资源简介

1.2 跳绳锻炼有计划—— 算法的特征
教学设计
一、学习内容
本课聚焦于“制订跳绳锻炼计划”的项目主题，旨在引导学生深入理解算法的核心特性，包括明确的输入与输出、清晰可操作的步骤序列，以及步骤的有限性。在项目推进的每一个环节中，学生们首先需要依据自身条件与设定目标，制订一份个性化的跳绳锻炼计划，这一步骤充分展现了算法输入特征的个性化与针对性。
学生需认真规划跳绳锻炼的每一步骤，确保每一个环节都具备可操作性和具体性，这一转化过程与算法中明确可执行步骤的特征不谋而合。学生还要将眼光投向计划的时效性，设定一个合理的锻炼周期，这不仅是对算法有限步骤特性的诠释，也是对时间管理与目标达成的实践。
通过此项目的实施，学生们不仅深化了对算法基本特征的理解，更锻炼了逻辑思维与解决实际问题的能力。通过亲身参与跳绳锻炼计划的制定与执行，学生们在增强体质的同时，也逐步养成了健康向上的生活习惯，为全面发展奠定了坚实的基础。
二、学习基础
通过第1课时的学习，学生已对算法形成初步的认知，并掌握了基础的知识框架。本课程的重点在于以制定科学合理的跳绳锻炼计划为项目核心，旨在进一步加深学生对算法特征的理解。鉴于算法特征对于五年级学生而言相对抽象，课程设计中融入了多个学生熟知的生活实例，以增强学生对算法特征的认识与理解。同时，引导学生学会从问题本质出发，剖析其背后的特征，最终能够运用算法思维有效解决实际生活中所遇到的问题。
三、问题梳理
坚持问题导向，梳理出本课项目问题和素养问题，学生学完本课后，要能解决这些问题。
1．项目问题
制订跳绳锻炼计划要考虑哪些因素？
如何比较不同跳绳锻炼计划的优劣？
什么样的跳绳锻炼计划是科学合理的？
2．素养问题
算法的特征有哪些？
所有算法的特征都一样吗？
为什么要了解算法的基本特征？
四、学习目标与重难点
1．学习目标
项目目标
制订科学合理的跳绳锻炼计划。
素养目标
了解和体会算法的基本特征。
2．学习重点和难点
（1）学习重点
了解算法的基本特征。
（2）学习难点
用算法思维理解生活中实际问题解决过程
五、学习策略（学习规划、实验规划）
六、学习评价
“教-学-评”一致性，用学习手册进行评价，在项目完成汇报环节进行项目达成评价。
本课评价对制订“跳绳锻炼计划”项目的达成情况进行评价，如下表所示。
七、学习过程
（一）项目情境
教师：课件出示体育课中李徽和方可可在1分钟跳绳测试中的情境。
提出活动要求：用红色线条画出已知条件，用蓝色线条画出需要解决的问题。
引出项目问题：李徽和方可可遇到了什么问题？（如何制订方可可1分钟跳绳测试成绩？）
引出课题：跳绳锻炼有计划
（二）项目准备
1．出示五年级一分钟跳绳等级标准。
学生根据五年级一分钟跳绳等级标准，判断方可可现在的跳绳成绩和目标跳绳成绩的等级。
2．比较计划。
出示体育教师推荐的跳绳锻炼计划制订标准。
学生了解跳绳锻炼计划制订标准，对照制订标准，比较方可可和李徽制订的跳绳锻炼计划，小组讨论，哪个计划更合理？
3．确定算法
学生根据已知条件：当前成绩、目标成绩、每周增量，计算出锻炼时间，并用A、B、C来总结公式 。
项目实施
1．制订跳绳锻炼计划
根据方可可的当前成绩、每周增量和目标成绩，结合自身情况，用算法计算出合适的锻炼时间，为方可可制订合理的跳绳锻炼计划。
总结：每周增量要合理、目标成绩要切合实际 。
2．完善跳绳计划数据
学生根据制订的跳绳锻炼计划，完善跳绳锻炼计划数据。
3．绘制跳绳锻炼计划打卡表
学生交流：个人计划制订好后，怎样落实？
学生思考，给出不同答案，同伴监督、自己坚持、父母提醒，绘制打卡表…… 绘制跳绳锻炼计划打卡表 。
学生根据跳绳锻炼计划，计算填写每周要达到的目标成绩，绘制出跳绳锻炼计划打卡表。
（四）项目总结
1．分析算法思维过程
学生交流：制订个性化的跳绳锻炼计划的步骤。
第一：考虑自身状况和目标。（当前成绩、目标成绩、每周增量）
第二：根据当前成绩、目标成绩、每周增量进行合理计算
第三：算出达到目标需要锻炼时间是几周。
初步了解算法的思维过程：输入、计算方法、输出。
2．总结算法特征
观看微课，了解算法特征。
3．巩固算法
判断算法的特征有哪些 ？
（五）项目拓展
1．李徽要买一个书桌垫，测量得知书桌长 120 厘米、宽 60 厘米，在计算书桌垫面积的过程中，输入、计算方法、输出分别是什么？
2．请根据体育课上自己的百米跑步成绩，在体育老师的指导下，制订一个科学的跑步锻炼计划。你是否可以在体育的老师的指导下制订一个科学的跑步锻炼计划
（六）项目评价
1．学生根据学习过程中自动记录评价表进行自我评价。
2．教师总结：今天知道了算法的这么多特征，你们还想知道算法的什么？将在下节课学习算法的作用。

展开更多......

收起↑