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(共20张PPT)
第2节 尿的形成与排出(第1课时)
1. 描述泌尿系统的组成及各器官的功能。
2. 概述肾单位的结构和功能。
3. 培养学生观察、分析和归纳总结的能力，以及运用所学知识解释生活中生理现象的能力。
教学目标:
情景导入
同学们，我们每天都要喝水，然后会排出尿液。那你们有没有想过，喝进去的水是怎样变成尿液排出体外的呢？
肾脏的组成
肾脏
膀胱
尿道
输尿管
一、泌尿系统的组成
肾脏
输尿管
膀胱
尿道
形成尿液
输送尿液
排出尿液
暂时贮存尿液
小组讨论：
如果泌尿系统的某个器官出现问题，会对人体产生什么影响？
观察肾脏
1.描述肾脏的外部形态。
2.观察肾门处连接的肾动脉、肾静脉、输尿管开口。
3.剖开肾脏,观察其内部结构:辨认皮质、髓质、肾盂。
活动
1.位置和形态
位于人体腹腔后壁、脊柱两侧； 蚕豆形；
肾门处有肾静脉、肾动脉出入肾脏以及输尿管与肾脏连接的部位。
2.肾脏的结构
皮质：外周，毛细血管丰富，颜色深
髓质：内侧，颜色浅
肾盂：肾脏中央的空腔，汇集尿液
皮质
髓质
肾盂
输尿管
肾上腺
髓质
皮质
肾盂
肾脏结构模式图
肾脏的功能是形成尿液
肾小体
肾小囊
肾小球
肾小管
毛细血管
集合管
3.肾单位是肾脏结构和功能的基本单位
结构名称 组成特点
肾小体
肾小管
肾小球
肾小囊
与肾小囊相连
外有出球小动脉分支形成的毛细血管网
囊壁由一层细胞构成，围成囊腔包围肾小球
主要分布于皮质
主要分布
于髓质
入球小动脉分支盘绕形成的毛
细血管球，汇集成出球小动脉
肾单位
④
⑤
①
②
肾单位的结构
③
肾静脉
肾动脉
肾小管外毛细血管
⑥
入球小动脉
出球小动脉
肾小球
肾小囊
肾小管
讨论
流进肾小球的动脉血在何处变成了静脉血？
流进肾小球的动脉血在流经肾小管外的毛细血管时变成了静脉血
肾小球两端连接的血管是什么血管？
肾小球的两端连接的都是动脉血管
它们与肾小球内分别流什么血液？
入球小动脉、出球小动脉、肾小球
里流动的是动脉血
泌尿系统的组成
尿的形成与排出
泌尿系统的组成
肾单位
小结
肾小球：毛细血管球
肾小囊：套在肾小球外、下接肾小管
肾小管：细长曲折，周围有毛细血管
1.如图所示的是肾单位的部分结构，④中液体与③中血液相
比，主要区别是不含有( )
A.血细胞和大分子蛋白质
B.血细胞和葡萄糖
C.尿酸和尿素
D.血细胞和无机盐
2.在肾小球、肾小囊和肾小管中的液体分别是( )
A.原尿、动脉血、尿液 B.动脉血、原尿、尿液
C.静脉血、原尿、尿液 D.动脉血、尿液、原尿
A
B
反馈练习
3.小李发现自己的小便发红，去医院验尿发现其中有红
细胞、蛋白质等，据此你推断小李病变的部位可能是
( )
A.肾小体 B.肾小囊
C.肾小球 D.肾小管
4.尿的形成是连续的，而尿的排出是间歇的，其原因是
( )
A.肾小球的滤过作用 B.肾小管的重吸收作用
C.输尿管的输导作用 D.膀胱的暂时贮存作用
C
D
5.取某健康人肾动脉中的血浆、肾小囊腔中的原尿和肾盂中的尿液进行分析，得到如下数据。请分析这些数据，回答问题：
(1)从表格数据可以得知，尿液中的主要成分是______。
(2)比较血浆和原尿的成分，可以看出肾小球有______作用。
(3)原尿中含有的葡萄糖在尿液中却没有，是因为肾小管的______作用。
水
滤过
重吸收《尿的形成与排出》(第1课时)教案
教学目标
1. 描述泌尿系统的组成及各器官的功能。
2. 概述肾单位的结构和功能。
3. 培养学生观察、分析和归纳总结的能力，以及运用所学知识解释生活中生理现象的能力。
教学重点
1.泌尿系统的组成和各器官的功能。
2.肾单位的结构和功能。
教学难点
肾单位的结构与尿形成过程的关系，理解血液在流经肾单位时发生的物质变化。
教学用具
泌尿系统模型、肾单位结构模型、多媒体教学平台、相关实验视频、图片资料等
教学过程
(一）情景导入
展示生活场景图片：展示人们在日常生活中喝水、排尿的场景图片。提问：同学们，我们每天都要喝水，然后会排出尿液。那你们有没有想过，喝进去的水是怎样变成尿液排出体外的呢？从而引出本节课的主题“尿的形成和排出” 。这样的导入方式贴近生活实际，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。
(二)学习新课
一、泌尿系统的组成
1. 展示泌尿系统模型：向学生展示泌尿系统的实物模型，引导学生观察模型，依次指出泌尿系统的各个器官：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2. 播放视频短片：播放一段关于人体肾脏的科普视频短片，内容包含肾脏的大致结构。
3. 然后，以小组为单位，让学生结合教材内容，讨论各器官的主要功能，并推选代表进行发言。最后，教师进行总结归纳，强调肾脏是泌尿系统的主要器官，它是形成尿液的场所。
3. 组织小组讨论：让学生分组讨论，如果泌尿系统的某个器官出现问题，会对人体产生什么影响？
二、肾单位——尿液形成的基本结构和功能单位
1. 展示肾单位结构模型：拿出肾单位的结构模型，向学生介绍肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。每个肾脏大约由 100 多万个肾单位构成。
2. 详细讲解肾单位结构：结合模型，依次讲解肾单位的组成部分，包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，这些毛细血管汇集成出球小动脉；肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管；肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管并通过动画演示，让学生直观地了解肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，这些毛细血管的另一端汇集成出球小动脉；肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管；肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。为了帮助学生更好地理解，让学生在纸上画出肾单位的结构简图，并标注各部分的名称。
3. 播放动画演示：通过播放动画，展示血液在肾单位中的流动过程，以及肾单位各部分结构之间的联系。
4. 播放视频短片：播放一段关于人体泌尿系统的科普视频短片，内容包含泌尿系统的大致结构。
(三)课堂小结
引导学生回顾本节课所学内容，包括泌尿系统的组成、肾单位的结构。然后，教师利用板书进行系统总结，强调重点内容，帮助学生构建完整的知识体系。
板书 第 2 节 尿的形成与排出
一、泌尿系统的组成
1. 肾脏——形成尿液
2. 输尿管——输送尿液
3. 膀胱——储存尿液
4. 尿道——排出尿液
二、肾单位
1. 组成：肾小球、肾小囊、肾小管
2. 结构特点：
肾小球：毛细血管球
肾小囊：套在肾小球外，下接肾小管
肾小管：细长曲折，周围有毛细血管
课堂练习
展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。练习题的设计由易到难，逐步提高学生的应用能力。练习结束后，教师进行讲评，针对学生存在的问题进行重点讲解 。
(五)作业
绘制一份泌尿系统和肾单位结构的简易示意图，标注出各部分结构的名称和功能。(共9张PPT)
第2节 尿的形成与排出(第1课时)
说课
1. 描述泌尿系统的组成及各器官的功能。
2. 概述肾单位的结构和功能。
3. 培养学生观察、分析和归纳总结的能力，以及运用所学知识解释生活中生理现象的能力。
三、教学目标:
教学重点:
1.泌尿系统的组成和各器官的功能。
2.肾单位的结构和功能。
教学难点：
肾单位的结构与尿形成过程的关系，理解血液在流经肾单位时发生的物质变化。
四、教学重难点:
1.问题引导法：通过设置一系列有启发性的问题，如“我们每天都要喝水，然后会排出尿液。那你们有没有想过，喝进去的水是怎样变成尿液排出体外的呢？”引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和求知欲 。
2.讲授法：系统讲解泌尿系统的组成、肾单位的结构等重要知识点，确保学生获取准确的知识信息。
3.直观演示法：利用多媒体展示泌尿系统组成图、肾单位结构示意图以及相关视频等，将抽象的知识直观化，帮助学生理解。
4.小组合作探究法：组织学生小组讨论肾脏器官的主要功能，培养学生合作交流和探究问题的能力。
五、学法指导:
六、教学过程
情景导入
同学们，我们每天都要喝水，然后会排出尿液。那你们有没有想过，喝进去的水是怎样变成尿液排出体外的呢？
肾脏的组成
观察肾脏
1.描述肾脏的外部形态。
2.观察肾门处连接的肾动脉、肾静脉、输尿管开口。
3.剖开肾脏,观察其内部结构:辨认皮质、髓质、肾盂。
活动
尿的形成与排出
泌尿系统的组成
肾单位
小结
肾小球：毛细血管球
肾小囊：套在肾小球外、下接肾小管
肾小管：细长曲折，周围有毛细血管《尿的形成与排出》(第1课时)说课
大家好！今天我说课的内容是“尿的形成和排出”，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面展开我的说课。
一、教材分析
1.本课地位：《尿的形成与排出》是新教材北师大版（2024）初中生物七年级下册第 4 单元《人体的结构与生理》第 9 章《人体代谢废物的排出》中的内容。它承接了前面人体营养、呼吸、物质运输等章节，是人体新陈代谢知识体系的重要组成部分，也为后续学习人体生命活动的调节奠定基础，起着承上启下的关键作用 。有助于学生从整体上把握人体各大系统之间的联系，认识到生物的整体性。
2. 内容分析:人体代谢废物的排出对维持内环境的稳定起着关键作用，而尿的形成与排出是其中主要的排泄途径。教材首先介绍泌尿系统的组成，使学生对整体结构有初步认识，接着详细阐述尿的形成过程，包括肾小球和肾小囊内壁的滤过作用以及肾小管的重吸收作用，最后说明尿的排出及意义。根据新课标要求，学生需掌握尿形成和排出的生理过程，理解其对维持人体生命活动正常进行的重要意义，从而提升学生对生物学知识的理解和应用能力，培养科学思维和健康生活意识。
二、学情分析
七年级学生正处于身心快速发展的时期，好奇心旺盛，思维活跃，对新鲜事物充满兴趣。在知识储备上，他们已经学习了人体的营养、呼吸、物质的运输等知识，具备了一定的生物学基础 ，但对于微观的生理过程理解起来仍有一定难度。在生活中，学生对排尿这一现象较为熟悉，但对于尿是如何形成以及为什么要排出等深层次问题缺乏科学认知。因此，教学中可通过生动有趣的实例和直观的实验演示，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考，逐步深入理解抽象的生理知识。通过本框内容的学习，需要帮助学生建立起清晰的知识框架，理解各部分结构在尿形成和排出过程中的作用，以及这一过程与人体整体健康的紧密关系。
三、教学目标
1. 描述泌尿系统的组成及各器官的功能。
2. 概述肾单位的结构和功能。
3. 培养学生观察、分析和归纳总结的能力，以及运用所学知识解释生活中生理现象的能力。
核心素养
1. 生命观念：通过学习尿的形成与排出过程，理解人体结构与功能相适应的观点，树立稳态与平衡的生命观念，认识到人体是一个协调统一的整体。
2. 科学思维：在探究尿形成过程的学习中，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，引导学生基于事实和证据进行合理的推理和分析。
3. 科学探究：通过看视频、观察泌尿系统模型等活动，培养学生的观察能力、实验探究能力和合作交流能力，让学生体验科学探究的过程和方法。
4. 社会责任：让学生了解泌尿系统疾病的相关知识，引导学生关注自身和他人的健康，养成良好的生活习惯，增强社会责任感。
四、教学重、难点
1.泌尿系统的组成和各器官的功能。
2.肾单位的结构和功能。
教学难点：
肾单位的结构与尿形成过程的关系，理解血液在流经肾单位时发生的物质变化。
五、学法指导
1.问题引导法：通过设置一系列有启发性的问题，如“我们每天都要喝水，然后会排出尿液。那你们有没有想过，喝进去的水是怎样变成尿液排出体外的呢？”引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣和求知欲 。
2.讲授法：系统讲解泌尿系统的组成、肾单位的结构等重要知识点，确保学生获取准确的知识信息。
3.直观演示法：利用多媒体展示泌尿系统组成图、肾单位结构示意图以及相关视频等，将抽象的知识直观化，帮助学生理解。
4.小组合作探究法：组织学生小组讨论肾脏器官的主要功能，培养学生合作交流和探究问题的能力。
教学用具
泌尿系统模型、肾单位结构模型、多媒体教学平台、相关实验视频、图片资料等
六、教学过程
(一）情景导入
展示生活场景图片：展示人们在日常生活中喝水、排尿的场景图片。提问：同学们，我们每天都要喝水，然后会排出尿液。那你们有没有想过，喝进去的水是怎样变成尿液排出体外的呢？从而引出本节课的主题“尿的形成和排出” 。这样的导入方式贴近生活实际，能够迅速吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和求知欲。
(二)学习新课
一、泌尿系统的组成
1. 展示泌尿系统模型：向学生展示泌尿系统的实物模型，引导学生观察模型，依次指出泌尿系统的各个器官：肾脏、输尿管、膀胱和尿道。
2. 播放视频短片：播放一段关于人体肾脏的科普视频短片，内容包含肾脏的大致结构。
播放一段关于人体泌尿系统的科普视频短片，内容包含泌尿系统的大致结构。
3. 然后，以小组为单位，让学生结合教材内容，讨论各器官的主要功能，并推选代表进行发言。最后，教师进行总结归纳，强调肾脏是泌尿系统的主要器官，它是形成尿液的场所。
4. 组织小组讨论：让学生分组讨论，如果泌尿系统的某个器官出现问题，会对人体产生什么影响？
二、肾单位——尿液形成的基本结构和功能单位
1. 展示肾单位结构模型：拿出肾单位的结构模型，向学生介绍肾单位是肾脏结构和功能的基本单位。每个肾脏大约由 100 多万个肾单位构成。
2. 详细讲解肾单位结构：结合模型，依次讲解肾单位的组成部分，包括肾小球、肾小囊和肾小管。肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，这些毛细血管汇集成出球小动脉；肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管；肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管，让学生直观地了解肾小球是由入球小动脉分出的许多毛细血管相互缠绕而成的血管球，这些毛细血管的另一端汇集成出球小动脉；肾小囊套在肾小球的外面，下接肾小管；肾小管细长而曲折，周围缠绕着大量的毛细血管。为了帮助学生更好地理解，让学生在纸上画出肾单位的结构简图，并标注各部分的名称。
3. 讨论
(1)肾小球两端连接的血管是什么血管？
(2)它们与肾小球内分别流什么血液？
(3)流进肾小球的动脉血在何处变成了静脉血？
4.播放一段关于人体泌尿系统的科普视频短片，内容包含泌尿系统的大致结构。
(三)课堂小结：
引导学生回顾本节课所学内容，包括泌尿系统的组成、肾单位的结构。然后，教师利用板书进行系统总结，强调重点内容，帮助学生构建完整的知识体系。
第 2 节 尿的形成与排出
一、泌尿系统的组成
1. 肾脏——形成尿液
2. 输尿管——输送尿液
3. 膀胱——储存尿液
4. 尿道——排出尿液
二、肾单位
1. 组成：肾小球、肾小囊、肾小管
2. 结构特点：
肾小球：毛细血管球
肾小囊：套在肾小球外，下接肾小管
肾小管：细长曲折，周围有毛细血管
(四)课堂练习：展示一些与本节课内容相关的练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生进行课堂练习，及时巩固所学知识。练习题的设计由易到难，逐步提高学生的应用能力。练习结束后，教师进行讲评，针对学生存在的问题进行重点讲解 。
(五)作业
绘制一份泌尿系统和肾单位结构的简易示意图，标注出各部分结构的名称和功能。
七、教学反思
在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，如直观演示法、小组合作探究法等，有效地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学的效率。学生对泌尿系统的组成、肾单位的结构等知识有了较好的掌握。但在教学过程中也发现了一些不足之处，例如在小组讨论环节，个别学生参与度不高。在今后的教学中，我将更加关注学生的个体差异，加强对学生的引导和鼓励，提高学生的课堂参与度；同时，进一步优化教学方法和教学手段，将抽象的知识更加形象化、具体化，帮助学生更好地理解和掌握。

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