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第三单元 活动2 循环结构简编程
五年级上册第三单元 活动2 循环结构简编程
年级 五年级 章节 第三单元 民间艺术小传人
课时安排 1课时
执教教师 学校
一、教学内容分析
本课是在学生已经学习了顺序结构和选择结构的基础上，进一步学习循环结构在编程中的应用。通过窗花图案的绘制，引导学生理解循环结构的原理，掌握在编程中如何实现循环控制，从而简化程序，提高编程效率。
二、教学对象分析
五年级学生已经具备了一定的逻辑思维能力和信息技术基础，对编程有初步的认识和兴趣。通过前面的学习，学生已经了解了顺序结构和选择结构，为本课学习循环结构打下了基础。但循环结构相对复杂，需要学生具备一定的抽象思维能力和问题解决能力。
三、教学目标
1.理解循环结构的原理，掌握在编程中实现循环控制的方法。2.通过小组讨论、动手实践等方式，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新思维和合作精神。
四、教学重点与难点
教学重点：理解循环结构的原理，掌握循环控制语句的使用方法。 教学难点：如何根据实际问题设计合适的循环结构，以及循环条件的设定。
五、教学环境（软、硬件）
软件环境：编程软件（如Scratch、mind+等）、多媒体教学资源。 硬件环境：计算机教室，确保每台计算机都能正常运行编程软件。
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入（约3分钟） 展示一些复杂的窗花图案，并询问学生这些图案是如何绘制的。引导学生思考，如果每个图案元素都需要单独绘制，那么工作量会非常大。从而引出循环结构的概念。 观察图案，思考并回答问题。 通过情境导入，激发学生的学习兴趣，同时引出本节课的主题——循环结构。
认识循环结构（约8分钟） 通过PPT展示循环结构的基本概念，解释什么是循环结构，以及循环结构在编程中的作用。 引导学生小组讨论，采用更简洁的方式描述窗花图案的画法，并填写表格。 展示小组讨论结果，引导学生对比数据，发现循环结构的规律。 认真听讲，理解循环结构的基本概念。 小组讨论，填写表格，并分享自己的发现。 观察并思考循环结构的规律。 通过小组讨论和填写表格的活动，加深学生对循环结构的理解，并培养他们的合作精神和思考能力。
编程实现循环结构（约12分钟） 介绍编程软件（如Scratch）中的循环结构积木块，并演示如何使用这些积木块绘制简单的图案。 布置任务一：小组合作，使用循环结构积木块绘制指定的图案，并填写算法流程图。 巡视指导，及时解答学生的疑问。 认真观察教师的演示，理解循环结构积木块的使用方法。 小组合作，完成任务一，并填写算法流程图。 在完成任务的过程中，遇到问题及时请教老师或同学。 通过编程实践活动，让学生掌握循环结构的编程实现方法，并培养他们的编程实践能力。
循环结构的灵活应用（约15分钟） 展示一些使用循环结构绘制的复杂图案，并引导学生思考这些图案是如何绘制的。 介绍变量在循环结构中的应用，以及如何使用变量来绘制不同的图案效果。 布置任务二：小组合作，使用变量和循环结构绘制一个复杂的图案，并分享自己的作品和创作思路。 观察并思考复杂图案的绘制方法。 学习变量在循环结构中的应用，并尝试使用变量来绘制图案。 小组合作完成任务二，并分享作品和创作思路。 通过循环结构的灵活应用，让学生进一步掌握循环结构的编程实现方法，并培养他们的创新意识和合作精神。
课堂小结（约2分钟） 总结本节课所学内容，强调循环结构在编程中的重要性。 回顾本节课所学内容，巩固对循环结构的理解。 通过课堂总结，帮助学生回顾和巩固所学知识，加深对循环结构的理解。
七、板书设计
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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