资源简介

姓名 手机/小时 电视/小时 总时间
聪聪 9 1 10
小石头 3 1 4
刘洋 8 2 10
小华 6 2 8
小明 6 2 8
赵雨 5 2 7
香香 5 2 7
明明 5 2 7
兰兰 6 3 9
小花 5 3 8
小丽 4 3 7
张强 4 3 7
小黑 4 3 7
多多 3 3 6
小李 8 4 12
小红 5 4 9
阳杨 5 4 9
天天 2 4 6
韩梅梅 1 4 5
李华 9 5 14
雷雷 7 5 12
郑浩 6 5 11
李雷 6 5 11
小天 5 5 10
小美 5 5 10
小夏 4 5 9
小茶 4 5 9
小白 4 5 9
平平 1 5 6
周杰 9 6 15
王鹏 9 6 15
孙梦 8 6 14
梓梓 8 6 14
张小红 6 6 12
小帅 6 6 12
陈成 5 6 11
乐乐 5 6 11
吴林 8 7 15
王小明 7 7 14
王强 5 7 12
合计 221 171 392
平均时间(共3张PPT)
第一步：选中此单元格
第二步：单击“开始”选项卡。
第三步：单击“排序”按钮，选择
“升序”或“降序。
三文件√日护合Q 心。开始插入页面布局公式数据审阅视图安全开发工具特色应用
Q查找命令、搜索模板②：入
已×剪切凸
宋体
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智能工具箱求和·筛选·排序·格式·行和列、工作表·冻结窗格·查找·符号·分享文档
B2
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文档中的对象
A
B
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姓名
手机/小时电视/小时
聪聪
9
1
画笔标注
3
小石头
3
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刘洋
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5
小华
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2
6
小明
6
2
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赵雨
5
2
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8
香香
5
2
9
明明
5
2
10
兰兰
6
3
11
小花
5
3
12
小丽
3
13
张强
4
3
14
小黑
4
3
15
多多
3
3
16
小李
8
4
1
小红
5
18
阳杨
5
4
19
天天
2
叠放次序个↓
20
韩梅梅
1
4
全部显⑤中·，↓囤Y
三文件V同护合区)。开始插入页面布局公式数据审阅视图安全开发工具
特色应用
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宋体
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粘贴·口复制格式刷
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条件格式·表格样式
求和·筛选·排序·格式·行和列·工作表·冻结窗格·查找·符号·
分享文档
B2
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选择窗格
A
C
文档中的对象
B
D
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H
M
N
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Q
1
姓名手机/小时电视/小时
2
聪聪
9
1
3小石头
刘洋
2
画笔标注
小华
6
小明
赵雨
5
2
P
香香
可
9明明
5
2
10
兰兰
⊙
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11小花
3
12
小丽
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3
13
张强
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3
14
小黑
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多多
3
16
小李
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小红
4
18
阳杨
可
天天
20
韩梅梅
4
21
李华
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5
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雷雷
7
5
23
郑浩
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李雷
6
25
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5
5
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小美
5
27
叠放次序个↓
小夏
可
28
小茶
4
全部显⑤中·，↓图Y8
Sheetl
9
田尘甲芯
100%(共4张PPT)
第一步：选择一个存放结果的单元格
第二步：“开始”选项卡下“求和”命令，打开下拉菜单单击“平均值”
第三步：选择数据范围
第四步：按下回车键，得到结果
W WPS
S电子设备使用时间，xs
P第l8课排序计算有方法.pptb
月演示文稿2
3
未登绿
三文件√
同2合g)
开始
插入
页面布局公式数据
审阅
视图
安全
开发工具
特色应用
Q查找命令、搜索模板②
已
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凸
宋体
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常规
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粘贴·心复制格式刷
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,分享文档
V38
凤r
选择窗格
T
文档中的对象
性名
手机/小时
电视小时总时间/小时
工日
0.5
2.5
张
洋
0.8
两
2
赵雨
1.5
3.5
周
吴林
小花
10
华
明
19
天
大大
21
香香
24
张强
27
韩花
28
李雷
29
王强
小帅
平
多多
35
阳杨
80
⑤中，↓图￥
1
小少墨
42平均时间
叠放次序个↓
45
全部显示
全部隐藏
Sheetl
Sheet2
Sheet3+
W WPS
日电子设备使用时间，Xs
P第18课排序计算有方法.pptⅸ
P演示文稿2
31未登录
X
三文件
同护后G)开始
插入
页面布局公式数据审阅
视图
安全
开发工具
特色应用
Q查找命令、搜索模板②：入
已×剪切凸
宋体
12
AA三三三E
用
常规
程
我
出
Σ了图画P
思
阳
2
C
粘贴~口复制格式刷B【V田，巴2·A·父，三三三三合并居中~自动换行图，%：8站：89条件格式表格样式
智能工具箱求和·筛选·排序·格式·行和列·工作表·冻结窗格·查找·符号·分享文档
∑求和(S)
B42
凤r
选择窗格
g平均值(A)
文档中的对象
G
姓名
手机/小时电视/小时总时间/小时
cnt计数(C)
王小明
1
李华
0.5
2.5
Max最大值(M)

张小红
刘洋
1.8
Min最小值()
陈成
赵雨
1.5
巴其他函数()…
化
小T
明
香
42
平均时日
叠放次序个↓
全部显示全部隐藏
Sheetl
Sheet2
Sheet3
65%
G
手机/小时
电视/小时总时间/小时
王小明
1
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李华
0.5
2.5
张小红
刘洋
0.8
1.8
陈成
赵雨
1.5
3.5
周杰
吴林
1
郑浩
1
1
11
1
4
小花
10
小夏
小华
5
15
小红
8
16
小明
7
小丽
小李
6
10
9
小天
6
2
乐乐
1
2
小石头
5
10
香香
9
10
25
王鹏
26
雷雷
韩梅梅
9
李雷
9
王强
1
小帅
4
小美
1
32
平平
11
多多
小茶
9
35
阳杨
小自
兰
梓梓
3
聪聪
明明
41
小黑
6
3
42
-AVERAGE (B2:B41)
43
AVERAGE(数值1，
...
6
Sheetl
Sheet2
Sheet3(共19张PPT)
哪吒
课堂导入
18、排序计算有方法
哪吒
目
录
一、快速找到目标数据
二、人工计算平均时间
三、借助数字化工具计算平均值
哪吒
哪吒
一、快速找到目标数据
哪吒
哪吒
哪吒
哪位同学使用手机的时间最长呢？
学习活动
哪吒
40位同学中谁使用手机的时间最长呢？
学习活动
哪吒
用鼠标快速滚动，用眼睛快速阅览。
不行不行，用这个方法不合适。我们可以给这些数据排个序！
学习活动
哪吒
学习活动
排序：将一组数据按照一定的顺序（升序或降序）进行排列。
排序的作用：是数据处理中常用的操作，可以帮助我们更好地组织和理解数据，发现数据的明显特征和变化趋势。
哪吒
请观看学习资料“妙计1”，打开“电子设备使用时间表，完成“排序”操作，找到谁使用手机的时间最长。
学习活动
二、人工计算平均值
哪吒
哪吒
哪吒
姓名 王小明 李华 张小红 刘洋 陈成 赵雨 周杰
手机使用时间 3 2 4 1 5 2 3
求7位同学的平均使用时间？
学习活动
（3+2+4+1+5+2+3）÷7
哪吒
方法一 纸笔计算或口算
方法二 借助计算器
借助电脑自带计算器
（3+2+4+1+5+2+3）÷7
学习活动
哪吒
学习活动
三、数字化工具计算平均值
哪吒
哪吒
哪吒
方法三 借助数字化工具
借助wps表格
学习活动
哪吒
请观看学习资料“妙计2”，完成手机那一列的“平均值”计算。
学习活动
巩固提升
哪吒
1、想将“学生身高”从矮到高排列，应该使用（ ）操作。
A、“排序” B“排序”下的“升序” C “降序”
B
平均值
2、要想快速得到本月气温的平均气温，我们可以借助wps表格中
的（ ）操作
3、遇到带有中文单位的数据应该如何计算呢？上网搜索一下方法，看看如何解决这个问题？
哪吒
课堂总结
　1．排序是数据处理常用操作，能快速整理数据，从而轻松识别出数据的特征。
　2．运用数字化工具计算数据，尤其是大批量数据，可以有限避免出错，提高处理效率。
哪吒
小科普
健康建议（基于WHO指南）
6-12岁儿童，建议每日屏幕时间小于1.5小时。
超时风险：睡眠不足、视力下降、注意力分散。《第18课 排序计算有方法》教学设计
执教人 王丽 五华区先锋小学
教学准备
课标分析
信息科技课程目标不在围绕核心素养，体现课程性质，反应课程理念。
信息意识：
通过观察身边的典型信息科技应用实例，知道数据（包括大数据）是信息社会中的新型生产要素。
着重培养学生在生活和学习中获取数据、分析数据、以及使用数据轴承所表达观点的敏感性和主动性。
计算思维：
在简单问题的解决过程中，有意识地把问题划分为多个可解决的小问题，通过解决各个小问题，实现整体问题解决。
依据问题解决的实际需要，组织与分析数据，用可视化方式呈现数据之间的关系，支撑形成的观点。
数字化学习与创新：
利用在线平台和数字设备获取学习资源，开展合作学习，认识到在线平台对学习的影响。
比较线上线下学习方式的异同。一句学习需要，在教师指导下，有效管理个人在线学习资源。
信息社会责任:
了解威胁数据安全的因素，能在学习、生活中采用常见的防护措施保护数据。
用社会公认的行为规范进行网络交流，遵守相关的法律法规。
教材分析
本课出自《义务教育信息科技教学指南 数据与编码》，本模块针对数据（包括大数据）这种信息社会中的新型生产要素设计，强调数据在信息社会中的重要作用，阐明数据编码让信息得以有效利用的意义，培养学生利用信息科技解决问题的能力。本课重点是体验数字化工具对数据处理的便利，让学生在对简单问题的分析过程中，使用数字化工具组织并呈现收集的数据，借助可视化方式表示数据之间的关系以支撑自己的观点。在学习与生活中，能用数据记录并描述规律性发生的事件，简简单地表达自己的想法或预测效果。
学情分析
本节课面向的是四年级学生，学生接触信息科技课不就，作为一门集操作性和趣味性的课程，学生对本门课程十分感兴趣，为学习本门课程创设了很好的动机。
从心里特征上来说，四年级是小学生形成自信心的关键期，他们在接收别人的评价中发现自身的价值，从而产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，因此希望的到老师的表扬，所以在教学中抓住这些特点。一方面，创设情境，从学生喜欢的动画人物哪吒导入，并且利用学生感兴趣的电子设备使用时间入手，用直观生动的形象引发学生兴趣，使学生的注意力始终集中在课堂教学中；另一方面，创造条件和机会，让学生交流、发表见解，利用妙计1和妙计2让学生先自行探索，教师再引导讲解，发挥学生的积极性和主动性。
教学重难点
数字化工具完成排序。
数字化工具完成平均值计算。
学习资源准备
教学课件、学习资料“妙计1”“妙计2”。
学习目标
单元目标
本单元将通过讲练结合的教学方式，让学生了解并掌握数据管理的方法，体验数据管理的过程，培养学生的数据安全意识。
了解数据管理的方式，通过实例了解数据管理与编码的关系。
了解查找、筛选数据的方式，体验使用数字化工具进行数据查找和筛选统计的过程。
了解数据计算和排序的方式，体验使用数字化工具给数据排序、计算平均值的过程。
了解数据作为重要的生产要素，与个人安全、国家安全之间的关系，增强数据安全意识。
了解数据的保护方式，掌握使用数字化工具保护表内数据及给文档加密的方法。
课时目标
使用数字化工具对数据排序、计算平均值。
认识数字化工具对数据管理的助力。
学习评价
课堂评价：主要是能根据学习资料“妙计1”和“妙计2”完成相应排序和计算平均值的操作，能正确认识借助数字化工具处理数据。
课堂组织学习
学科 信息科技
课题 排序计算有方法
年级 四年级
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
视频导入 1、播放关于哪吒视频。 师：从视频中可以看到，哪吒和师傅对手机可是时刻关注，你是不是这样呢。 2、小调查：今天我们做一个小调查，在电子设备上花费了多少时间？ 观看视频 交流讨论 从学生喜欢的动画人物哪吒导入课堂，吸引注意力，提高兴趣。 贴近学生生活
新课讲授 快速找到目标数据 1、出示图片1，问：哪位同学使用手机的时间最长呢？ 2、出示图片2 师：目标对象较少，同学们能一眼看出来。那40位同学，甚至是100位同学，你能快速的找到吗？有没有又快又不费力的方法呢？ 排序：是将一组数据按照一定的顺讯（升序或降序）进行排列. 排序的作用：排序是数据处理中常用的操作，可以帮助我们更好地组织和管理数据，发现数据的明显特诊和变化趋势。 师：太乙真人给我们送来了锦囊妙计，一起看看吧。 请同学们按照妙计提示去试试吧。 3、请同学演示操作 观察图片并回答 小组交流讨论并回答 观看学习资料“妙计1”并尝试操作 同学演示操作 目标对象多与少形成对比，突出当目标对象较多时，可以选用数字化工具帮忙 学生先观看学习资料自行操作，锻炼自主动手能力 请同学成为小老师，增强学生自信心、成就感
人工计算平均值 借助数字化工具计算平均值 四、巩固提升 日常生活中除了要对数据进行查找和筛选，还需要计算数据。 老师还想知道同学们每天使用电子设备的平均时间，有几种计算方法呢？ 出示计算式子：（3+2+4+1+5+2+3）/7 方法一 纸笔计算或口算 方法二 计算器 师：当个数较少时，用以上方法能解决，但是当个数较多时，就会遇到一些问题，比如说按错了，或者看错了，费时费力。 方法三 借助数字化工具计算平均值 利用数字化工具提供的公式进行计算，可以有效避免出错，提高处理数据的效率。 请观看第二个锦囊妙计，尝试平均值操作。 请同学演示操作，根据情况，教师可边讲解边操作。 教师提示：快速填充、数据选择范围。 教师总结：三种计算方法各有优缺点，我们可以根据实际情况，选择恰当的方法提高效率。 教师出示课堂练习，带领同学一起完成。 （习题3可观看视频） 同学思考 在草稿纸计算 打开电脑自带计算器 请同学回答会遇到的问题 观看妙计2并尝试操作 同学演示操作 同学完善 思考，参与课堂交流 几种计算方法比价，突出数字化工具处理数据的便利与抢答 学生先观看学习资料自行操作，锻炼自主动手能力 不强调软件的使用操作，而且教会学生解决问题的方法
五、课堂总结 　1．排序是数据处理常用操作，能快速整理数据，从而轻松识别出数据的特征。 　2．运用数字化工具计算数据，尤其是大批量数据。可以有限避免出错，提高处理效率。 参与课堂交流 总结归纳，加深印象
六、小科普 老师提醒大家，我们要正确使用电子设备，不要沉迷于娱乐，保护眼睛。 思考，参与课堂交流 把德育融入到学科教学中
七、板书设计 18、排序计算有方法 排序 （3+2+4+1+5+2+3）/7 纸笔、口算 计算器 数字化工具（wps表格 平均值）
八、作业布置 遇到带有中文单位的数据应该如何计算呢？上网搜索一下方法，看看如何解决这个问题？

展开更多......

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