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活动1 在线社会面面观
课例名称 活动1 在线社会面面观
年级 三年级上册 章节 第一单元
课时安排 1课时
执教教师 学校
一、教学内容分析
本课作为小学信息科技课程独立开课的第一课，是学生形成学科认识、树立学科观念、掌握学科知识、培养学科素养的入门课，其地位和重要性不言而喻。本课从学生已有的真实生活经验切入，唤起学生日常生活中形成的对“在线社会”的初步感知；通过展示从熟悉到陌生的在线应用场景，让学生意识到我们生活在一个“泛在”的在线社会中，认识在线社会中信息科技的应用和支撑作用，并鼓励学生积极融入在线社会，主动适应在线社会，将信息意识、数字化学习与创新、信息社会责任等学科核心素养有机融入课堂教学中。“在线社会面面观”是“在线社会真精彩”单元的第1个学习活动，通过对在线社会的感知学习和实践探究，为后续进一步开展“在线学习”、“信息检索”等内容奠定基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象为小学三年级学生，是信息时代的原住民，却也是信息科技课程的初学者（注：一、二年级信息科技课程为融合课程）。大部分学生拥有一定的数字设备使用经验，却缺乏对学科的科学认识，亟待建立正确的学科观念，需要系统学习学科知识与原理，在学习与实践中逐步培养数字素养与技能。小学三年级的学生，好奇心旺盛，求知欲强，思维方式以具象思维为主，有一定的思考力和理解力，但抽象思维、逻辑思维、批判思维、知识迁移及自主学习能力有待提升；注意力有限，喜欢趣味性与实用性相结合的教学内容，乐于动手实践。因此，本课中将从学生熟悉的生活场景和在线应用出发，让学生由近及远、从已知到未知，逐步形成对在线社会的感知；通过对贴近生活的实例开展分析和对比，感知在线社会的便利；通过让学生体验使用智能工具解决实际问题，感知在线社会的高效和智能化。
三、教学目标
了解在线社会处处在线、时时在线的基本特点，知道在线社会已悄然而至。感知在线场景的丰富性和在线方式的多元化，并结合自身的在线活动体验，认识在线社会对学习与生活的影响。知道信息科技在在线社会中发挥着重要作用，认识学习信息科技知识与技能的必要性和重要性。知道在线社会对公民信息素养提出更高要求，增强主动融入和适应在线社会的意识。
四、教学重点与难点
教学重点：认识在线社会对学习和生活的影响；增强主动融入和适应在线社会的意识。教学难点：增强主动融入和适应在线社会的意识。
五、教学环境（软、硬件）
硬件：计算机、互联网。软件：多媒体课件、相关多媒体素材等。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 同学们，在日常生活中，我们经常会通过数字设备，连接互联网，进行各种各样的“在线”活动。例如：便捷的在线交流我们可以通过在线聊天软件，与远方的亲人进行视频交流，彼此关心；快捷的在线支付在购物时，不用带零钱，我们也可以通过快捷的在线支付，购买到我们心仪的商品；有趣的新兴媒体通过“短视频”“直播带货”等有趣的新兴媒体，我们可以获取很多新颖有趣的信息，还可以买到许多便宜实惠的商品；神奇的智能工具我们可以和“聊天机器人”等神奇的智能工具进行对话，帮助我们的生活和学习。思考：以上在线行为有什么共同的特点？ 数字设备（信息载体）+互联网（信息传输） 聆听教师讲解思考生活中的实例从多方面感受在线社会的存在思考、归纳共同点 从学生已有的生活经验出发，让学生通过对日常生活的中各类“在线”活动的感知，认识到我们身处在面面俱到 的在线社会中。了解在线社会的特点
体验探索 （播放天宫课堂图片）1.简单介绍天宫课堂“天宫课堂”又开讲啦！“天宫课堂”由航天员担任“太空教师”，在中国空间站进行太空授课。太空授课采用天地协同、互动方式开展，内容丰富，生动有趣。每次太空授课直播，都吸引着全国成千上万的青少年在线观看，并在他们心中播下追逐航天梦想的种子。2.思考：（1）你在线观看过“天宫课堂”系列课程的直播吗？你最喜欢课堂中的哪个环节？为什么？（2）说一说：与传统的课堂相比，“天宫课堂”有什么不同？（可从授课地点、授课方式、授课教师、授课对象等方面引导学生与传统课堂进行对比，突出“在线学习”的优势。） 观看天宫课堂图片结合自身实际思考并回答对比两种课堂的不同特点，思考并回答 让学生简要了解“天宫课堂”对“天宫课堂”进行思考通过与传统课堂对比，发现“天宫课堂”具有打破时间与空间的限制等优点，感受在线学习的优势
任务一 在线社会悄然而至 1.生活中的在线行为吃饭购物，在线支付；交通出行，在线预约；工作学习，在线开展；即使人在外地，家中电器也可以在线远程控制……现在，人们越来越多的日常活动通过在线完成，在线行为已经成为我们学习、工作和生活不可分割的一部分。2.讨论交流（1）你有过哪些在线活动体验？用彩色笔在书P3的图中图一图、写一写，点亮你的在线行为。（2）在互联网和数字设备没有普及和发展的时候，人们是怎样开展这些行为的？（如支付、购物、聊天、购票等）（3）说一说你开展在线行为后的感受。3.在线社会悄然而至作为小学生，我们的在线行为还十分有限。随着信息科技的发展，在线场景越来越丰富，在线方式越来越多元，各行各业都在向线上发展，在线社会已悄然而至。例如：（1）在线政务（2）在线教育（3）在线医疗（4）在线销售4.开动脑筋（1）结合以上四幅图，说一说，与线下方式相比，线上方式有什么优势？（可具体引导学生通过“医疗”等学生较为熟悉的场景切入，通过梳理线下就医的流程，与线上流程做对比，从而梳理出线上行为的优点）（2）在平时工作和生活中，你的家人都有哪些在线活动？ 结合学习内容，了解生活中的在线行为结合自身实际，思考已有的在线行为思考在线行为出现之前，人们是如何做的结合实践经历，说出自己的感受了解各行各业的在线行为通过对比，思考线上方式的优势结合日常生活思考并作答 了解生活中的很多日常行为都是在线行为让学生结合自己实际，找到自己的在线行为，意识到我们的生活、学习已经和在线行为密不可分让学生通过对比，初步感受到在线行为的便利性通过对比，对在线行为的感受更加深刻从近及远的了解到在线行为已存在于各行各业，体会到在线社会已经悄然而至结合具体案例，深刻体会在线行为的优势体会在线活动融入生活的方方面面
任务二主动适应在线社会 1.在线社会背后的技术支持 处处可在线、时时皆在线的在线社会，背后离不开科学技术的支持。移动通信技术大数据物联网人工智能2.主动适应在线社会作为新时代的数字小公民，我们要积极关注新技术的发展，努力学习信息科技知识，学会合理利用在线资源及工具，主动融入和适应在线社会。3.探究实践（可参考实验记录单）以2-4人为学习小组，开展小组合作，选择感兴趣的任务及相应智能工具进行探究。智能翻译任务：使用智能翻译工具，将英文“artificial intelligence”翻译成中文。工具：智能翻译软件文字识别任务：下图是人工智能创作的藏头诗，使用文字识别工具，将图片中的文字提取并保存。 工具：文字识别工具用语音识别方式输入文字“在线生活方便快捷，数字世界丰富多彩”。4.成为合格的数字小公民各种在线方式带来许多便利的同时，也给在线社会带来新的挑战，对公民的信息素养提出了更高的要求。我们还要不断增强信息意识，自觉践行在线社会责任，养成数字化学习、生活的良好习惯，努力成为合格的数字小公民。 初步了解在线社会背后的信息科技了解如何融入在线社会在教师的指导下开展探究性实验提升自我要求努力成为合格的数字小公民 初步了到在线社会背后信息科技，意识到便利的在线生活离不开科学、技术的支持让学生了解到作为信息时代的原住民，该如何更好的适应在线社会的方法论通过探究实践解决真实的、具体的生活问题，让学生更好的“主动适应在线社会”。给学生提出适应在线社会的学习目标和素养要求
课堂总结 在线社会已经悄然而至，各行各业都在向线上发展，处处可在线、时时皆在线为我们提供巨大便利的同时，也改变了我们的生活、学习、工作方式。作为信息时代的小公民，我们要关注新技术的发展，努力学习信息科技知识，学会合理利用在线资源及工具，主动融入和适应在线社会。 和教师共同进行课堂总结 梳理本课重点，巩固所学知识
课后练习 1.短视频、公众号服务平台等新兴媒体非常受欢迎。你观看过短视频或关注过公众号吗 你对哪种类型的短视频感兴趣 爸爸妈妈关注了哪些公众号 快去了解一下吧。2.走访家中长辈,围绕信息交流、交通出行、购物缴费等方面,了解他们经历过的生活方式变迁，并请他们谈谈感受。 认真完成课后练习 联系生活实际，巩固所学内容
七、板书设计
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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