资源简介

教学 内容 第二单元 多种多样的生物 第一章 藻类与植物的类群 第二节 种子植物——裸子植物和被子植物（第2课时）
备课 教师 课型 新授课 课时 安排 总第 18 课时，实际授课时间：第 周，星期
大 概念 概念2 生物可以分为不同的类群，保护生物的多样性具有重要意义
重要 概念 2.2 根据生物的形态结构、生理功能以及繁殖方式等，可以将生物分为不同的类群
次位 概念 2.2.2 从苔藓植物、蕨类植物，到种子植物，逐渐出现根、茎、叶等器官的分化，植物繁殖过程逐渐摆脱了对水环境的依赖 2.2.5 动植物类群可能对人类生活产生积极的或负面的影响
核心 素养 目标 ●生命观念：知晓种子植物受精过程摆脱了对水环境的限制，形成结构与功能相适应，生物与环境统一的生物学观点。 ●科学思维：通过裸子植物和被子植物的比较，发展科学思维能力。 ●探究实践：能识别常见的裸子植物和被子植物；观察球果和果实，描述种子在球果和果实中的位置。 ●态度责任：关注裸子植物和被子植物与人类的关系，爱绿护绿。
教学 重点 裸子植物、被子植物的主要特征及它们与人类的关系；
教学 难点 裸子植物、被子植物的主要特征
教辅 手段 PPt课件、菜豆种子、玉米种子、放大镜、刀片、碘液、滴瓶、滴管
板书 设计 第二节 种子植物——裸子植物和被子植物 种子植物不同点相同点裸子植物被子植物
教学过程设计
教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节
情境 导入 · 明确 主题 出示几种常见的裸子植物和被子植物以及这些植物种子的图片，要求学生说出植物名称，并指明图中结构是这些植物体的什么器官？（种子） 引述：这些图片中植物都有种子，凡是象这样能产生种子的植物，我们就称它种子植物。本节课我们学习种子植物的主要类群及主要特征。 识图回答 形成概念 明确主题
任务 驱动 · 合作 探究 出示松树、松果、松子和桃树、桃子剖面图，比较，松树和桃树的种子哪一个是裸露的？哪一个有果皮包被？ 裸子植物：种子裸露，无果皮包被 被子植物：种子不裸露，有果皮包被 识图区别 明确概念
教学 环节 教师活动 学生活动 教学调节
任务 驱动 · 合作 探究 布置阅读课本P68—70“裸子植物和被子植物”相关段落图文，回答一下问题： 一、裸子植物 1.裸子植物除了种子裸露之外还有哪些特点？ 2.裸子植物有六大器官吗？ 3.课文中介绍的裸子植物中有哪些属于珍稀植物？ 4.你能归纳出裸子植物的主要特点吗？ 5.裸子植物与人类有哪些重要的关系？ 二、被子植物 1.被子植物有六大器官吗？它又称为什么植物？ 2.被子植物有哪些主要特征？ 3.被子植物为什么能成为陆地上分部最为广泛的植物家族？ 4.裸子植物与人类有哪些重要的关系？ 根据以上所学完成下表： 三、裸子植物和被子植物的异同点 不同点相同点裸子植物被子植物
四、思维训练——比较 阅读P70页“思维训练——比较”图文 1.比较网纹草和银线鸟巢凤梨的叶脉类型，了解叶脉。 2.比较双子叶植物和单子叶植物的在形态结构上的主要区别。 五、生物学与文学：寄予植物的情怀 出示图文，了解文学中的植物。 自学课文 明确问题 小组讨论 典型表述 自学课文 明确问题 小组讨论 典型表述 分析比较 完成表格
概念 梳理 · 总结 转化 引导学生总结本节课的收获和体会，在今后的生活中如何对待植物 请学生识别课件中的植物是裸子植物还是被子植物，适时进行鼓励性评价。 质疑：两类植物谁更能适应现在的环境？ 畅谈收获与体会 知识总结
拓展 应用 · 能力 提升 布置作业，随堂练习 反馈矫正，激励评价 当堂巩固 反馈矫正
教学 反思

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