资源简介

《移动互联新发展》教案
学科 信息技术 年级册别 七年级全一册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本节课是部编版《初中信息技术七年级（下册）》相关内容。主要围绕移动互联网展开，介绍其发展历程和对信息传播的影响。能让学生了解信息技术发展趋势，感受技术创新对社会的推动，为适应数字化时代奠基。
学情分析
七年级学生已有一定信息技术基础，熟悉智能手机等移动设备基本操作，对新鲜事物充满好奇。但对移动互联网发展背后原理和对信息传播深层次影响理解不足。教学中可结合生活实例，引导学生思考和探究，突破理解难点。
课时教学目标
信息意识
1. 通过了解移动互联网发展历程和信息传播新特点，增强对信息技术发展趋势的敏感度。
2. 主动关注移动互联网领域新技术、新应用，积极适应信息时代变化。
计算思维
1. 在梳理移动通信技术发展脉络和应用创新过程中，学会运用逻辑思维分析技术与应用需求关系。
2. 培养计算思维中的归纳推理和问题解决能力。
数字化学习与创新
1. 掌握利用互联网资源进行自主学习的方法，提高数字化学习能力。
2. 探索新媒体与自媒体的创新应用，激发创新思维。
信息社会责任
1. 认识作为信息传播者的责任，树立正确信息传播观念。
2. 培养网络道德意识，尊重他人隐私，不传播不良信息。
教学重点、难点
重点
1. 掌握移动互联网的发展历程。
2. 了解各代移动通信技术（1G - 5G）的特点、应用场景和创新之处。
3. 理解技术进步对移动互联网发展的推动作用。
难点
1. 理解移动互联网对信息传播的创新影响。
2. 体会新媒体和自媒体在信息传播中的特点和作用。
3. 树立正确的信息传播观念和网络道德意识。
教学方法与准备
教学方法
任务驱动法、演示讲解法、小组讨论法
教具准备
可联网的计算机、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入 引导思考
(1) 教师展示一些人们使用智能手机进行视频交流、分享风景等生活场景的图片或视频，让学生直观感受移动互联网给生活带来的便利。
(2) 提问学生：“在日常生活中，使用智能手机可以做哪些事情？”引导学生回忆并回答，如与远方亲朋好友视频交流、旅途中分享风景等。
(3) 进一步提问：“移动互联网已经深刻改变了我们生活的方方面面，那大家知道它是如何诞生和发展的吗？它对信息传播又有哪些新影响呢？”引发学生的思考和好奇心。
(4) 总结学生的回答，引出本节课的主题——移动互联网的发展过程。
(5) 强调移动互联网在当今社会的重要性，鼓励学生积极探索其发展奥秘。
(6) 展示一些移动互联网发展过程中的重要事件图片，让学生对其发展有初步的感性认识。
(7) 简单介绍本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
(8) 营造积极的课堂氛围，鼓励学生大胆表达自己的想法和疑问。 1. 观看图片和视频，回忆自己使用智能手机的经历。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 对移动互联网的发展产生好奇，积极参与课堂讨论。
4. 明确本节课的学习目标。
评价任务 回答积极：☆☆☆
思考深入：☆☆☆
参与度高：☆☆☆
设计意图 通过展示生活场景和提问，唤起学生的生活经验，引发学生对移动互联网发展的思考，自然地引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣和好奇心。
新课教学 - 移动互联网的创新发展 知识讲解
(1) 教师讲解移动互联网的概念，指出随着移动通信技术的发展，以智能手机为代表的移动终端大量接入互联网，形成了日益普及的移动互联网。
(2) 介绍第一代移动通信网（1G），说明其主要提供语音业务，展示“大哥大”的图片，描述其昂贵、笨重、只能语音通话且通信质量差的特点，强调它代表着移动通信时代的到来。
(3) 讲解2G时代，说明人们不仅可以语音通话、收发短信，还能进行简单的网络操作，如浏览简单网站等。
(4) 重点介绍3G时代，指出大力推广3G时，各种智能手机随之出现，网速的提升和移动设备性能的提高，使得移动互联网得到了快速发展。一般认为，2009年我国开始铺设3G通信网络，标志着移动互联网开始了迅猛发展的征程。
(5) 提及2012年前后，传统手机基本已替换成带触摸屏的智能手机。
(6) 介绍4G时代，说明2013年我国开始建设4G网络，移动互联网越来越受到人们的关注，人们可以更流畅地进行视频通话、在线观看高清视频等。
(7) 强调当前我国的移动互联网已进入5G时代，简单介绍5G的高速率、低延迟等特点。
(8) 展示相关统计数据，如截至2023年12月，99.9%的网民使用手机上网，我国手机网民人数达10.91亿人，让学生感受移动互联网的普及程度。
任务布置
(1) 布置任务：让学生查阅相关资料，谈谈每一代移动通信技术带来了哪些应用，实现了哪些创新。
(2) 提供一些查阅资料的途径，如互联网、图书馆等。
(3) 要求学生以小组为单位进行讨论和整理，形成一份简单的报告。
(4) 提醒学生在查阅资料和讨论过程中，要注意记录重要信息和观点。
(5) 巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和帮助。
(6) 鼓励小组内成员积极交流和合作，充分发挥各自的优势。
(7) 要求小组推选一名代表，准备在全班进行汇报。
(8) 强调汇报时要条理清晰、重点突出。 1. 认真听讲，理解移动互联网的发展历程和各代移动通信技术的特点。
2. 查阅相关资料，与小组成员讨论每一代移动通信技术的应用和创新。
3. 整理资料，形成简单的报告。
4. 推选小组代表，准备在全班汇报。
评价任务 资料查阅：☆☆☆
讨论参与：☆☆☆
报告质量：☆☆☆
设计意图 通过教师讲解，让学生系统地了解移动互联网的发展历程和各代移动通信技术的特点。布置查阅资料和小组讨论任务，培养学生的自主学习能力、合作探究能力和归纳总结能力。
新课教学 - 移动互联网与信息传播新发展 活动一：新媒体介绍 概念讲解
(1) 教师讲解移动互联网的广泛应用催生出了新媒体，指出新媒体泛指利用计算机（计算与信息处理）及网络（传播及交换）等新技术，对传统媒体形式、内容及类型所产生的质变，是数字技术在信息传播媒体中的应用所产生的新的传播模式或形态。
(2) 详细解释新媒体的特点，如数字化、互动性、超文本、虚拟性、网络化、模拟性等，结合具体的新媒体应用案例进行说明。
(3) 展示一些传统媒体（如报纸、杂志、广播、电视）和新媒体（如微信公众号、抖音等）的对比图片或视频，让学生直观感受它们的差异。
(4) 提问学生：“在日常生活中，你接触过哪些新媒体？它们给你带来了哪些不同的体验？”引导学生思考和回答。
(5) 总结学生的回答，进一步强调新媒体在信息传播方面的优势和特点。
(6) 介绍新媒体在信息传播中的重要作用，如信息传播速度快、范围广、互动性强等。
(7) 鼓励学生积极利用新媒体获取信息和进行交流，但要注意辨别信息的真伪。
(8) 提醒学生在使用新媒体时，要遵守相关法律法规和道德规范。
案例分析
(1) 展示一些新媒体成功传播信息的案例，如某热点事件通过微博迅速传播并引起广泛关注等。
(2) 引导学生分析这些案例中新媒体是如何发挥作用的，如传播渠道、传播方式、传播效果等。
(3) 组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对新媒体传播信息的看法和体会。
(4) 巡视各小组，参与学生的讨论，适时给予指导和启发。
(5) 要求小组推选一名代表，在全班汇报小组讨论的结果。
(6) 对各小组的汇报进行点评和总结，加深学生对新媒体在信息传播中作用的理解。
(7) 引导学生思考新媒体在信息传播中可能存在的问题，如信息过载、虚假信息等。
(8) 鼓励学生提出解决这些问题的建议和方法。 1. 认真听讲，理解新媒体的概念和特点。
2. 观察传统媒体和新媒体的对比，思考新媒体带来的不同体验。
3. 参与小组讨论，分析新媒体传播信息的案例。
4. 推选小组代表，在全班汇报讨论结果。
评价任务 概念理解：☆☆☆
讨论参与：☆☆☆
汇报质量：☆☆☆
设计意图 通过讲解和案例分析，让学生了解新媒体的概念、特点和在信息传播中的作用。组织小组讨论，培养学生的分析能力、合作交流能力和批判性思维能力。
活动二：自媒体介绍 概念引入
(1) 教师讲解移动互联网还催生出了自媒体，提出“人人是通信员，个个是传播者”的观点，让学生理解自媒体的含义。
(2) 展示一些知名自媒体人的案例，如一些网络博主、网红等，介绍他们通过自媒体平台分享自己的生活、知识、观点等，吸引了大量的粉丝关注。
(3) 提问学生：“你有没有关注过一些自媒体人？他们分享的内容给你带来了哪些启发？”引导学生思考和回答。
(4) 总结学生的回答，强调自媒体在信息传播中的独特性和影响力。
(5) 介绍自媒体的发展现状和趋势，让学生了解自媒体在当今社会的重要地位。
(6) 说明自媒体的发展为普通人提供了展示自己的平台，每个人都可以成为信息的传播者。
(7) 鼓励学生积极利用自媒体平台进行学习和交流，但要注意保持理性和客观。
(8) 提醒学生在自媒体平台上要注意保护自己的隐私和个人信息。
管理规范讲解
(1) 教师介绍国家对自媒体的管理规范，指出2023年7月10日，国家互联网信息办公室发布《关于加强“自媒体”管理的通知》。
(2) 详细讲解通知中的具体管理措施，如“严防假冒仿冒行为”“强化资质认证展示”“规范信息来源标注”“加强信息真实性管理”“加注虚构内容或争议信息标签”“完善谣言标签功能”“规范账号运营行为”等。
(3) 结合实际案例，说明违反自媒体管理规范可能带来的后果，如受到行政处罚、承担法律责任等。
(4) 提问学生：“作为自媒体的使用者，我们应该如何遵守这些管理规范？”引导学生思考和回答。
(5) 总结学生的回答，强调遵守自媒体管理规范的重要性。
(6) 鼓励学生在自媒体平台上传播正能量，共同营造良好的网络环境。
(7) 要求学生在课后进一步了解自媒体管理规范的具体内容。
(8) 提醒学生在使用自媒体时要自觉遵守法律法规和道德规范。 1. 倾听教师讲解，了解自媒体的概念和影响力。
2. 思考并回答教师提出的问题，分享自己对自媒体的看法。
3. 学习国家对自媒体的管理规范，理解遵守规范的重要性。
4. 承诺在自媒体平台上遵守法律法规和道德规范。
评价任务 概念理解：☆☆☆
回答准确：☆☆☆
规范认知：☆☆☆
设计意图 通过介绍自媒体的概念和影响力，让学生了解自媒体在信息传播中的作用。讲解国家对自媒体的管理规范，培养学生的信息社会责任意识，引导学生正确使用自媒体。
课堂练习 小组讨论 任务布置
(1) 教师布置任务：让学生分小组讨论互联网特别是新媒体与自媒体对个人生活和社会文化的影响，举例说明不同媒体形式如何改变了信息的传播方式和接收方式，同时探讨自媒体平台上信息发布与参与的挑战与机遇，提出解决策略或思考方向。
(2) 明确小组讨论的要求，如每个小组要有明确的分工，成员要积极参与讨论，记录重要观点等。
(3) 提供一些讨论的思路和方向，如新媒体和自媒体对个人学习、社交、娱乐等方面的影响，对社会文化传播、价值观形成等方面的影响等。
(4) 鼓励小组内成员充分发表自己的观点和想法，尊重他人的意见。
(5) 巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时给予指导和启发。
(6) 提醒学生注意讨论的时间，合理安排进度。
(7) 要求小组推选一名代表，准备在全班进行汇报。
(8) 强调汇报时要条理清晰、重点突出，能够准确表达小组的观点和建议。
汇报与总结
(1) 各小组代表依次在全班进行汇报，展示小组讨论的结果。
(2) 其他小组的学生认真倾听，并可以提出疑问和建议。
(3) 教师对各小组的汇报进行点评和总结，肯定学生的积极参与和思考，指出存在的问题和不足之处。
(4) 对学生提出的解决策略和思考方向进行梳理和分析，引导学生进一步深入思考。
(5) 总结互联网特别是新媒体与自媒体对个人生活和社会文化的影响，强调要正确对待和利用它们。
(6) 鼓励学生在今后的学习和生活中，继续关注互联网的发展和应用，不断提高自己的信息素养。
(7) 布置课后作业，让学生进一步完善小组讨论的结果，形成一篇小论文。
(8) 提醒学生在撰写论文时要注意格式规范、内容充实、观点明确。 1. 分小组进行讨论，积极发表自己的观点和想法。
2. 推选小组代表，准备在全班汇报。
3. 倾听其他小组的汇报，提出疑问和建议。
4. 课后完善小组讨论结果，撰写小论文。
评价任务 讨论积极：☆☆☆
汇报清晰：☆☆☆
建议合理：☆☆☆
设计意图 通过小组讨论和汇报，培养学生的合作学习能力、分析问题和解决问题的能力。引导学生深入思考互联网特别是新媒体与自媒体对个人生活和社会文化的影响，提高学生的信息素养和社会责任感。
课堂小结 内容总结
(1) 教师引导学生回顾本节课的主要内容，包括移动互联网的发展历程、各代移动通信技术的特点、新媒体和自媒体的概念和特点、国家对自媒体的管理规范等。
(2) 强调移动互联网的发展对信息传播产生了深远的影响，新媒体和自媒体在信息传播中发挥着越来越重要的作用。
(3) 总结学生在本节课中的表现，肯定学生的积极参与和学习成果，同时指出存在的问题和不足之处。
(4) 再次强调遵守自媒体管理规范和网络道德的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中正确使用移动互联网和新媒体、自媒体。
(5) 对学生提出期望，希望他们能够不断关注信息技术的发展，提高自己的信息素养和创新能力。
(6) 提醒学生课后认真完成作业，巩固本节课所学的知识。
(7) 感谢学生的积极配合和参与，营造良好的课堂氛围。
(8) 宣布本节课结束。 1. 跟随教师回顾本节课的主要内容。
2. 倾听教师的总结和评价，反思自己在本节课中的表现。
3. 明确课后作业的要求和任务。
4. 对教师的感谢做出回应。
评价任务 知识掌握：☆☆☆
态度认真：☆☆☆
参与积极：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识体系，加深对重点内容的理解和记忆。总结学生的表现，给予肯定和鼓励，同时指出存在的问题，促进学生的学习和成长。
作业设计
书面作业
1. 简述移动互联网的发展历程。
2. 列举移动互联网对信息传播的创新影响。
3. 结合本节课所学内容，谈谈你对新媒体和自媒体的认识和看法。
实践作业
1. 关注一个你感兴趣的自媒体账号，分析其内容特点和运营方式。
2. 尝试在自媒体平台上发布一篇积极向上的内容，体验信息传播的过程。
板书设计
第21课 移动互联新发展
一、移动互联网的创新发展
1. 1G - 5G发展历程
2. 各代特点与应用
二、移动互联网与信息传播新发展
1. 新媒体
- 概念与特点
- 传播作用
2. 自媒体
- 概念与影响
- 管理规范
教学反思
成功之处
1. 教学过程中，通过展示生活场景、案例分析等方式，激发了学生的学习兴趣和好奇心，学生参与度较高。
2. 采用小组讨论法，培养了学生的合作学习能力和分析问题、解决问题的能力，学生在讨论中能够积极发表自己的观点和想法。
3. 结合国家对自媒体的管理规范进行教学，增强了学生的信息社会责任意识，让学生认识到在使用移动互联网和新媒体、自媒体时要遵守法律法规和道德规范。
不足之处
1. 在讲解一些抽象的概念，如新媒体的特点时，部分学生理解起来有一定困难，教学方法还可以进一步优化。
2. 小组讨论时间把控不够精准，导致部分小组讨论不够深入，汇报时间也比较紧张。
3. 对学生的个体差异关注不够，在教学过程中没有充分满足不同层次学生的学习需求。

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