资源简介

《数字版权要保护》教案
学科 信息技术 年级册别 七年级全一册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本节课是部编版《初中信息技术七年级（下册）》第六单元《共同守护互联网》的内容。主要探讨数字版权保护相关问题，在数字化时代，数字作品传播使用频繁，数字版权保护至关重要，能维护创作者权益、促进文化创新和产业发展。
学情分析
七年级学生已有一定信息技术基础，但对数字版权概念较模糊。他们好奇心强，喜欢探索新事物，在网络环境中常接触数字作品。不过，由于认知和经验不足，难以辨别侵权行为，缺乏版权保护意识。教学中需通过案例、视频等激发兴趣，引导深入理解，提升版权保护意识。
课时教学目标
信息意识
1. 提高对新兴技术发展与版权保护关系的敏感度，关注人工智能引发的版权问题。
2. 学会在享受人工智能便利时，积极探索合理利用技术的方式，避免侵权。
计算思维
1. 思考人工智能生成作品的版权归属和保护问题，理解数据处理、算法应用与传统版权概念的冲突。
2. 提升计算思维在复杂数字版权问题中的应用能力，培养解决数字版权争议的意识。
数字化学习与创新
1. 通过查阅资料、小组讨论等方式，自主学习数字版权相关知识，提高数字化学习能力。
2. 学会从官方网站、新闻报道等渠道获取准确信息，并进行归纳总结。
信息社会责任
1. 通过分析讨论数字版权保护案例，培养社会责任感，认识其对个人和产业的重要性。
2. 积极向身边人宣传数字版权保护知识，共同抵制侵权盗版行为。
教学重点、难点
重点
1. 明确数字版权的含义。
2. 掌握保护数字版权的常用技术。
3. 了解与数字版权相关的法律法规。
4. 理解人工智能对数字版权保护的影响。
难点
1. 在实际生活中有效保护数字版权。
2. 正确处理人工智能与数字版权保护的关系。
3. 理解人工智能生成作品的版权归属问题。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、任务驱动法、分组合作法
教具准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入 播放视频并引导思考
(1) 教师打开多媒体设备，播放一段关于数字版权侵权的新闻视频，视频中详细展示了某知名软件被非法复制和传播的情况，以及创作者因此遭受的经济损失和创作热情的打击。
(2) 视频播放结束后，教师提出问题：“同学们，在观看这段视频后，大家想一想，你听说过数字版权吗？”引导学生回忆生活中可能接触到的数字版权相关信息。
(3) 接着，教师进一步提问：“数字版权侵权会带来什么后果呢？大家可以结合视频内容和自己的理解说一说。”鼓励学生积极思考，从创作者、使用者和社会等多个角度分析侵权后果。
(4) 教师在学生回答过程中，认真倾听并给予及时的反馈和引导，对于学生回答中的正确观点给予肯定和鼓励，对于不准确或不完整的回答，通过追问和提示的方式引导学生深入思考。
(5) 教师总结学生的回答，强调数字版权保护的重要性，引出本节课的主题——数字版权要保护。
(6) 教师展示本节课的学习目标，让学生明确本节课的学习方向和重点内容，包括数字版权的含义、保护技术、相关法律法规以及人工智能对数字版权保护的影响等。
(7) 教师可以结合生活中的一些常见数字作品，如音乐、电影、软件等，再次强调数字版权保护与学生日常生活的密切关系，激发学生的学习兴趣。
(8) 教师提醒学生在后续的学习中，要积极参与讨论和活动，深入理解数字版权保护的相关知识。 1. 观看视频，认真思考教师提出的问题。
2. 积极回答教师的问题，分享自己对数字版权和侵权后果的认识。
3. 倾听其他同学的回答，学习不同的观点和想法。
4. 明确本节课的学习目标，做好学习准备。
评价任务 回答准确性：☆☆☆
思考深度：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
设计意图 通过播放新闻视频和提问，创设情境，引发学生的学习兴趣和思考，让学生在已有知识和生活经验的基础上，初步认识数字版权和侵权后果，为新知识的学习做好铺垫。同时，明确学习目标，让学生有针对性地进行学习。
新课教学——数字版权 讲解数字版权的含义
(1) 教师通过多媒体课件展示一些常见的数字作品，如电子书籍、音乐、电影、软件等，让学生直观地感受数字作品的多样性。
(2) 教师结合这些数字作品，详细讲解数字版权的定义：数字版权可理解为，文学、艺术、科学等作品的作者及其他权利人在数字化复制、传播方面依法所享有的精神权利和经济权利的总称。
(3) 教师举例说明数字版权所包含的具体权利，如发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权等，让学生明白作者和权利人在数字作品的创作、传播和使用过程中拥有哪些权利。
(4) 教师强调软件、数字资源等作品的数字版权也受法律保护，提醒学生在使用这些数字作品时要遵守相关法律法规，尊重他人的版权。
(5) 教师展示一些数字版权侵权的案例，如某网站未经授权上传大量电影和音乐供用户免费下载，某公司使用未经授权的字体设计宣传海报等，让学生分析这些案例中侵权行为的表现和后果。
(6) 教师引导学生讨论在日常生活中如何避免侵犯数字版权，鼓励学生从自身做起，如不随意下载和使用未经授权的数字作品，不传播盗版软件等。
(7) 教师总结学生的讨论结果，再次强调保护数字版权的重要性和必要性，让学生树立正确的版权意识。
(8) 教师布置一个小任务，让学生在课后收集身边的数字版权侵权案例，并分析其侵权行为和后果，下节课进行分享。 1. 观看课件，了解常见的数字作品。
2. 认真听讲，理解数字版权的含义和具体权利。
3. 分析数字版权侵权案例，发表自己的看法。
4. 参与讨论，思考如何在日常生活中避免侵犯数字版权。
评价任务 概念理解：☆☆☆
案例分析：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
设计意图 通过展示数字作品、讲解概念、分析案例和组织讨论等方式，让学生深入理解数字版权的含义和重要性，培养学生的版权意识和法律意识。同时，通过布置课后任务，让学生在课后进一步关注数字版权保护问题，加深对知识的理解和应用。
新课教学——保护数字版权的技术 活动一：介绍保护技术 展示常用保护技术
(1) 教师通过多媒体课件展示图28.1，向学生介绍保护数字作品时常用的技术，如限制质量、限制内容、加上水印、限制时长等。
(2) 教师详细解释每种保护技术的原理和作用，例如，限制质量可以降低数字作品的清晰度或音质，减少其传播价值；限制内容可以只提供部分数字作品内容，吸引用户购买完整版；加上水印可以在数字作品上添加作者或版权信息，防止他人盗用；限制时长可以设置数字作品的使用期限，到期后自动失效。
(3) 教师结合实际案例，如某音乐平台对部分歌曲设置试听时长限制，某图片网站对下载的图片添加水印等，让学生更好地理解这些保护技术的应用。
(4) 教师引导学生思考这些保护技术的优缺点，例如，限制质量和内容可能会影响用户体验，加上水印可能会影响作品的美观度等。让学生从创作者和使用者的不同角度进行分析。
(5) 教师组织学生进行小组讨论，让学生讨论在不同的数字作品类型中，哪种保护技术更适用，以及如何平衡创作者的权益和用户的需求。
(6) 教师在小组讨论过程中，巡视各小组的讨论情况，及时给予指导和帮助，鼓励小组内成员积极交流和合作，分享不同的观点和想法。
(7) 教师邀请各小组代表汇报讨论结果，对各小组的讨论成果进行总结和评价，肯定小组讨论中的优点和亮点，同时指出存在的问题和不足之处，并给予改进建议。
(8) 教师总结保护数字版权的技术，强调这些技术在维护创作者权益和促进数字作品合法传播方面的重要作用。 1. 观看课件，了解常用的数字版权保护技术。
2. 结合案例，理解保护技术的原理和作用。
3. 参与小组讨论，分析保护技术的优缺点和适用性。
4. 听取其他小组的汇报，学习不同的观点和想法。
评价任务 技术理解：☆☆☆
小组讨论：☆☆☆
汇报质量：☆☆☆
设计意图 通过展示图片、讲解原理、分析案例和组织小组讨论等方式，让学生了解保护数字版权的常用技术，培养学生的分析和解决问题的能力，以及团队合作精神。同时，让学生从不同角度思考保护技术的应用，提高学生的版权保护意识和综合素养。
新课教学——保护数字版权与鼓励创新 活动二：了解相关法律法规 介绍法律法规
(1) 教师强调创新是引领发展的第一动力，保护知识产权就是保护创新，引出我国制定的多项与保护数字版权相关的法律法规。
(2) 教师通过多媒体课件详细介绍《中华人民共和国著作权法》，该法是我国关于著作权的基本法律，明确了著作权人的权利，包括发表权、署名权、修改权、保护作品完整权、复制权、发行权、出租权等。教师结合具体案例，如某作家的作品被他人抄袭，通过著作权法维护了自己的权益，让学生理解该法的重要性。
(3) 教师介绍《中华人民共和国著作权法实施条例》，该条例进一步明确了著作权登记、著作权集体管理组织等方面的内容。教师解释著作权登记的作用，如可以为著作权人提供权利证明，便于其维护自己的权益。
(4) 教师介绍《计算机软件著作权登记办法》，该办法为软件著作权登记提供了具体操作指南。教师可以举例说明软件著作权登记的流程和好处，如某软件公司通过登记软件著作权，获得了更多的市场认可和法律保护。
(5) 教师介绍《著作权行政处罚实施办法》，该办法规定了著作权行政处罚的种类、处罚程序等方面的内容。教师强调违反著作权法律法规将受到相应的处罚，让学生明白遵守法律法规的重要性。
(6) 教师组织学生进行小组活动，让学生分组搜索相关资料，进一步了解与数字版权保护有关的法律法规，并制作一份简单的法律法规清单。
(7) 教师在小组活动过程中，指导学生如何从官方网站、法律数据库等渠道获取准确的法律法规信息，帮助学生解决在搜索和整理资料过程中遇到的问题。
(8) 教师邀请各小组代表展示他们制作的法律法规清单，并进行简要介绍。教师对各小组的成果进行评价和总结，肯定学生的努力和成果，同时提醒学生要不断关注法律法规的更新和变化。 1. 认真听讲，了解我国与数字版权保护相关的法律法规。
2. 参与小组活动，搜索和整理相关法律法规资料。
3. 展示小组制作的法律法规清单，介绍相关内容。
4. 听取其他小组的展示，学习不同的法律法规知识。
评价任务 法规理解：☆☆☆
小组合作：☆☆☆
展示效果：☆☆☆
设计意图 通过介绍相关法律法规和组织小组活动，让学生了解我国在数字版权保护方面的法律体系，培养学生的法律意识和法治观念。同时，通过小组合作和展示活动，提高学生的数字化学习能力和团队协作能力。
新课教学——人工智能带来的新挑战 活动三：探讨人工智能与数字版权 分析人工智能对数字版权的影响
(1) 教师通过多媒体课件展示一幅由人工智能生成的图像，引发学生的兴趣和好奇心。教师介绍人工智能在数字作品创作领域的应用，如人工智能可以生成文章、音乐、绘画等。
(2) 教师引导学生思考人工智能生成作品的版权归属问题，提问学生：“你认为人工智能生成的作品应该归谁所有呢？是开发者、使用者还是人工智能本身？”鼓励学生发表自己的观点和看法。
(3) 教师介绍当前学术界对于人工智能生成作品版权归属的两种不同观点，一部分研究者认为，著作权法意义上的作品是人类创作行为的产物，人工智能生成的作品是计算的结果，因而这些生成的作品不应受法律保护；另一部分研究者则认为，著作权法保护表达而非思想，人工智能生成的作品跟人类创造的作品，很多表面看起来并无明显区别，因而应当纳入著作权法的保护范围。
(4) 教师组织学生进行课堂辩论，将学生分成正方和反方两组，分别代表上述两种不同观点进行辩论。教师在辩论前说明辩论规则和要求，鼓励学生充分准备，运用所学知识和逻辑思维进行辩论。
(5) 教师在辩论过程中，担任主持人的角色，控制辩论节奏，引导双方围绕主题进行辩论，避免跑题和争吵。同时，教师及时给予双方反馈和评价，肯定学生的精彩表现和合理观点，指出存在的问题和不足之处。
(6) 教师介绍《生成式人工智能服务管理暂行办法》，该办法于2023年8月15日起正式施行，其中对知识产权、个人信息等多有提及。教师引导学生关注办法中关于知识产权保护的相关规定，如尊重知识产权、不得利用算法、数据、平台等优势实施垄断和不正当竞争行为等。
(7) 教师总结课堂辩论的结果，强调目前人工智能生成作品的版权归属问题还存在争议，需要进一步的研究和探讨。同时，教师鼓励学生关注人工智能技术的发展和相关法律法规的完善，为未来的数字版权保护贡献自己的力量。
(8) 教师布置一个课后作业，让学生写一篇短文，谈谈自己对人工智能与数字版权保护关系的看法和展望。 1. 观看课件，了解人工智能在数字作品创作中的应用。
2. 参与课堂辩论，发表自己对人工智能生成作品版权归属的观点。
3. 听取对方观点，学习不同的思考角度和辩论技巧。
4. 课后完成短文作业，深入思考人工智能与数字版权保护的关系。
评价任务 观点表达：☆☆☆
辩论能力：☆☆☆
作业质量：☆☆☆
设计意图 通过展示人工智能生成作品、组织课堂辩论和介绍相关法律法规，让学生了解人工智能给数字版权保护带来的新挑战，培养学生的批判性思维和创新思维能力。同时，通过课后作业，让学生进一步深入思考人工智能与数字版权保护的关系，提高学生的信息意识和社会责任感。
课堂练习 提出问题并引导总结
(1) 教师提问学生：“通过本节课的学习，你对数字版权保护有了哪些新的认识？”让学生回顾本节课所学的数字版权的含义、保护技术、相关法律法规以及人工智能带来的挑战等内容，进行总结和发言。
(2) 教师进一步提问：“在今后的学习和生活中，你将如何运用所学知识保护数字版权？”引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，从自身做起，保护数字版权。
(3) 教师在学生回答过程中，认真倾听并给予及时的反馈和评价，对于学生提出的合理建议和措施给予肯定和鼓励，对于不够完善或缺乏可行性的回答，引导学生进一步思考和改进。
(4) 教师可以结合学生的回答，再次强调数字版权保护的重要性和紧迫性，提醒学生在日常生活中要时刻关注数字版权问题，自觉遵守相关法律法规。
(5) 教师可以引导学生讨论一些具体的场景，如在下载和使用数字作品、创作和分享数字作品等过程中，应该注意哪些问题，如何保护自己和他人的数字版权。
(6) 教师总结学生的讨论结果，形成一份数字版权保护的行动指南，让学生在今后的学习和生活中可以参考和遵循。
(7) 教师鼓励学生将数字版权保护的理念传播给身边的人，共同营造一个尊重知识产权、保护数字版权的良好社会氛围。
(8) 教师可以布置一个拓展任务，让学生制作一份数字版权保护的宣传海报或手抄报，向更多的人宣传数字版权保护知识。 1. 认真思考教师的问题，积极回答并分享自己的学习收获和想法。
2. 参与讨论，提出自己在今后保护数字版权的具体措施和建议。
3. 听取其他同学的回答和建议，学习不同的方法和思路。
4. 课后制作数字版权保护的宣传海报或手抄报。
评价任务 学习总结：☆☆☆
应用能力：☆☆☆
宣传意识：☆☆☆
设计意图 通过课堂提问和讨论，帮助学生巩固本节课所学知识，提高学生对数字版权保护的认识和应用能力。同时，通过形成行动指南和布置拓展任务，培养学生的信息社会责任和创新实践能力，让学生将数字版权保护理念转化为实际行动。
作业设计
书面作业
1. 简述数字版权的含义及其重要性。
2. 列举几种常见的数字版权保护技术，并说明其作用。
3. 谈谈你对人工智能与数字版权保护关系的看法和展望。
实践作业
1. 制作一份数字版权保护的宣传海报或手抄报。
2. 向身边的人宣传数字版权保护知识，并记录他们的反应和反馈。
板书设计
第28课 数字版权要保护
一、数字版权
含义：文学、艺术、科学等作品作者及权利人的权利
重要性：维护权益、促进创新
二、保护数字版权的技术
限制质量、内容；加上水印；限制时长
三、保护数字版权与鼓励创新
相关法律法规：著作权法等
四、人工智能带来的新挑战
版权归属争议；相关管理办法
教学反思
成功之处
1. 教学方法运用得当，通过情境教学法、任务驱动法和分组合作法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣和积极性，学生参与度较高。例如，在课堂辩论环节，学生们积极准备，充分发表自己的观点，展现了较强的思维能力和团队协作精神。
2. 教学内容丰富且贴合实际，结合了大量的案例和法律法规，让学生深入了解了数字版权保护的相关知识和重要性。如在介绍数字版权保护技术和人工智能带来的挑战时，通过实际案例让学生更好地理解和掌握了相关内容。
3. 注重培养学生的核心素养，在教学过程中，引导学生思考和讨论，培养了学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新能力和信息社会责任。例如，在小组活动和课堂辩论中，学生们学会了自主学习、合作交流和批判性思维。
不足之处
1. 时间把控不够精准，在某些教学环节，如小组讨论和课堂辩论环节，花费的时间较多，导致后面的课堂练习和总结环节有些仓促，部分学生没有充分表达自己的想法。
2. 对学生的个体差异关注不够，在教学过程中，部分基础较好的学生可能觉得内容不够深入，而部分基础较弱的学生可能对一些复杂的概念和法律法规理解存在困难，没有做到因材施教。
3. 教学资源的利用还可以进一步优化，虽然使用了多媒体课件和网络资源，但在引导学生获取和分析信息方面还有待加强，学生自主探索和学习的空间还可以进一步扩大。

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