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控制系统的安全与自主可控
控制系统的安全与自主可控
年级 六年级 章节 第二单元第三课
课时安排 1
执教教师 学校
一、教学内容分析
计算机控制系统在日常生活中广泛存在，其安全与自主可控的重要性不言而喻。本课通过真实案例了解计算机控制系统的安全与防护，帮助学生认识到科技自主可控的重要性，树立计算机控制系统自主可控意识。
二、教学对象分析
一、基础知识水平信息技术基础：六年级学生经过前几年的学习，已经具备了一定的信息技术基础知识，包括计算机的基本操作、网络使用以及简单软件的应用等。这为学习“过程与控制”提供了必要的基础。前置知识掌握：在学习“过程与控制”之前，学生需要了解基本的编程概念、算法逻辑以及系统工作流程等。这些前置知识的掌握情况将直接影响学生在新主题上的学习效果。二、学习兴趣与态度学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息科技课程普遍具有较高的兴趣。然而，对于“过程与控制”这一较为抽象和复杂的主题，学生的兴趣可能会因难度和内容的不同而有所变化。学习态度：学生的学习态度直接影响其学习效果。对于愿意主动探索、积极实践的学生来说，他们在“过程与控制”主题上的学习将更为深入和有效。
三、教学目标
学生通过分析真实的案例，了解到计算机控制系统存在安全风险，并且能够掌握基本的风险防护方法，通过真实事件，了解到科技自主可控的重要性，树立这方面的意识。
四、教学重点与难点
教学重点; 了解计算机控制系统存在的安全风险和基本的防护意识。教学难点：树立计算机系统自主可控的意识。
五、教学环境（软、硬件）
电脑浏览器黑板
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
情境导入 教师提问：通过之前的学习，我们了解到计算机控制系统广泛应用在各行各业，如果它出现故障，会有什么后果出现呢？提问：你有什么办法保护计算机控制系统的安全。总结学生回答总结学生回答，环节过渡：今天就让我们一起详细了解这方面的知识！ 注意力集中；自主思考；积极举手，参与课堂； 情境导入，集中学生注意力，引导学生参与课堂，亮出本堂课的学习主题。
控制系统的安全与防护 提出问题：你了解那些计算机控制系统会出现的问题呢？总结学生回答，教师针对性的根据每种风险，给学生介绍解决策略。（可以让学生分享） 组织学生自主阅读书本内容，思考相关案例带来的后果。认识到病毒入侵、非法入侵和软硬件损坏会带来什么具体的后果。 自主思考举手发言头脑风暴自主阅读 了解到控制系统常见的安全风险，以及对应的解决办法。
树立控制系统自主可控意识 新授：学生观看视频，初步认识什么是自主可控，以及自主可控的重要性；合作实践：借助浏览器，完成一篇200字的文章，说一说自己对于科技自主可控的看法。对于完成情况优秀的同学进行展示。 自主观察自主思考合作探究小组讨论 让学生通过合作探究、自主思考，认识、意识到自主可控的重要性。
总结拓展 总结：计算机控制系统的安全与防护。树立控制系统自主可控意识。 回顾课堂巩固操作技能 巩固复习，查漏补缺，并且适当延伸课堂，拓展学生思维。
七、板书设计
控制系统的安全与自主可控一、安全风险及防范二、技术自主可控的重要性
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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