资源简介

《病毒》教案
【教学目标】
1、描述病毒的主要特征
2、举例说出病毒与人类的关系
3、通过自主学习，初步了解病毒特征及其与人类的关系，提高学生自学能力通过合作学习，深入理解病毒无细胞结构这一特点，提高合作交流能力；通过课后搜集相关病毒资料，提高学生搜集、整合信息能力。
4、通过观看疫情的抗争者短片，培养学生爱国主义情怀，提高学生健康意识。
【教学重难点】
1、重点
病毒的主要特征及其与人类的关系
2、难点
病毒无细胞结构这一特征
【教学辅助】
课件
【教学过程】
（一）新课导入
在正式上课之前，请同学们玩一个游戏，叫做大家来找茬。请同学们对比上两幅图片，找出不同之处，有哪位同学愿意来尝试一下呢？（叫一位同学回答）。继续提问：“同学们刚刚是通过我们身体的哪一个器官找到两幅图片的不同之处呢？”回答：眼睛。那么我们又是怎样通过眼睛看到物体的呢？也就是我们的视觉是怎样形成的呢？让我们一同走进今天的学习：人体对外界环境的感知——眼与视觉。
出示学习目标，请同学们齐读一遍学习目标，了解本节课所要掌握的知识点。（板书标题）
（二）新课讲授
1、初识眼睛
过渡语：视觉的形成是我们本节课的重点内容，想要了解视觉的形成，我们首先要知道眼睛的结构，接下来，让我们认识一下眼睛的结构。
出示外部眼睛结构图，教师直观的介绍眼睛的结构，眼睛包括两部分：眼的附属结构和眼球，眼的附属结构主要由上、下眼睑、结膜、泪腺、睫毛等组成，作用是保护眼球，眼球位于上、下眼睑内，近似球体，是眼睛最重要的结构，接下来，让我们一块来学习眼球的结构。
2、眼球的结构及其功能
任务一：自主学习（眼球的结构）
观察课本P79眼球的基本结构及其功能示意图，填写下图线所指结构名称。（3分钟）请一位同学上黑板填写，其余学生在导学案上填写。
填写结束，师生共同检查学习效果，及时纠错。
任务二：合作交流（眼球结构的功能）
过渡语：刚刚呢，我们已经对眼球的结构有了初步的认识，接下来，让我们更加深入的了解一下眼球的结构及其功能。
请同学们结合P79-80相关内容，五分钟时间小组（4人一组）合作讨论以下问题（讨论之前强调我们看到的眼球结构是侧面图，通常情况下，我们只能看到角膜、虹膜、瞳孔、部分巩膜）：
（1）日常生活中，我们所说的白眼仁、黑眼球指的是什么？
（2）找到瞳孔的位置并说出其功能？（体验）
（3）能够折射光线的是什么结构？其中哪一个结构的曲度能够调节？它对光线有什么作用（联想放大镜）？
（4）能够成像的是哪一个结构？成的像有什么特点（P80图4-48）？
教师活动：巡视、指导
学生反馈：小组代表发言。分小组回答四个问题，其他小组补充。（小组回答结束，教师出示，对于重点知识进行讲解。）
任务三：小结
师生共同总结眼球的结构及其功能（）。
3、视觉的形成
任务四：视觉形成过程及条件
过渡语：通过刚刚的学习我们已经掌握了眼球的结构及其功能，那么，哪位同学能尝试着说一下外界光线进入眼球会依次经过哪些结构呢？
学生回答：角膜、瞳孔、晶状体、玻璃体、视网膜。
教师提问：那视觉是否在视网膜上形成的呢？如果不是，那么在哪里呢？快速浏览课本p79找到答案——大脑皮层特定区域。
师生总结：
路线：外界光线 角膜 瞳孔 晶状体
玻璃体 视网膜 （有视觉感受器，形成物像） 视神经
大脑皮层视觉中枢 （形成视觉）。(强调成像与视觉形成部位)
教师提问：知道了视觉的形成之后呢，我们来玩个角色扮演，假设同学们现在是眼科的实习医生，你所在的科室今天来了一个失明的患者，需要你诊断他那里出现了问题，通过检查，你发现他的眼球结构完好，那么你推测可能是哪里出现问题了？
学生回答：视神经或者大脑皮层视觉中枢。从而得出视觉形成的条件：
形成条件：
（1）眼球壁结构完整
（2）视神经正常
（3）大脑皮层视觉中枢完好
4、近视及其预防
过渡语：据调查，在我们中学生群体当中，普遍存在一种眼睛疾病，它的症状是看的见，但是看不清，我们把它叫做近视眼，那么近视眼是怎么形成的呢？是由于我们眼球哪部分结构发生变化了呢？请同学们观看视频。
任务五：近视形成原因、矫正方法及预防措施
学生活动：观看视频，了解近视形成的原因及矫正方法，并在课本上勾画出来（P81）。
学生反馈：原因：晶状体曲度过大或者眼球前后径过长，是的物像落到视网膜前方。矫正：佩戴凹透镜
教师提问：有哪位近视同学愿意分享一下自己近视后的感受呢？
学生分享：苦恼、不方便、不美观等
教师提问：近视后会令我们很苦恼，那么不近视的同学一定要好好保护我们的眼睛，预防近视（出示预防近视三要四不要及当代预防近视的方法）。
任务六：观看眼角膜捐献视频。
过渡语：今天呢，我们学习了眼睛，如果说把眼睛比做心灵的窗户，那么角膜就是窗户上的玻璃。但是，目前我国有许多因为外伤或者疾病导致角膜坏死，从而导致失明，只有移植角膜才能看到光明，接下来我们就通过视频来了解一下角膜移植。
学生活动：观看视频。
教师：通过这个视频，老师想告诉大家，在这个世界上，有一些人，他们的世界失去了光明，处在了黑暗中，相对于他们，我们幸运了许多，希望大家能在今后爱护我们的眼睛，关爱身边的盲人，用行动来传递爱，做一个眼中有光明，心中有大爱的人。
（三）课堂小结
总结本节学习内容：眼球的结构及其功能、视觉形成过程、近视的原因及其预防方法。
（四）课堂检测
1. 在眼球的结构中，能改变曲度使人可看清远近不同的物体的是（ ）
A.角膜 B.瞳孔 C.晶状体 D.玻璃体
2.眼球内具有感光细胞的结构是（ ）
A.角膜 B.巩膜 C.脉络膜 D.视网膜
3.下列图形中表示近视眼的示意图是 ；可以佩戴的矫正眼镜是 。
（五）作业布置
2022年6月6日全国爱眼日主题为“关注普遍眼健康，共筑‘睛’彩大健康”，请同学们以此为主题完成一份手抄报。
【板书设计】
4.6.1 人体对外界环境的感知
眼球壁
眼球结构
眼与视觉
内容物
光线→角膜→瞳孔→晶状体→玻璃体→视网膜→视神经→大脑皮层视觉中枢 →产生视觉
视觉形成过程：
近视及其预防

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