资源简介

第三节 动物细胞
教学目标
1．认识动物细胞的基本结构。
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
3．说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。
教学重难点
【教学重点】
1．认识动物细胞的基本结构。
2．制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
【教学难点】
制作人的口腔上皮细胞临时装片，并使用显微镜观察。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
环节一 知识回顾 导入新课 【复习回顾】植物细胞的基本结构 回忆巩固，完成连线题。 巩固旧知，引发思考，进行对比学习。
【提出问题】植物是由植物细胞构成的，那动物是由什么构成的呢？
【过渡】我们通过观察洋葱鳞片叶内表皮细胞认识了植物细胞的结构，接下来我们通过观察人的口腔上皮细胞来认识动物细胞。
环节二 讲授新课： 实验：观察人的口腔上皮细胞 【展示视频】实验：观察人的口腔上皮细胞。 学生观察人的口腔上皮细胞实验视频操作。 视频激发兴趣，初步了解操作步骤。
【自主学习】阅读教材P27-28，巩固了解观察人的口腔上皮细胞实验的操作方法和步骤。 学生阅读教材，了解实验操作的方法和步骤。 培养学生自主学习能力和阅读能力，巩固认知。
【讲解】逐一讲解每个步骤的要点和技巧，注意操作细节。 用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦 拭干净。 用干净的水漱口，清洁口腔。 用吸管吸取生理盐水，滴一滴在载玻片中央。思考：为什么滴加的是生理盐水？ 用牙签的钝端轻轻刮口腔内壁2~3下。提醒注意安全。 将刮取物涂到载玻片中央的生理盐水中。 用镊子夹起盖玻片，使它一端先接触载玻片上的生理盐水，然后缓缓地、斜放下盖玻片。提醒强调盖盖玻片的方法，避免产生气泡。 吸取少量稀碘液，在盖玻片的一端滴加碘液。 用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。 明确过程，规范操作，明晰原理，加深理解。
【活动】学生动手进行实验操作并观察人的口腔上皮细胞，教师进行巡视、指导和纠正。 学生制作人的口腔上皮细胞临时装片并使用显微镜进行观察。 练习使用显微镜以及制作临时装片，提高实验技能。
【总结】概括实验步骤：擦、滴、刮、涂、盖、染、吸。 学生交流讨论，自主梳理总结。 总结提升，形成技能。
【表格展示】对比制作动物细胞临时装片和制作植物细胞临时装片的方法和过程，强调区别。 学生思考并完成表格内容。 对比学习，加深理解。
【图片展示】展示老师在显微镜下观察到的口腔上皮细胞，对比不同学生所制作的口腔上皮细胞（细胞重叠、染色过深、染色过浅等），分析讨论出现问题的原因。 学生思考并分析问题原因。 提高学生推断辨析能力和解决问题的能力。
环节三 讲授新课： 动物细胞的基本结构 【实验观察】观察动物细胞永久玻片标本：用显微镜观察动物细胞永久玻片标本，注意观察它们的形态和结构。 学生观察永久装片标本。 感知不同形态的动物细胞，激发兴趣，引导学习。
【图片展示】不同形态的动物细胞，展示细胞形态的多样性。 学生观察图片。
【强调】虽然形态不同，但是基本结构相同。
【讲解】展示人的口腔上皮细胞，讲解动物细胞的基本结构及功能（细胞膜、细胞质、细胞核）。 认识动物细胞的基本结构。
【图片展示】动物细胞的结构模式图，强调线粒体的结构及功能。
环节四 讲授新课： 绘制动物细胞结构简图 【活动】学生绘制动物细胞的结构简图，教师巡视、指导，注意生物图的绘制要求，展示学生的绘制作品。 学生绘制动物细胞结构简图。 培养学生生物绘图能力。
环节五 讲授新课： 动、植物细胞结构对比 【图片展示】展示动、植物细胞的结构模式图，区分二者的相同点和不同点，强调共同具有的结构和植物细胞特有的结构。 观察图片并能够区分动植物的异同点。 对比分析，强化学习，认同细胞是构成生物体的基本结构。
【强调】细胞是构成生物体的基本结构。
环节六 拓展延伸 【科学方法：归纳】 【视频展示】制作动物细胞模型。 学生观看视频。 知识拓展。
环节七 总结 【概念图】动物细胞的相关知识。 学生归纳总结梳理知识框架。 系统总结归纳本节所学，形成结构和功能相适应的生物学思想。
环节八 随堂练习 【例题讲解】讲解两道课堂练习。 学生思考作答。 巩固练习。

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