资源简介

《自主可控变强大》教案
学科 信息技术 年级册别 六年级全一册 共1课时
教材 部编版 授课类型 新授课 第1课时
教材分析
教材分析
本课题是教材中重要章节，聚焦信息技术自主可控的重要性。教材阐述了相关概念、发展现状与意义，引导学生认识其在国家发展中的作用。
学情分析
六年级学生已有一定信息技术基础，但对自主可控概念较陌生。他们好奇心强、思维活跃，乐于探索新事物。学习中可能对抽象概念理解困难，教学中可结合实例、多媒体资源辅助讲解。
课时教学目标
信息意识
1. 能意识到信息技术自主可控对国家和个人的重要意义。
2. 关注信息技术领域自主可控的发展动态。
计算思维
1. 尝试运用计算思维分析自主可控技术的优势。
2. 能从技术层面思考实现自主可控的方法。
数字化学习与创新
1. 利用数字化资源学习自主可控相关知识。
2. 尝试在学习中提出关于自主可控的创新想法。
信息社会责任
1. 认识到维护信息技术自主可控是每个人的责任。
2. 愿意传播信息技术自主可控的重要性。
教学重点、难点
重点
1. 理解信息技术自主可控的概念。
2. 掌握自主可控技术在实际中的应用。
3. 明确自主可控对国家信息技术安全的重要性。
难点
1. 深入理解自主可控技术的原理。
2. 分析自主可控技术面临的挑战与解决策略。
3. 培养学生在信息技术领域的责任意识和创新思维。
教学方法与准备
教学方法
讲授法、情境探究法、合作探究法
教具准备
多媒体课件、相关案例资料
教学环节 教师活动 学生活动
课程导入 创设情境
(1) 展示一些因信息技术依赖国外而导致安全问题的新闻报道，如数据泄露、网络攻击等案例，引起学生对信息技术安全的关注。
(2) 提出问题：“如果我们的信息技术被别人掌控，会有哪些危害？”引导学生思考信息技术自主可控的重要性。
(3) 播放一段关于信息技术发展历程的视频，让学生了解信息技术在国家发展中的重要地位。
(4) 组织学生讨论：“在我们的日常生活中，有哪些方面依赖信息技术？这些技术是否掌握在我们自己手中？”
(5) 总结学生的讨论结果，引出本节课的主题——自主可控变强大。
(6) 明确本节课的学习目标，让学生清楚知道要学习的内容和达到的要求。
(7) 鼓励学生积极参与课堂活动，大胆表达自己的观点和想法。
(8) 对学生的积极表现给予肯定和鼓励，营造良好的课堂氛围。 1. 观看新闻报道和视频，了解信息技术安全问题。
2. 参与讨论，思考信息技术依赖国外的危害。
3. 发表自己的观点和想法。
4. 明确本节课的学习目标。
评价任务 参与讨论：☆☆☆
表达观点：☆☆☆
关注主题：☆☆☆
设计意图 通过创设情境，引发学生对信息技术安全的关注，激发学生的学习兴趣，自然引出本节课的主题。
知识讲解 讲解概念
(1) 详细解释信息技术自主可控的概念，结合教材内容，说明自主可控是指在信息技术领域拥有自主研发、生产、控制和发展的能力。
(2) 举例说明自主可控技术在我国的应用，如国产操作系统、芯片等，让学生了解我国在这方面的发展成果。
(3) 对比自主可控技术和依赖国外技术的差异，分析自主可控技术的优势和重要性。
(4) 引导学生思考自主可控技术对国家经济、安全和社会发展的影响。
(5) 组织学生阅读教材中关于自主可控技术发展历程的内容，了解我国在该领域的努力和成就。
(6) 针对教材中的重点内容进行详细讲解，解答学生的疑问。
(7) 强调自主可控技术在未来信息技术发展中的关键作用。
(8) 鼓励学生关注我国自主可控技术的发展动态，培养学生的民族自豪感。 1. 认真听讲，理解自主可控的概念。
2. 分析自主可控技术和依赖国外技术的差异。
3. 阅读教材内容，了解我国自主可控技术的发展。
4. 提出自己的疑问，与老师和同学交流。
评价任务 理解概念：☆☆☆
分析差异：☆☆☆
提出疑问：☆☆☆
设计意图 通过详细讲解，让学生深入理解信息技术自主可控的概念和重要性，了解我国在该领域的发展成果。
案例分析 活动一：分析国产操作系统案例 案例展示
(1) 展示国产操作系统的相关资料，包括其功能、特点、应用场景等。
(2) 介绍国产操作系统在我国政府、企业和科研机构中的应用情况，说明其对保障国家信息安全的重要作用。
(3) 提出问题：“国产操作系统与国外操作系统相比，有哪些优势和不足？”引导学生进行分析。
(4) 组织学生分组讨论，分析国产操作系统的发展前景和面临的挑战。
(5) 每个小组推选一名代表，汇报小组的讨论结果。
(6) 对各小组的汇报进行点评和总结，肯定学生的积极思考和分析能力。
(7) 引导学生思考：“作为小学生，我们可以为国产操作系统的发展做些什么？”
(8) 鼓励学生在课后进一步了解国产操作系统的相关知识，关注其发展动态。 1. 观看案例资料，了解国产操作系统的情况。
2. 参与小组讨论，分析国产操作系统的优势和不足。
3. 推选代表汇报小组讨论结果。
4. 思考如何为国产操作系统的发展贡献力量。
评价任务 参与讨论：☆☆☆
分析问题：☆☆☆
汇报结果：☆☆☆
设计意图 通过案例分析，让学生深入了解自主可控技术在实际中的应用，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
小组合作探究 活动二：探讨自主可控技术的发展策略 提出任务
(1) 给出一个关于自主可控技术发展的问题，如“如何提高我国自主可控技术的创新能力？”让学生分组进行探究。
(2) 为每个小组提供相关的资料和资源，如学术论文、研究报告等，帮助学生开展探究活动。
(3) 指导学生制定探究计划，明确探究的步骤和方法。
(4) 要求学生在小组内分工合作，充分发挥每个成员的优势。
(5) 鼓励学生在探究过程中提出创新的想法和观点。
(6) 定期检查各小组的探究进度，及时给予指导和帮助。
(7) 组织小组间的交流和分享，促进学生之间的思想碰撞。
(8) 对各小组的探究成果进行评价和总结，肯定学生的努力和创新精神。 1. 接受探究任务，明确探究问题。
2. 制定探究计划，分工合作。
3. 开展探究活动，提出创新想法。
4. 参与小组间的交流和分享。
评价任务 制定计划：☆☆☆
合作探究：☆☆☆
创新想法：☆☆☆
设计意图 通过小组合作探究，培养学生的合作能力、探究能力和创新思维，让学生在实践中深入理解自主可控技术的发展策略。
课堂总结 总结归纳
(1) 与学生一起回顾本节课所学的主要内容，包括信息技术自主可控的概念、重要性、应用案例和发展策略等。
(2) 强调自主可控技术在国家发展中的关键作用，鼓励学生树立为国家信息技术发展贡献力量的志向。
(3) 对学生在本节课中的表现进行评价，肯定学生的积极参与和努力，指出存在的问题和不足。
(4) 布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
(5) 鼓励学生在课后继续关注信息技术自主可控的发展动态，不断学习和探索。
(6) 对学生提出期望，希望他们在今后的学习和生活中，能够运用所学知识，为实现信息技术自主可控贡献自己的一份力量。
(7) 感谢学生的积极配合和参与，营造良好的课堂氛围。
(8) 宣布本节课结束。 1. 参与课堂总结，回顾所学内容。
2. 倾听老师的评价和期望。
3. 明确课后作业任务。
4. 表达自己的学习收获和感受。
评价任务 回顾内容：☆☆☆
理解期望：☆☆☆
明确作业：☆☆☆
设计意图 通过课堂总结，帮助学生巩固所学知识，明确学习方向，激发学生的学习动力和责任感。
作业设计
基础作业
1. 完成教材课后练习题，巩固所学的信息技术自主可控的概念和应用知识。
2. 收集一篇关于我国自主可控技术发展的新闻报道，写一篇读后感。
3. 制作一张手抄报，宣传信息技术自主可控的重要性。
拓展作业
1. 与同学合作，开展一次关于自主可控技术的小调查，了解身边的人对该技术的认识和看法。
2. 尝试运用所学知识，设计一个简单的自主可控技术应用方案。
3. 参加学校组织的信息技术创新活动，展示自己关于自主可控技术的创新想法。
板书设计
自主可控变强大
一、概念
自主研发、生产、控制和发展
二、重要性
保障安全、促进发展
三、应用案例
国产操作系统、芯片
四、发展策略
创新、合作、人才培养
教学反思
成功之处
1. 教学方法多样，通过创设情境、案例分析、小组合作探究等方式，激发了学生的学习兴趣和参与度，学生在课堂上表现积极，能够主动思考和讨论问题。
2. 教学内容丰富，结合了教材知识和实际案例，让学生深入理解了信息技术自主可控的概念和重要性，同时培养了学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 注重学生的主体地位，给予学生充分的时间和空间进行思考、讨论和展示，让学生在实践中学习和成长，提高了学生的综合素质。
不足之处
1. 在小组合作探究环节，部分小组的分工不够明确，导致个别学生参与度不高。在今后的教学中，需要加强对小组合作的指导，确保每个学生都能充分参与。
2. 教学时间把控不够精准，在案例分析和小组讨论环节花费的时间较多，导致课堂总结部分有些仓促。在今后的教学中，需要合理安排教学时间，提高教学效率。
3. 对学生的评价方式还可以更加多样化，除了教师评价外，可以增加学生自评和互评的环节，让评价更加全面和客观。

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