资源简介

《认识细胞》章复习
教学目标
说出显微镜的基本构造和作用；学会并规范使用显微镜；认同显微镜的重要作用，形成探究意识。
掌握制作植物细胞临时装片的步骤以及植物细胞的基本结构。
3．掌握制作人的口腔上皮细胞临时装片的步骤以及动物细胞结构。
4．说出细胞的生活需要物质和能量，掌握细胞膜、叶绿体、线粒体及细胞核在细胞中的作用，认同细胞的生活是物质、能量和信息的统一。
教学重难点
教学重难点：规范使用显微镜；正确、规范地制作动植物细胞临时装片；掌握动植物细胞的基本结构和功能；掌握细胞膜、叶绿体、线粒体及细胞核在细胞中的作用。
三、教学过程
教学环节 教学过程 学生活动 设计意图
章节复习 学习使用显微镜 【情境导入】人类发现细胞的过程科学史内容，胡克看到了细胞是人类第一次发现细胞，为人们向微观领域进军打开了大门。 复习单目显微镜和双目显微镜的构造，学生尝试说出各个结构的名称。明确两种显微镜的成像原理是一样的，都以可见光为光源，属于光学显微镜。复习目镜物镜放大倍数与长度的关系，对比二者细胞体积、细胞数目、视野亮度、视野范围。 【课堂活动】复习单目显微镜的使用操作过程中的重要注意事项，操作过程需要遵循的原则与具体步骤。列举双目显微镜与之观察过程中操作不同之处，提示学生。 显微镜成像的特点问题：写在玻片上的“上”字，在显微镜下看到的是什么字？当看到的物像如下图偏移时，怎么将物像移到视野中央？引导学生观察并发现、总结显微镜成像的特点：倒像，上下、左右都颠倒。如果显微镜视野中出现污点，如何判断污点在何处？依次判断，带领学生解决问题。 随堂知识点习题检测看学生掌握情况。 植物细胞 【问题情境导入】问题情境：将一片树叶放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法规范操作，却看不见树叶内部的细胞。结合显微镜的使用原理，思考这是为什么？ 被观察的材料一定要薄而透明。需要对材料进行处理，并制成玻片标本。复习玻片的分类。 【实验复习】实验探究——制作并观察植物细胞临时装片 实验目的，材料用具，步骤及注意事项 。 【知识进阶】展示植物细胞结构模式图 尝试说出各个部分名称。植物细胞的各种结构具有各自不同的功能，它们分工合作，共同完成细胞的生命活动。 思考题：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。其中的“碧”和“红”分别与植物的什么结构有关？“碧”是由于植物细胞结构中的叶绿体中含有叶绿素；“红”是由于植物细胞结构中的液泡中含有色素。 动物细胞 复习动物细胞的基本结构，动植物细胞的相同点和不同点。与植物细胞一样，动物细胞的细胞质中也有线粒体，但动物细胞不具有细胞壁和叶绿体，通常也没有液泡。 归纳法：归纳是指由一系列具体事物推出一般结论的思维方法。归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种属性，从而判断该类事物都具有这一属性。例如，通过观察发现很多细胞有细胞膜、细胞质和细胞核，由此得出细胞都具有细胞膜、细胞质和细胞核。 通过试题检验知识掌握情况。 细胞的生活 【情境引入】细胞的生活需要营养，在日常生活中我们从食物中获得物质和能量，复习知识点：细胞中许多物质是由分子构成的，且分子能够运动蔗糖在水中溶解，其实就是一个个蔗糖分子在水分子的作用下分散开来。能燃烧的一般是有机物，都含有碳元素，反之则是无机物。 细胞膜控制物质的进出。叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器，叶绿体能吸收光能，并将光能转化为化学能储存在它制造的糖类等有机物中。 展示克隆羊多莉的诞生过程。引导学生思考：克隆羊多莉的故事说明了什么？遗传信息在细胞核中，细胞核控制着生物的生长、发育和遗传。 细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞核是控制中心细胞核上存在脱氧核糖核酸，即DNA。其上有指导生物生长发育的全部信息。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 习题检测。 深入思考 归纳与整理信息 用真实问题激发兴趣 理清逻辑关系，构建知识框架 深入学习 总结提升 复习巩固 有利于归纳与概括的逻辑思维养成 联系生活实际，有助于生命观念的核心素养养成

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