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在线数据的获取
在线数据的获取
年级 四年级 章节 单元三 活动1
课时安排 1课时
执教教师 学校
一、教学内容分析
本节课是信息科技四年级上册第三单元“数据分析知趋势”的起始课，主要围绕数据分析展开。真实、准确的数据是数据分析的前提。本节课重点在于让学生学会借助专业数据网站查询数据，知道获取权威、可靠数据的一般方法。学会运用网站提供的数据管理工具对获取的数据进行初步整理，如转置、编辑、排序等操作，使数据更具条理性，便于后续分析。内容紧密围绕数据获取与整理展开，逐步引导学生深入理解在线数据处理的基本流程，为学生后续独立开展数据分析活动奠定坚实基础。
二、教学对象分析
本课的教学对象为四年级的学生，在先前的学习活动中，已对数据有了一定认识，也掌握了基本的数据收集方法。具备一定的网络操作基础，能够进行简单的网络搜索。为本节课深入探究收集数据的实践过程、根据实际需要收集所需数据奠定基础。但对于如何从海量的网络信息中获取真实、准确的数据，以及如何筛选和整理这些数据，他们还缺乏系统的认知和方法。
三、教学目标
1.知道网络中数据来源多样，理解获取权威、可靠数据的重要性和必要性。2.能根据实际需要，从专业数据网站查询、获取权威可靠数据。 3.学会运用网站提供的数据管理工具，对数据进行整理，提高数据处理的能力。
四、教学重点与难点
教学重点：知道获取权威、可靠数据的重要性和必要性，掌握运用网站的数据管理工具，对数据进行整理的基本方法。教学难点：能够根据实际需要，从专业数据网站获取权威可靠数据。
五、教学环境（软、硬件）
教师机、课件
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 出示课题：《在线数据的获取》出示四格漫画，引导学生思考四个场景的数据是如何收集而来：①通过网络搜索10岁儿童身高、体重标准参考值。②通过网络搜索我国高铁的最高时速。③在手机上可以很方便地查看天气数据。④ 使用导航软件可以获得实时交通路况数据。 观察四格漫画，结合漫画和生活常识思考答案：从网络中获取 通过四格漫画引导学生观察并思考生活中常见的数据收集事件，唤醒已有知识经验，调动学生对获取网络数据的好奇心与探究渴望。
体验探索 1.出示探究内容和问题探究内容：我国总人口开始减少了吗？我国人口老龄化程度正在加剧？昕昕和亮亮准备开展对我国人口问题的探究。通过网络搜索，他们各自获取了如下数据：展示教材中昕昕和亮亮获取的关于我国人口的不同数据，引导学生观察并思考：问题1：对比昕昕和亮亮在线获取的数据，有什么异同？问题2：在线搜索我国总人口、65岁及以上人口数据，查证昕昕和亮亮的搜索结果，并说一说你的发现。2.交流、总结探究成果邀请、倾听学生进行汇报，回顾之前学过的数据收集方法，如测量身高体重、统计班级考试成绩等。引出本节课主题 “在线数据的获取”，强调从专业渠道获取数据对于保证数据准确性的重要性。 1.小组探究 阅读探究内容和问题，进行小组讨论，对比、观察昕昕和亮亮获取的数据。2.小组汇报交流学生进行汇报，和其他同学交流自己的思考。探究①解答：数据有些相同，有些不同。探究②解答：2022年总人口14.1亿人，65岁及以上人口20978万人；2023年总人口14.1亿人，65岁及以上人口21676万人。 小组合作思考、讨论昕昕和亮亮获取的数据的异同；在线搜索获取相关数据，并与昕昕亮亮的搜索结果作对比。这一环节是引导学生发现网络中数据良莠不齐、来源多样。知道获取权威、可靠数据的重要性和必要性。
任务一、查询人口数据 网络中的数据来源多样、良莠不齐。要想获取真实、准确的数据，可以访问专业数据网站，确保数据来源的权威性、可靠性。国家统计局的网站提供完整丰富、专业可靠的“国家数据”查询服务，可以查询到我国人口、经济和民生等各方面的数据。1、访问专业数据网站（1）教师演示：教师打开浏览器，通过搜索引擎搜索 “国家数据”，进入国家统计局的 “国家数据” 查询入口。（2）学生探究实践访问国家数据网站，注册并登录。2、查询人口数据（1）教师演示：在 “年度数据” 栏目中，选择 “人口” 相关数据，如查询我国总人口、65 岁及以上人口数据的具体操作步骤，边操作边详细讲解每个步骤的目的和作用。（2）学生探究实践查看网站提供的人口数据，核查亮亮和昕昕获取的数据是否准确。 学生聆听并思考。访问国家数据网访问国家数据网站，注册并登录。2.查询2022年和2023年相关人口数据学生小组讨论，完成探究问题，得出探究结论。 学生明确探究问题和探究任务后，在教师的指导下，体验访问专业数据网站并获取到权威可靠数据的过程。培养学生抽象问题的意识和能力，进一步理解和感受获取专业可靠数据的重要性和必要性。
任务二：整理人口数据 使用网站提供的数据管理工具，可以很方便地对数据进行在线编辑和整理。1.生成总人口数据表通过“转置”和“编辑”操作，可生成我国最近20年总人口数据表。取消显示数据表中不需要的数据项，使数据表更简洁、直观，便于数据的观察和比较。学生探究实践2.排序和下载数据在新生成的数据表页面上，单击数据项旁边的“排序”按钮，可以对数据进行排序。如果需要，还可以单击“保存”按钮将数据表保存到本地。 学生聆听并思考。1.完成探究任务学生小组合作，共同完成探究任务。探究①：访问国家数据网，生成近20年总人口数据。探究②：排序并保存下载数据。 通过探究任务“查询近20年我国总人口数”，使学生学会运用网站提供的数据管理工具，对数据进行整理，提高利用数字工具处理数据的能力。
练习提升 1、邀请作答邀请学生作答，引导学生结合本节课所学知识进行分析和表达。2.出示课后习题（1）访问国家数据网，查看我国近10年来，0~14岁、65岁及以上人口最多的年份及数量，将数据填入表格。（2）国家数据网还提供了各省年度人口数据查询。单击主页导航条的“地区数据”，选择“分省年度数据”，查看湖南省的人口数据。 1.交流答案2.完成练习学生独立思考，完成练习。 能用所学知识访问专业数据网站，获取权威、可靠数据。
课堂总结 对本课内容进行总结回顾。拓展中国气象网。 通过本课内容的全面总结与回顾，巩固学习成果。
七、板书设计
在线数据的获取查询人口数据：访问国家数据网 查询人口数据整理人口数据：生成人口数据表 排序、保存数据
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

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