资源简介

1~5的认识
课程：小学数学
教材：小学数学人教版（2024）一年级上册
章节：1~5的认识
教材分析
知识内涵
地位和作用：“1 - 5的认识”是小学数学低年级阶段数与代数领域的重要起始内容，是学生建立数概念的基础，为后续学习数的大小比较、加减法运算及更复杂的数学知识奠定基石。
内容呈现：教材首先通过展示生活中含有1 - 5数量的实物，如1座房子、2只鹅等，让学生直观感知数量；接着引导学生联系生活思考1 - 5还能表示哪些事物数量；再借助算珠和方块直观呈现数与量的对应；最后通过描一描、写一写的练习，强化学生对数字的书写。
编排特点、意图及逻辑线索：编排由具体到抽象，从生活实物入手，逐步引导学生抽象出数的概念，符合一年级学生认知规律。意图是让学生在熟悉情境中认识数，理解数的意义，掌握数的书写。逻辑线索清晰，先感知数量，再深入理解数的含义，最后落实到书写，层层递进。
素养内涵
数感：通过观察生活中不同数量的实物，感受1 - 5这些数在日常生活中的意义与应用，初步建立数与实际数量的联系，培养学生对数的感知能力。
符号意识：教材呈现数字1 - 5的符号表示，学生认识并书写这些符号，理解符号所代表的数量意义，体会用数字符号表示数量的简洁性与准确性，发展符号意识。
教学目标
经历观察、数数和对应实物的过程，理解1～5各数的实际含义，能正确认、读、写1～5各数，初步建立数感。
通过比较和排列数字的活动，理解1～5各数之间的大小关系，发展初步的抽象思维能力和符号意识。
在数数和书写的学习过程中，养成认真书写的良好习惯，激发学习数学的兴趣，增强用数学语言表达现实问题的意识。
重点难点
1.教学重点
认识~各数，理解数的含义，会用数表示物体个数。 2.教学难点 体会数与生活的联系，掌握~各数的规范书写。
课堂导入
情景图导入故事法：
教师活动：出示一幅清晨农场的情景图（非教材图），图中有太阳、树木、小动物等。“今天，小兔子要请朋友们来家里做客，它正在数一数来了多少小伙伴：远处跑来1只小鹿，又蹦来2只小兔，接着游来3只小鸭，天上飞过4只小鸟，哎呀，还有5只蜜蜂也来了！”
学生活动：一边听故事一边数出每种小动物的数量，积极参与回答。
教师提问：“每个数字都能表示一种事物的数量，生活中你还见过‘3’可以表示什么？‘5’呢？”
过渡语：“原来数字就在我们身边！今天我们就一起来认识数字1~5。”
【设计意图：通过生动的故事情境激发兴趣，引导学生在具体情境中感知数量与数字的对应关系，激活生活经验，为建立数概念做好铺垫。】
探究新知
学习任务一 认识1 - 5各数表示的实际意义
活动1:观察图片，说一说。
教师活动：同学们，请仔细观察大屏幕上展示的这组图片（呈现教材中1~5的认识里展示数字1 - 5对应实物与数量的图片），大家看看每一行里左边的这些实物，它们的数量和右边标出来的数字有什么关系呀？
学生活动：
生1：我看到第一行有1座房子和1只狗，右边就标了数字“1”，它们的数量都是1个。
生2：第二行有2只鹅和2把椅子，数字就是“2”，说明它们数量是2呀。
生3：第三行3只鸟和3个萝卜，对应的数字是“3”呢。
生4：第四行4朵向日葵和4个南瓜，数字是“4”哦。
生5：第五行5只鸭子和5个玉米，数字就是“5”啦，就是它们的数量呀。
教师归纳：非常棒，同学们都发现了左边这些不同的实物，它们的数量和右边所标的数字是一一对应的，数字几就表示有几个这样的物体哦。
活动2:联系生活，想一想。
教师活动：那现在老师要考考大家啦，在我们的生活中，1还能表示哪些事物的数量呢？2、3、4、5又能分别表示哪些事物的数量呀？大家可以先自己想一想，然后和同桌说一说哦。
学生活动：
生1：我想到1可以表示1个苹果，我每天吃1个苹果。
生2：1还能表示1支笔呀，我手里拿着1支笔呢。
生3：2能表示2只眼睛，我们每个人都有2只眼睛。
生4：2还可以是2个耳朵呀，也是2个呢。
生5：3能表示3个小朋友一起玩，我经常和2个小伙伴一起就是3个人啦。
生6：4可以表示4条腿呀，像桌子就有4条腿呢。
生7：5能表示5根手指呀，我们一只手就有5根手指。
教师活动：哇，同学们说得真好，想到了这么多生活中能用1 - 5表示数量的例子。那大家看这张图片（呈现教材中左侧有男孩，右侧依次是猫、菠萝、铅笔且上方标有数字“1”的图片），这里用数字“1”表示了什么呀？
学生活动：
生1：表示1只猫呀。
生2：还有1个菠萝呢。
生3：还有1支铅笔哦。
教师归纳：对啦，就像同学们说的，数字1在这张图片里表示了1只猫、1个菠萝、1支铅笔这些数量是1的事物呢。同样的，2、3、4、5也能在不同的生活场景里表示各种各样数量对应的事物哦。
【设计意图：通过观察图片中数字与实物数量的对应关系，让学生直观感受数字的实际意义，再联系生活举例，进一步强化学生对1 - 5各数表示实际意义的理解，建立数与生活实际的联系，培养学生的数感这一核心素养。】
学习任务二 认识1 - 5各数的写法
活动3:观察教具，认一认。
教师活动：同学们，现在请大家看大屏幕上这组图片（呈现教材中每个数字下方对应一组算珠教具和方块的图片），大家仔细观察一下，数字1下面有几颗算珠和几个方块呀？数字2呢？3、4、5又分别是怎样的呢？
学生活动：
生1：数字1下面有1颗算珠和1个方块。
生2：数字2下面有2颗算珠和2个方块。
生3：数字3下面有3颗算珠和3个方块。
生4：数字4下面有4颗算珠和4个方块。
生5：数字5下面有5颗算珠和5个方块。
教师活动：非常好，那大家想一想，这些算珠和方块的数量和它们对应的数字有什么关系呢？
学生活动：
生1：好像算珠和方块的数量就和上面的数字是一样的呀。
生2：对，数字几下面就有几颗算珠和几个方块呢。
教师归纳：没错，同学们观察得很仔细，算珠和方块的数量和它们对应的数字是相等的，这样可以帮助我们更好地认识每个数字哦。
活动4:描一描，写一写。
教师活动：接下来，老师给大家发了练习纸（呈现教材中书写练习内容的图片），大家看左边是物品图和数字对应，右边是虚线描红田字格，大家先按照虚线描红的方式，把数字1 - 5各描7遍哦，边描边想一想每个数字的样子，描完之后呢，再试着自己在田字格里写一写，看看能不能写好呀。老师会在教室里走动，看看大家的练习情况，有问题可以随时问老师哦。
学生活动：
生1：我开始描数字1啦，按照虚线描，要写得直直的呢。
生2：我在描数字2，它有个弯弯的地方，要描好哦。
生3：我描数字3，上面一个弯弯，下面一个弯弯，要注意哦。
生4：我描数字4，它有两笔，要写得工整些。
生5：我描数字5，先写一横，再写个弯弯的，要认真描呀。
（学生认真描红并尝试自己书写，教师巡视指导，对学生的书写姿势、笔画顺序等进行纠正和指导）
教师活动：好啦，现在大部分同学都已经描完并且试着写了一下，哪位同学愿意上来在黑板上展示一下你写的数字呀？（请几位同学上台展示书写成果）
学生活动：（几位同学上台，在黑板上写出自己写的数字）
生1：我写的数字1，希望大家喜欢。
生2：我写的数字2，看我写得怎么样呀。
生3：我写的数字3，我觉得我写得还可以呢。
生4：我写的数字4，大家给我看看写得对不对呀。
生5：我写的数字5，这是我努力写的哦。
教师归纳：同学们都写得很不错呢，不过有些同学在写数字的时候，笔画顺序或者书写的工整程度还可以再提高一下哦。大家要记住每个数字的正确写法，多练习就能写得越来越好啦。
【设计意图：借助算珠和方块教具让学生更直观地认识数字的构成，通过描红和书写练习，让学生亲身体验1 - 5各数的书写过程，规范书写姿势和笔画顺序，培养学生的书写能力和认真细致的学习态度，落实数学课程标准中对低年级学生书写规范的要求，指向学生良好书写习惯培养的核心素养。】
课堂练习
1.照样子圈一圈。
2.连一连。
3.数一数，写一写。
4.用自己喜欢的方式表示1、2、3、4、5。
课堂总结
本节课我们认识了数字~，通过观察生活中的实物，知道了这些数字可以表示相应数量的物体。还借助算珠和方块理解数的含义，最后进行了数字~的描红书写练习。课后大家多留意身边能用~表示数量的事物，多多练习书写哦。
课后任务
基础性作业
说一说生活中还有哪些事物的数量可以用1 - 5来表示，每种数字至少说两个例子。
按照教材中的样子，在田字格中认真书写1 - 5，每个数字写一行。
用算珠表示出1 - 5这几个数字，家长帮忙拍照记录。
拓展性作业
请你用家里的物品摆出数量分别为1 - 5的五组，然后数一数每组物品的数量，并写下来。
去户外观察，看看能发现哪些数量在1 - 5之间的事物，回来后用画的形式把它们表现出来，并在旁边标上对应的数字。
————参考答案————
答案示例：1可以表示1个太阳、1张桌子；2可以表示2只手、2只鞋子；3可以表示3个杯子、3本书；4可以表示4条腿的椅子、4个车轮；5可以表示5根手指、5片花瓣等。
设计意图：通过寻找生活中数字对应的事物，加深学生对1 - 5数字含义的理解，感受数学与生活的紧密联系。
学生能规范、工整地在田字格内书写1 - 5，符合数字书写规范即可。
设计意图：通过书写练习，让学生掌握1 - 5的正确书写方法，培养书写习惯。
学生能正确用算珠分别拨出1 - 5颗算珠，对应表示1 - 5数字。
设计意图：借助算珠这一学具，帮助学生直观理解数的概念，建立数与实物的对应关系。
拓展性作业1. 学生能正确摆出五组不同数量的物品，并准确数出数量且书写正确。
设计意图：锻炼学生对数的实际应用能力和动手操作能力，进一步理解数与实物数量的对应。
学生能画出观察到的事物，并正确标注1 - 5数字。
设计意图：培养学生的观察力、想象力和创造力，同时巩固对1 - 5数字的认识和应用。
板书设计
数字与实物对应
1：1座房子、1只狗 、1只猫、1个菠萝、1支铅笔等
2：2只鹅、2把椅子
3：3只鸟、3个萝卜
4：4朵向日葵、4个南瓜
5：5只鸭子、5个玉米
算珠与方块表示
1：1颗算珠、1个方块
2：2颗算珠、2个方块
3：3颗算珠、3个方块
4：4颗算珠、4个方块
5：5颗算珠、5个方块
书写练习
1支铅笔 -
2只鸭子 -
3个耳朵 -
4面红旗 -
5个钩子 -
教学反思
本节课的教学设计围绕数字到的认识展开，通过实物对应图（如房屋、狗、鹅等）帮助学生建立数与量概念，辅以算珠教具强化数量感，以及描红书写练习巩固笔顺掌握；整体课程实施顺利，大部分学生能积极参与、准确识别到，并能举例生活实物如铅笔、鸭子，达成了数与物对应的基本目标。成功之处包括实物图有效激发兴趣，提升了数感培养效率，书写练习增强记忆度；不足之处是少数学生对和顺序易混淆，描红时笔顺不规范较普遍，实物举例环节部分学生漏答细节，需在后续教学中加强数序复习，优化书写示范，并提供更多差异化练习。

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