握了一些健康度过青春期的方法。在教学过程中，小组讨论和案例分析等活动充分调动了学生积极性，提高了学生合作交流与解决问题的能力。但在教学时间把控上还需优化，部分小组讨论时间稍长，导致后面课堂练习讲解略显仓促。在后续教学中，会更精准安排各环节时间，确保教学进度合理推进。同时，针对学生在青春期心理变化方面的困惑，应提供更多真实案例和引导，帮助学生更好地应对青春期心理波动，树立积极健康的生活态度。

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