资源简介

《控制系统有特点》教案
学科 信息技术 年级册别 六年级全一册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
《控制系统有特点》是部编版小学信息技术六年级全一册第四单元的内容。此部分着重介绍控制系统特点，是信息技术知识体系重要一环，能提升学生对信息技术应用的认知。
学情分析
六年级学生已有一定信息技术基础，对新鲜事物有好奇心。但理解抽象的控制系统特点存在困难。教学中应结合实例，多采用体验式、探究式活动，帮助学生克服障碍，掌握知识。
课时教学目标
信息意识
1. 能意识到控制系统在生活中的广泛应用，关注其特点和作用。
2. 具备从控制系统运行中发现信息和问题的意识。
计算思维
1. 学会分析控制系统的组成和运行逻辑。
2. 能用简单算法描述控制系统的工作过程。
数字化学习与创新
1. 利用数字化工具探究控制系统的特点。
2. 尝试对简单控制系统进行改进和创新。
信息社会责任
1. 认识到合理使用控制系统的重要性。
2. 愿意分享自己对控制系统的认识和经验。
教学重点、难点
重点
1. 理解控制系统的基本组成部分。
2. 掌握开环控制系统和闭环控制系统的特点。
3. 能识别生活中常见的控制系统类型。
难点
1. 区分开环控制系统和闭环控制系统的差异。
2. 运用所学知识分析复杂控制系统的工作原理。
3. 设计简单的控制系统并说明其特点。
教学方法与准备
教学方法
情境探究法、合作探究法、讲授法
教具准备
多媒体课件、相关实验器材
教学环节 教师活动 学生活动
课程导入 展示生活实例
(1) 利用多媒体课件展示智能空调、自动门、红绿灯等生活中常见的控制系统运行的视频。
(2) 引导学生观察这些系统的运行过程，提问：“这些设备是如何自动运行的？它们有什么共同的特点？”
(3) 组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中还见过哪些类似的自动运行的系统。
(4) 请各小组代表发言，汇报讨论结果。
(5) 对学生的发言进行总结和点评，引出本节课要学习的控制系统的特点。
(6) 介绍控制系统在现代社会中的重要性，激发学生的学习兴趣。
(7) 提出本节课的学习目标，让学生明确学习方向。
(8) 鼓励学生在学习过程中积极思考，大胆提问。 1. 观看视频，观察控制系统的运行过程。
2. 参与小组讨论，分享生活中见到的自动运行系统。
3. 各小组代表发言，汇报讨论结果。
4. 明确本节课的学习目标。
评价任务 观察认真度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
发言准确性：☆☆☆
设计意图 通过展示生活实例，让学生直观感受控制系统的存在，引发学生的学习兴趣和好奇心，为新知识的学习做好铺垫。
知识讲解 介绍控制系统组成
(1) 利用课件展示控制系统的基本组成部分，包括输入部分、控制部分和输出部分。
(2) 结合智能空调的例子，详细讲解每个部分的作用。例如，输入部分可以是温度传感器，用于检测室内温度；控制部分是空调的控制芯片，根据检测到的温度进行分析和决策；输出部分是空调的压缩机和风机，根据控制芯片的指令调节室内温度。
(3) 让学生思考并举例说明其他控制系统中输入、控制和输出部分分别是什么。
(4) 请学生上台分享自己的例子，教师进行点评和补充。
(5) 总结控制系统组成的特点，强调各部分之间的相互关系和协同工作的重要性。
(6) 引导学生分析控制系统的工作流程，即输入信息 - 控制处理 - 输出结果。
(7) 通过简单的动画演示，帮助学生理解控制系统的工作流程。
(8) 布置任务，让学生用流程图表示一个简单控制系统的工作过程。 1. 观看课件，学习控制系统的组成部分。
2. 思考并举例说明其他控制系统的组成部分。
3. 上台分享自己的例子。
4. 用流程图表示简单控制系统的工作过程。
评价任务 知识理解度：☆☆☆
举例合理性：☆☆☆
流程图准确性：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解和举例，让学生掌握控制系统的基本组成和工作流程，培养学生的分析和表达能力。
区分控制系统类型 活动一：对比开环与闭环控制系统 讲解概念
(1) 介绍开环控制系统和闭环控制系统的概念。开环控制系统是指控制部分直接根据输入信号进行控制，不考虑输出结果的影响；闭环控制系统则是通过反馈环节，将输出结果与设定目标进行比较，根据比较结果调整控制信号。
(2) 利用课件展示开环控制系统和闭环控制系统的结构框图，对比两者的差异。
(3) 结合生活实例，如自动洗衣机和恒温热水器，分别说明开环控制系统和闭环控制系统的工作原理。
(4) 组织学生进行小组讨论，分析这两种控制系统的优缺点。
(5) 请各小组代表发言，汇报讨论结果。
(6) 对学生的发言进行总结和点评，强调闭环控制系统的优势在于能够根据实际情况进行调整，提高控制的准确性和稳定性。
(7) 让学生思考生活中还有哪些开环控制系统和闭环控制系统的例子。
(8) 请学生上台分享自己的例子，教师进行点评和补充。 1. 学习开环和闭环控制系统的概念。
2. 参与小组讨论，分析两种控制系统的优缺点。
3. 各小组代表发言，汇报讨论结果。
4. 分享生活中开环和闭环控制系统的例子。
评价任务 概念理解度：☆☆☆
讨论参与度：☆☆☆
举例准确性：☆☆☆
设计意图 通过对比和实例分析，让学生区分开环控制系统和闭环控制系统的差异，理解它们的优缺点，培养学生的分析和判断能力。
实践操作 活动二：搭建简单控制系统模型 布置任务
(1) 提供一些简单的电子元件，如传感器、控制器、执行器等，让学生分组搭建一个简单的控制系统模型。
(2) 要求学生根据所学知识，选择合适的元件，设计一个开环或闭环控制系统。
(3) 指导学生进行元件的连接和调试，确保控制系统能够正常运行。
(4) 鼓励学生在搭建过程中遇到问题时，先自己思考解决，也可以小组内讨论或向老师请教。
(5) 巡视各小组的搭建情况，及时给予指导和帮助。
(6) 当各小组完成搭建后，组织学生进行展示和分享。
(7) 请各小组代表介绍自己小组搭建的控制系统的类型、工作原理和特点。
(8) 对各小组的作品进行评价和总结，肯定学生的努力和成果，同时提出改进的建议。 1. 分组选择元件，搭建简单控制系统模型。
2. 进行元件的连接和调试。
3. 各小组代表展示和介绍自己的作品。
4. 听取老师和其他小组的评价和建议。
评价任务 模型搭建合理性：☆☆☆
原理介绍清晰度：☆☆☆
问题解决能力：☆☆☆
设计意图 通过实践操作，让学生亲身体验控制系统的搭建过程，加深对控制系统特点的理解，培养学生的动手能力和团队合作精神。
课堂总结 回顾与总结
(1) 引导学生回顾本节课所学的内容，包括控制系统的组成、开环和闭环控制系统的特点等。
(2) 请学生分享自己在本节课中的收获和体会。
(3) 对学生的发言进行总结和点评，强调控制系统在生活和科技中的重要性。
(4) 布置课后作业，让学生进一步探究生活中复杂控制系统的特点和应用。
(5) 鼓励学生在今后的生活中多观察、多思考，发现更多关于控制系统的奥秘。
(6) 对学生在本节课中的表现进行评价和表扬，激发学生的学习积极性。
(7) 宣布本节课结束。
(8) 整理教学器材和资料。 1. 回顾本节课所学内容。
2. 分享自己的收获和体会。
3. 明确课后作业任务。
4. 听取老师的评价和鼓励。
评价任务 知识回顾完整性：☆☆☆
收获分享深度：☆☆☆
态度积极性：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，培养学生的总结和表达能力，同时激发学生继续探究的兴趣。
作业设计
书面作业
1. 列举生活中至少3个开环控制系统和3个闭环控制系统的例子，并简要说明其工作原理。
2. 分析一个复杂控制系统（如智能交通系统）的组成和特点，用文字或流程图进行描述。
3. 思考如果控制系统出现故障，可能会对生活造成哪些影响。
实践作业
1. 用身边的材料制作一个简单的控制系统模型，并拍摄视频记录其运行过程。
2. 与家人分享自己对控制系统的认识和理解。
板书设计
控制系统有特点
一、控制系统组成
输入部分 - 控制部分 - 输出部分
二、控制系统类型
1. 开环控制系统
特点：不考虑输出结果影响
实例：自动洗衣机
2. 闭环控制系统
特点：有反馈环节，可调整
实例：恒温热水器
教学反思
成功之处
1. 通过展示生活实例导入课程，有效激发了学生的学习兴趣和好奇心，学生参与讨论的积极性较高。
2. 在讲解控制系统的组成和类型时，结合了丰富的实例和动画演示，学生对知识的理解较为清晰。
3. 实践操作环节让学生亲身体验了控制系统的搭建过程，培养了学生的动手能力和团队合作精神，学生在操作过程中表现出了较高的积极性和创造力。
不足之处
1. 在小组讨论环节，部分小组的讨论不够深入，教师对小组讨论的引导还可以进一步加强。
2. 由于时间有限，在实践操作环节，部分小组没有足够的时间进行完善和优化，导致作品的质量还有一定的提升空间。
3. 对个别学习困难的学生关注不够，在今后的教学中应更加注重分层教学，满足不同学生的学习需求。

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