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设计简单的计算机控制系统
设计简单的计算机控制系统
年级 六年级 章节 第二单元第二课
课时安排 1
执教教师 学校
一、教学内容分析
生活中广泛存在着“输入一计算一输出”的计算模式，从外界获得的输入经过计算产生输出，进而作用于外界再影响输入，从而形成反馈系统。理解系统实现过程与控制的原理，对于理解生活中广泛存在的过程与控制系统至关重要。本课通过学习计算机控制系统，帮助学生了解过程与控制的特征及实现方式，理解利用计算机解决问题的手段，初步认识过程与控制系统自身的特点和规律。教材充分考虑到学科核心素养，为学生的未来发展奠基。
二、教学对象分析
一、基础知识水平信息技术基础：六年级学生经过前几年的学习，已经具备了一定的信息技术基础知识，包括计算机的基本操作、网络使用以及简单软件的应用等。这为学习“过程与控制”提供了必要的基础。前置知识掌握：在学习“过程与控制”之前，学生需要了解基本的编程概念、算法逻辑以及系统工作流程等。这些前置知识的掌握情况将直接影响学生在新主题上的学习效果。二、学习兴趣与态度学习兴趣：六年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息科技课程普遍具有较高的兴趣。然而，对于“过程与控制”这一较为抽象和复杂的主题，学生的兴趣可能会因难度和内容的不同而有所变化。学习态度：学生的学习态度直接影响其学习效果。对于愿意主动探索、积极实践的学生来说，他们在“过程与控制”主题上的学习将更为深入和有效。
三、教学目标
学生在老师的引导下，意识到生活当中各种各样基于时间的控制方式，通过思考分析、自主探究、合作探究，学会制作简单的控制系统，信息素养得到全面提升。
四、教学重点与难点
教学重点; 意识到生活当中各种各样基于时间的控制方式。教学难点：学会利用简洁高效的代码制作简单的控制系统。
五、教学环境（软、硬件）
硬件：主控板、电脑软件：mind+
六、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
回顾导入 教师提问：上节课我们认识了计算机控制系统，你还记得它的优势是什么吗？带领学生回顾上周的新知识。提问：你想不想通过制作简单的计算机控制系统，来解决我们生活碰到的问题呢？ 注意力集中；自主思考；回顾上周内容。 回顾导入，集中学生注意力，复习上周所学。激发学生学习兴趣。
基于时间的控制方式 提出问题： 学校铃声系统，是根据什么进行铃声播放的呢？你能讲讲它的具体控制方式吗？引导学生进一步思考：生活中还有那些采用时间控制的系统呢？请你简单描述它的控制过程。总结学生回答。 自主思考举手发言头脑风暴复习所学 了解到基于事件的控制方式在学习生活中的普遍存在
制作时间提醒模型 导入：在学习生活中，我们要劳逸结合，在学习知识的同时，保证自己的身体健康，接下来让我们动手制作时间提醒器，提醒自己合理安排学习和休息时间吧！思路：自然语言到流程图到代码语言。展示学生优秀作品，教师巡查帮助。组织学生小组讨论：从实际应用来看，时间提醒器还有那些需要更改的地方呢？ 自主观察自主思考合作探究小组讨论 让学生通过合作、自主思考，制作简单的作息时间提醒模型，并且让学生根据生活经验，改进此模型。
制作洗衣机模拟程序 教师展示洗衣机工作流程图，组织学生自主探究，研究出洗衣机的模拟程序。教师可进行适当讲解帮助学生快速完成任务。展示优秀程序 动手实践头脑风暴合作探究 让学生熟练用编程控制主控板，培养学生的计算思维和逻辑思维。
总结拓展 回顾课堂：时间控制系统的关键是时间。 巩固练习：进一步改进控制系统，增加计时和闹钟功能。拓展延伸：为学生介绍控制系统的系统时钟的重要性。 回顾课堂巩固操作技能了解时钟的重要性 巩固复习，查漏补缺，并且适当延伸课堂，拓展学生思维。
七、板书设计
设计简单的计算机控制系统一、铃声系统关键：时间二、时间提醒模型三、洗衣机模拟程序
八、教学反思
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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