资源简介 (共10张PPT)情境导入2Have a nita dayr青春纪念册情境导入7、图片的拼接新课讲授问题：怎么制作拼图呢？请阅读教材44-45页，小组内交流制作方法。新课讲授总结：怎么制作拼图呢？自由拼图先选择模式，再添加图片图片模板拼接拼图拼图海报拼图新课讲授提示：主题明确、设计合理、技术恰当、作品新颖。小试牛刀任务一使用模板拼图请以“广播操”为主题，用模板拼图模式完成拼图，看看哪个同学在最短时间内完成。小试牛刀任务二使用海报拼图1请以“孩子们的笑脸”为主题，用海报拼图模式完成拼图，看看哪个同学在最短时间内完成。巩固练习请以“运动员的精彩瞬间”为主题，选择你喜欢的拼图模式，制作优秀的拼图作品。课堂总结这节课我们学习了美图秀秀的功能，一共有四种模式，分别是我的作品用的拼图模式是《图片的拼接》教学设计【教学内容】云南省实验教材《信息技术》五年级第5册第一单元第七课。【教材分析】本课是在学生已经掌握了用“美图秀秀”软件对图片进行简单的处理之后，开设的更高层次的任务，使学生在原有基础上学会使用“美图秀秀”软件的拼图功能，将合适的图片进行拼接，能对自己的和他人的作品进行负责任、客观的评价。本课内容操作性强，充分调动学生的手和脑，培养他们学习计算机的兴趣。【学情分析】 五年级学生特有的心里特征是好玩、好奇、好胜、好问，通过前阶段的学习她们已经对美图秀秀软件掌握了一定的知识，能够对图片进行简单的处理，他们具有一定的计算机操作能力，不足的是学生之间的学参差不齐。相互之间缺乏交流讨论。由此我将学生按照组内异质，组间同质，组内学生个性互补的原则，将学生分组学习。【教学目标】知识与技能目标：学会使用“美图秀秀”软件的拼图功能，能将合适的图片进行拼接。过程与方法：教师出示任务，学生通过自主学习、小组学习的方式，根据任务需求进行图片拼接。情感态度与价值观：能对自己和他人的作品进行负责任、客观的评价。【教学重点】学会使用“美图秀秀”软件的拼图功能。【教学难点】学会使用“美图秀秀”软件的拼图功能，并能对自己和他人的作品负责任、客观的评价。【教学准备】课件、计算机、教具（板书）。【教学过程】情境导入，激发兴趣我们学校的体育节在上周结束，我整理了一些精彩瞬间，我们一起看看吧。（展示照片）同学们猜一猜，老师是用美图秀秀中的什么功能整理这些照片的呢。今天我们继续学习美图秀秀的新功能——图片的拼接。（板书课题）讲授新课，学习新知熟知拼图制作方法怎么制作拼图呢，请同学们阅读教材并在小组内交流。请同学回答。教师总结：拼图一共有四个样式：自由拼图、模板拼图、海报拼图、图片拼接。（板书）制作方法是先选择模式，再添加图片（板书）教师提示拼图技巧：主题明确、设计合理、技术恰当、作品新颖。（二）掌握拼图技能我们了解拼图的制作方法，下面来试试吧。任务一 使用模板拼图1、小组比赛：请以“广播操”为主题，用模板拼图模式完成拼图，看看哪个同学在最短时间内完成。2、请同学演示操作步骤：打开美图秀秀，单击“拼图”按钮，选中“模板拼图”单击“添加多张图片”，Ctrl键，单击需要的多张图片选中拼图类型，预览效果调整图片摆放位置任务二 使用海报拼图小组比赛：请以“孩子们的笑脸”为主题，用海报拼图模式制作拼图。海报拼图的方法和模板拼图一样，请同学们自行尝试。巩固练习，提升认识请以“运动员的精彩瞬间”为主题，选择你喜欢的拼图模式，制作优秀的拼图作品。展示交流，多方评价小组内展示并评价，选出作品班级内展示并评价，选出作品课堂总结，内化升华总结：这节课我们学习了美图秀秀的 功能，一共有四种模式，分别是 ，我的作品用的拼图模式是 。板书设计教学反思本课的教学内容是学会美图秀秀中的拼图功能，首先我用介绍云南的方式导入，贴近学生生活实际，拼图前和拼图后的强烈对比，让学生产生浓厚兴趣，趁热打铁引出本课的重点，图片的拼接。其次，图片的拼接一共有四种拼图方式，我选择第一种详细讲解，后面三种学生自行尝试操作，因操作方法都一样，从而实现知识迁移。然后在讲解过程中，用Ctrl键选定多张不连续的图片，同学们操作不是很熟练，教师应着重讲解。最后，在教学过程中也存在不足，由于学生积极性较高，课堂氛围比较活跃，从而让一部分动手能力较差的同学没能把握好时间，完成既定的练习；在展示环节，由于时间关系，展示的时间较少，很多同学没有展示到的自己作品。八、组内活动小结本堂课在磨课之后，本小组成员集体给出了建议。首先，教学过程中，加强Ctrl键的讲解与练习，学生不是很熟练，使用的时候很容易出错。其次，给学生的素材可以再丰富一些，展示的内容更加精彩；最后，教师上课过程中节奏有点过快，可以慢下来稳一点，给学生更多的操作时间，锻炼动手能力。 展开更多...... 收起↑ 资源列表 图片的拼接.pptx 图片的拼接教学设计.docx
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