资源简介

《在线学习新变革》教案
学科 信息技术 年级册别 七年级全一册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本节课是部编版《初中信息技术七年级（下册）》第五单元《互联网创新应用》第22课。它全面介绍在线学习现状、优势与挑战，贴合信息技术发展背景，让学生了解在线学习这一重要学习模式。
学情分析
七年级学生好奇心强、接受新事物快，但信息素养和自律能力有待提高。他们虽对互联网有一定了解，但对在线学习的优势、挑战及正确使用方法缺乏系统认识。教学中需通过案例、实践活动等激发兴趣，培养能力，引导正确看待和使用互联网资源。
课时教学目标
信息意识
1. 学生知道在线学习对时空、学习人数限制的突破，了解互联网给学习提供了海量的数字资源。
2. 能意识到在线学习在当今社会的重要性和发展趋势。
计算思维
1. 通过小组合作探究在线学习平台的功能，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。
2. 引导学生理解在线学习平台背后的技术原理，初步形成计算思维。
数字化学习与创新
1. 掌握在线学习平台的基本操作方法，能够利用平台资源进行自主学习和探究。
2. 鼓励学生尝试利用云存储、视频剪辑等数字化工具进行创作和创新。
信息社会责任
1. 培养学生的网络安全意识，了解并遵守网络行为规范。
2. 引导学生认识到在线学习过程中的自律性和责任感，树立正确的信息社会价值观。
教学重点、难点
重点
1. 理解在线学习资源的丰富性和个性化学习特点。
2. 掌握在线学习平台的基本操作方法，能够进行自主学习和探究。
3. 明确在线学习的优势和突破。
难点
1. 引导学生正确看待和使用互联网资源，培养他们的信息素养和自律能力。
2. 通过小组讨论和实践活动，激发学生的创新思维和创造力。
3. 让学生深入理解在线学习面临的问题及应对策略。
教学方法与准备
教学方法
情境教学法、任务驱动法、分组合作法、示范讲解法
教具准备
多媒体课件、在线学习相关案例和素材
教学环节 教师活动 学生活动
复习导入 播放视频
(1) 教师播放一段“天宫课堂”的视频片段，吸引学生的注意力。在播放过程中，提醒学生仔细观察视频中的场景和学习方式。
(2) 视频播放结束后，教师提出问题：同学们，你们知道这是在哪里上课吗？引导学生回忆视频内容，积极思考并举手回答。
(3) 针对学生的回答进行点评和补充，强调“天宫课堂”是一种特殊的在线学习形式，在地面与中国空间站之间实现了讲授、对话等远程学习交流。
(4) 接着提出第二个问题：这种上课方式和我们平时有什么不同？鼓励学生从学习地点、参与人数、学习资源等方面进行对比分析。
(5) 倾听学生的回答，对学生的观点进行总结和归纳，引出本节课的主题——在线学习新变革。
(6) 向学生解释在线学习的概念，说明随着信息技术的发展，在线学习已经成为一种重要的学习方式。
(7) 强调本节课将深入探讨在线学习的优势、挑战及相关知识，激发学生的学习兴趣。
(8) 展示本节课的学习目标，让学生明确学习方向。 1. 观看“天宫课堂”视频片段。
2. 思考并回答教师提出的问题。
3. 对比“天宫课堂”和平时上课的不同。
4. 明确本节课的学习目标。
评价任务 问题回答准确：☆☆☆
参与讨论积极：☆☆☆
对比分析合理：☆☆☆
设计意图 通过播放“天宫课堂”视频，创设情境，引发学生的好奇心和学习兴趣。提出问题引导学生思考，自然地导入新课，让学生初步了解在线学习的形式和特点。
新课教学 活动一：在线学习的新突破 交流线下学习局限
(1) 组织学生根据自己的实际生活经验，与同桌或小组内同学交流、总结线下学习的局限。教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，适时给予指导和启发。
(2) 请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行记录和整理，将学生提到的局限进行分类展示，如时间和空间限制、学习资源有限等。
(3) 针对学生的发言进行点评和补充，强调线下学习在时间、空间、学习资源等方面存在一定的局限性，而在线学习可以在一定程度上突破这些局限。
(4) 引导学生思考在线学习可能在哪些方面实现突破，鼓励学生大胆猜测和发言。
(5) 展示在线学习突破时空限制的案例，如“天宫课堂”，详细介绍“天宫课堂”的开展情况和意义，让学生直观感受在线学习在突破时空限制方面的优势。
(6) 组织学生讨论“天宫课堂”对学习的影响，引导学生从学习地点、参与人数、学习效果等方面进行分析。
(7) 请学生分享自己了解的其他在线学习突破时空限制的例子，进一步加深对这一优势的理解。
(8) 总结在线学习突破时空限制的特点和意义，强调这为学生提供了更广阔的学习空间和更多的学习机会。 介绍在线学习资源
(1) 向学生展示互联网中的学习资源，包括百科类网站、媒体素材学习资源、大型学习网站、虚拟仿真网站等。通过图片、视频等形式，让学生直观感受学习资源的丰富性。
(2) 详细介绍各类学习资源的特点和用途，如百科类网站以文本、图片为主，可帮助学习者更全面、准确地了解知识信息；媒体素材学习资源以视频、音频等为主，能抓住学习者的眼球、激发兴趣、提高学习效率等。
(3) 举例说明如何利用这些学习资源进行学习，如如何在百科类网站上查找资料，如何利用大型学习网站进行系统学习等。
(4) 组织学生小组讨论：互联网给学习提供了海量的数字资源，这对我们的学习有哪些帮助？引导学生从学习内容、学习方式、学习效率等方面进行思考。
(5) 请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调海量数字资源为学生提供了更多的学习选择和更便捷的学习途径。
(6) 提醒学生在使用互联网学习资源时要注意筛选和甄别，选择优质、可靠的资源。
(7) 鼓励学生课后尝试使用不同的学习资源进行学习，提高自主学习能力。
(8) 总结互联网学习资源的丰富性和重要性，为后续学习在线学习的个性化特点做铺垫。 1. 与同学交流线下学习的局限。
2. 参与讨论在线学习的突破和互联网学习资源的帮助。
3. 分享自己了解的在线学习例子和使用学习资源的经验。
4. 认真倾听教师和同学的发言，做好笔记。
评价任务 交流讨论积极：☆☆☆
资源理解准确：☆☆☆
案例分享丰富：☆☆☆
设计意图 通过让学生交流线下学习的局限，对比突出在线学习的优势。介绍在线学习资源的丰富性，让学生了解互联网为学习提供的便利，培养学生的信息意识和自主学习能力。
新课教学 活动二：在线学习过程中存在的问题 阅读材料并交流
(1) 教师为学生提供阅读材料，包括摘录1和摘录2，要求学生仔细阅读，圈画出关键信息。
(2) 组织学生以小组为单位，交流在线学习实施过程中存在的问题。教师巡视各小组，观察学生的讨论情况，适时参与讨论，引导学生从不同角度思考问题。
(3) 请各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。教师对各小组的发言进行记录和整理，将学生提到的问题进行分类展示，如网络运行保障、优质数字教育资源、教师信息技术应用能力、师生互动和情感交流等方面的问题。
(4) 针对学生的发言进行点评和补充，强调这些问题是当前在线学习面临的普遍挑战，需要我们共同关注和解决。
(5) 引导学生思考如何解决这些问题，鼓励学生提出自己的建议和想法。
(6) 组织小组讨论：作为学生，我们在在线学习中可以采取哪些措施来应对这些问题？引导学生从自身学习习惯、自律能力、学习方法等方面进行思考。
(7) 请各小组代表分享小组讨论的结果。教师对学生的建议进行总结和归纳，肯定学生的积极思考和创新思维。
(8) 总结在线学习过程中存在的问题及应对策略，强调学生在在线学习中要提高自律能力，合理利用资源，积极与教师和同学互动。 课堂练习讨论
(1) 提出课堂练习问题：互联网“诱惑”巨大，常发生“网上冲浪半小时，在线学习十分钟”的情况。如何保证在线学习的效率，抵御网络的“不良诱惑”？让学生独立思考几分钟。
(2) 组织学生小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和方法。教师巡视各小组，倾听学生的讨论内容，给予指导和启发。
(3) 请各小组代表发言，汇报小组讨论的结果。教师对学生的发言进行点评和总结，强调可以通过制定学习计划、设置学习时间、关闭无关网页等方法提高学习效率，抵御网络诱惑。
(4) 提出第二个课堂练习问题：当前网络中出现了很多在线人工智能模型，这些模型可以回答人们提出的问题。有人认为，通过与这类模型的问答，就可以实现在线学习。对于这个观点，你怎么看？
(5) 组织学生再次小组讨论，引导学生从在线人工智能模型的局限性、学习的本质等方面进行思考。
(6) 请各小组代表发言，分享小组讨论的结果。教师对学生的观点进行点评和分析，强调在线人工智能模型可以作为学习的辅助工具，但不能完全替代传统的学习方式。
(7) 总结课堂练习的讨论结果，强调学生要正确看待和使用在线人工智能模型，结合多种学习方式，提高学习效果。
(8) 鼓励学生在今后的在线学习中不断探索和实践，找到适合自己的学习方法。 1. 阅读材料，圈画关键信息。
2. 参与小组讨论在线学习存在的问题及解决方法。
3. 思考并讨论课堂练习问题。
4. 分享自己的观点和建议。
评价任务 问题分析深入：☆☆☆
建议合理可行：☆☆☆
讨论参与积极：☆☆☆
设计意图 通过阅读材料和小组讨论，让学生了解在线学习面临的问题，培养学生的问题分析和解决能力。课堂练习进一步引导学生思考在线学习中的实际问题，提高学生的信息素养和自律能力。
课堂小结 总结内容
(1) 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：同学们，这节课我们学习了哪些内容？鼓励学生积极发言，回顾在线学习的优势、挑战及应对策略等。
(2) 针对学生的回答进行总结和完善，强调在线学习具有突破时空限制、资源丰富等优势，但也面临网络运行保障、师生互动等问题。
(3) 再次强调在线学习的重要性和发展趋势，鼓励学生在今后的学习中积极利用在线学习资源，提高学习效率。
(4) 引导学生思考未来在线学习的发展趋势，如人工智能、虚拟现实等技术在在线学习中的应用。
(5) 请学生分享自己对未来在线学习的期望和想法，激发学生的创新思维和想象力。
(6) 对学生的发言进行点评和鼓励，肯定学生的积极思考和大胆设想。
(7) 总结学生的观点，强调未来在线学习将不断发展和创新，为学生提供更优质的学习体验。
(8) 布置课后作业，让学生进一步思考和探索在线学习的相关问题。 1. 回顾本节课所学内容。
2. 思考并分享未来在线学习的发展趋势。
3. 提出自己对未来在线学习的期望和想法。
4. 明确课后作业任务。
评价任务 内容回顾准确：☆☆☆
趋势思考合理：☆☆☆
期望分享积极：☆☆☆
设计意图 通过课堂小结，帮助学生梳理本节课的知识，加深对在线学习的理解和认识。引导学生思考未来发展趋势，激发创新思维，为后续学习和探索奠定基础。
作业设计
书面作业
1. 总结在线学习的优势和挑战，并写一篇短文，字数不少于300字。
2. 分析自己在在线学习中的优点和不足，提出改进措施。
3. 预测未来在线学习可能出现的新变化和新趋势。
实践作业
1. 搜集并整理一些优质的在线学习资源，如学习网站、在线课程等，分享给同学。
2. 尝试利用云存储、视频剪辑等数字化工具进行学习作品的创作，并在班级中展示。
3. 与同学合作，开展一次在线学习交流活动，分享学习经验和心得。
板书设计
第22课 在线学习新变革
一、在线学习的新突破
1. 突破时空限制
2. 资源丰富多样
二、在线学习过程中存在的问题
1. 网络运行保障
2. 优质资源不足
3. 师生互动问题
三、应对策略
1. 提高自律能力
2. 合理利用资源
3. 加强互动交流
教学反思
成功之处
1. 通过“天宫课堂”视频导入，有效激发了学生的学习兴趣，使学生快速进入学习状态。在教学过程中，学生积极参与讨论，课堂气氛活跃。
2. 采用小组合作学习的方式，培养了学生的团队协作能力和问题解决能力。学生在小组讨论中能够充分发表自己的观点，相互学习，共同进步。
3. 结合实际案例和课堂练习，让学生深入了解在线学习的优势和挑战，提高了学生的信息素养和自律能力。学生能够提出一些合理的应对策略，表现出较强的思考能力。
不足之处
1. 在教学过程中，对个别学生的关注不够，部分学生参与度不高。在今后的教学中，应更加关注每一位学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 小组讨论时间把控不够精准，导致部分环节时间过长，影响了教学进度。在今后的教学中，应合理安排时间，提高教学效率。
3. 对于在线学习平台的操作演示不够详细，学生在实践操作中可能会遇到一些困难。在今后的教学中，应加强实践环节的指导，让学生更好地掌握在线学习平台的使用方法。

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