资源简介

《在线交流新气象》教案
学科 信息技术 年级册别 七年级全一册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本节课是部编版《初中信息技术七年级（下册）》第五单元《互联网创新应用》第24课。教材主要探讨互联网对交流方式的影响，涵盖互联网给交流带来的改变、数字形象的建设与维护以及在线交流存在的问题等内容。有助于学生深入理解互联网在社交领域的重要作用，提升对互联网社交的综合认知和实践能力。
学情分析
七年级学生已具备一定的信息技术基础和网络使用经验，但对互联网在社交领域的深入影响和数字形象维护等方面认识不足。他们好奇心强、思维活跃，但在信息安全意识和应对网络问题能力上存在欠缺。教学中需结合实例引导，通过任务驱动和小组讨论，帮助学生掌握知识和技能，增强信息安全意识。
课时教学目标
信息意识
1. 认识到互联网在社交中的重要作用，了解在线交流的新特点。
2. 意识到个人信息安全的重要性，主动保护自己的个人信息。
计算思维
1. 通过分析实际案例，理解信息茧房等在线交流问题的本质和危害。
2. 运用所学知识，提出解决在线交流问题的初步方案。
数字化学习与创新
1. 掌握一定的数字化学习工具和方法，如社交媒体、即时通信工具等。
2. 在学习过程中积极创新，提出改进在线交流的新思路和新方法。
信息社会责任
1. 意识到自己在网络社交中的责任和义务，遵守网络道德和法律法规。
2. 积极参与有意义的网络讨论和社交活动，为促进网络健康发展贡献力量。
教学重点、难点
重点
1. 了解互联网给交流带来的改变。
2. 理解数字形象的重要性。
3. 掌握常见的在线交流方式。
难点
1. 知道维护良好数字形象的方法。
2. 理解信息茧房等在线交流问题的本质和危害。
3. 提出解决在线交流问题的有效方案。
教学方法与准备
教学方法
任务驱动法、分组讨论法、演示法
教具准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入 展示视频并提问
(1) 播放一段学生熟悉的社交媒体交流场景的视频，引起学生兴趣。
(2) 提问：“同学们，你们平时都使用哪些社交媒体进行交流？”引导学生回顾已有的社交经验。
(3) 进一步提问：“你们觉得在线交流和线下交流有什么不同？”激发学生思考互联网对交流方式的影响。
(4) 认真倾听学生的回答，给予肯定和补充，引导学生总结在线交流的特点。
(5) 展示一些在线交流的图片或案例，让学生直观感受在线交流的多样性和便捷性。
(6) 结合学生的回答和展示的内容，引出本节课的主题——在线交流新气象。
(7) 强调本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
(8) 鼓励学生积极参与接下来的学习活动。 1. 观看视频，回忆自己使用的社交媒体。
2. 思考并回答老师的问题，分享在线交流和线下交流的不同感受。
3. 观察图片和案例，感受在线交流的特点。
4. 明确本节课的学习目标。
评价任务 回答准确性：☆☆☆
参与积极性：☆☆☆
思考深度：☆☆☆
设计意图 通过播放视频和提问，复习旧知，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题，让学生明确学习目标，为后续学习做好铺垫。
新课教学 活动一：了解在线交流方式 提出问题并引导讨论
(1) 提出问题：“考考你，知道有哪些在线交流方式？”激发学生的思考和讨论。
(2) 组织学生进行小组讨论，鼓励学生积极发言，分享自己知道的在线交流方式。
(3) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予指导和启发。
(4) 请各小组代表汇报讨论结果，教师进行记录和总结。
(5) 对学生提到的在线交流方式进行补充和完善，如文字聊天、语音通话、视频通话、社交媒体、互动在线论坛和社区、电子邮件等。
(6) 展示各种在线交流方式的图片或视频，让学生更直观地了解其特点和应用场景。
(7) 引导学生分析不同在线交流方式的优缺点，让学生根据实际需求选择合适的交流方式。
(8) 总结在线交流方式的多样性和便捷性，强调互联网对交流方式的改变。 1. 思考并参与小组讨论，分享自己知道的在线交流方式。
2. 倾听其他小组的汇报，学习不同的在线交流方式。
3. 观察图片和视频，了解各种在线交流方式的特点。
4. 分析不同在线交流方式的优缺点。
评价任务 讨论参与度：☆☆☆
汇报准确性：☆☆☆
分析能力：☆☆☆
设计意图 通过提问和小组讨论，激发学生的学习主动性，让学生了解常见的在线交流方式，培养学生的分析和总结能力，为后续学习打下基础。
新课教学 活动二：探讨互联网给社交带来的改变 引导思考与分析
(1) 提出问题：“互联网应用给社交带来了哪些改变？”让学生结合自己的生活经验和刚才了解的在线交流方式进行思考。
(2) 组织学生进行小组讨论，鼓励学生从交流的时间、空间、方式、范围等方面进行分析。
(3) 巡视各小组的讨论情况，倾听学生的观点，给予适当的引导和启发。
(4) 请各小组代表汇报讨论结果，教师进行记录和总结。
(5) 结合学生的汇报，展示一些具体的案例和数据，进一步说明互联网给社交带来的改变，如打破时间和空间限制、增加交流的便捷性和多样性、扩大社交范围等。
(6) 引导学生思考互联网给社交带来的改变对我们的生活和学习有哪些影响，让学生认识到互联网在社交领域的重要作用。
(7) 组织学生进行课堂讨论，讨论如何更好地利用互联网进行社交，避免其带来的负面影响。
(8) 总结互联网给社交带来的改变，强调我们要正确认识和利用互联网，促进社交的健康发展。 1. 思考问题，参与小组讨论，分析互联网给社交带来的改变。
2. 倾听其他小组的汇报，学习不同的观点和分析方法。
3. 观察案例和数据，进一步理解互联网给社交带来的改变。
4. 参与课堂讨论，思考如何更好地利用互联网进行社交。
评价任务 思考深度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
总结能力：☆☆☆
设计意图 通过提问和小组讨论，引导学生深入思考互联网给社交带来的改变，培养学生的分析和总结能力，让学生认识到互联网在社交领域的重要作用，增强学生正确使用互联网的意识。
新课教学 活动三：建设与维护数字形象 讲解与案例分析
(1) 提出问题：“什么是数字形象？为什么要维护数字形象？”引导学生思考数字形象的概念和重要性。
(2) 讲解数字形象的定义，即我们在互联网上展示的个人形象，包括个人资料、发表的内容、与他人的互动等。
(3) 展示一些正面和负面的数字形象案例，让学生直观感受不同数字形象带来的影响。
(4) 组织学生进行小组讨论，分析正面和负面数字形象的特点和影响，讨论如何建设和维护良好的数字形象。
(5) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予指导和启发。
(6) 请各小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调维护良好数字形象的方法，如保持真实性、保持礼貌的言辞和语气、精心选择发布的内容、主动保护个人信息安全、积极参与有意义的讨论等。
(7) 引导学生思考自己在互联网上的数字形象，让学生制定一份维护自己数字形象的计划。
(8) 展示一些优秀的数字形象维护计划案例，供学生参考和学习。 1. 思考问题，理解数字形象的概念和重要性。
2. 观察案例，分析正面和负面数字形象的特点和影响。
3. 参与小组讨论，讨论如何建设和维护良好的数字形象。
4. 制定自己的数字形象维护计划。
评价任务 理解程度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
计划合理性：☆☆☆
设计意图 通过讲解和案例分析，让学生理解数字形象的概念和重要性，培养学生的分析和总结能力，引导学生制定维护数字形象的计划，增强学生在网络环境中塑造良好形象的意识。
新课教学 活动四：了解在线交流存在的新问题 引导探究与讨论
(1) 提出问题：“在线交流出现了哪些新问题？”让学生查阅相关资料，思考并讨论。
(2) 组织学生进行小组讨论，鼓励学生分享自己在在线交流中遇到的问题或了解到的相关案例。
(3) 巡视各小组的讨论情况，参与学生的讨论，给予指导和启发。
(4) 请各小组代表汇报讨论结果，教师进行记录和总结。
(5) 对学生提到的在线交流问题进行补充和完善，如信息茧房、网络暴力、虚假信息等。
(6) 展示一些在线交流问题的案例和数据，让学生更直观地了解其危害。
(7) 引导学生分析在线交流问题产生的原因，讨论解决这些问题的方法和措施。
(8) 总结在线交流存在的新问题和应对措施，强调我们要正确应对在线交流中的问题，维护网络环境的健康和安全。 1. 查阅资料，思考并参与小组讨论，分享在线交流中遇到的问题。
2. 倾听其他小组的汇报，学习不同的在线交流问题。
3. 观察案例和数据，了解在线交流问题的危害。
4. 分析问题产生的原因，讨论解决问题的方法。
评价任务 问题发现能力：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
解决问题能力：☆☆☆
设计意图 通过提问和小组讨论，引导学生了解在线交流存在的新问题，培养学生的问题发现和解决能力，增强学生的信息安全意识和网络道德意识。
课堂练习 布置练习任务
(1) 布置任务一：回忆用互联网与人交流的经历，然后针对不同应用的特点，与周围同学展开交流讨论。
(2) 强调讨论的要求，如积极参与、分享真实经历、分析应用特点等。
(3) 巡视各小组的讨论情况，倾听学生的交流内容，给予指导和评价。
(4) 布置任务二：体验不同的在线交流形式，然后举例说明其具有的“跨时空”“更广泛”“更多样”等特点。
(5) 提供一些在线交流工具和平台，让学生进行体验。
(6) 要求学生记录体验过程和感受，准备进行汇报。
(7) 巡视学生的体验情况，及时给予帮助和指导。
(8) 请学生代表汇报体验结果，教师进行总结和评价。 1. 回忆互联网交流经历，参与小组讨论，分析不同应用的特点。
2. 体验不同的在线交流形式，记录体验过程和感受。
3. 准备汇报体验结果。
4. 听取其他同学的汇报，学习不同的体验感受。
评价任务 讨论参与度：☆☆☆
体验记录完整性：☆☆☆
汇报准确性：☆☆☆
设计意图 通过课堂练习，让学生巩固所学知识和技能，培养学生的分析和总结能力，提高学生的实践操作能力和表达能力。
作业设计
基础作业
1. 互联网应用给社交带来了哪些改变？
2. 如何维护数字形象？
3. 在线交流出现了哪些新问题？
拓展作业
1. 设计一份宣传海报，宣传正确使用互联网进行社交的方法和重要性。
2. 调查身边的人在在线交流中遇到的问题和应对方法，写一份调查报告。
板书设计
第24课 在线交流新气象
一、在线交流的新特点
- 方式多样
- 打破时空限制
二、建设与维护数字形象
- 重要性
- 方法：真实、礼貌、选内容、保信息、参讨论
三、在线交流存在的新问题
- 信息茧房
- 网络暴力
- 虚假信息
- 应对措施
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，采用任务驱动法、分组讨论法和演示法，激发了学生的学习兴趣和主动性，学生参与度较高。
2. 结合实际案例和生活经验，让学生更好地理解互联网对交流方式的影响和数字形象的重要性，提高了学生的学习效果。
3. 通过课堂练习和作业设计，巩固了所学知识和技能，培养了学生的实践操作能力和分析解决问题的能力。
不足之处
1. 在小组讨论环节，部分小组讨论不够深入，教师引导还需加强。
2. 对于一些较难的知识点，如信息茧房的本质和危害，学生理解存在一定困难，教学中应多举实例，加强讲解。
3. 教学时间把控不够精准，导致课堂练习时间有些紧张，部分学生未能充分展示体验结果。

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