资源简介

教学设计
课程基本信息
学科 生物 年级 八年级 学期 秋季
课题 4.6.3神经系统支配下的运动
教学目标
明确运动系统（骨、关节、肌肉）是人体运动的“执行者”，神经系统是运动的“调控者”，认识两者在运动中的协同关系。 说出脑、脊髓和神经在运动支配中的具体作用：脑负责规划复杂运动（如写字、投篮），脊髓负责传递指令和控制简单反射（如膝跳反射），神经则是连接脑、脊髓与肌肉的“信号通道”。 能结合生活实例（如伸手拿水杯、手碰到烫物缩回），简要描述神经系统支配运动的基本过程，区分复杂运动与简单反射的调控特点。
重难点
1. 教学重点 掌握神经系统（脑、脊髓、神经）在运动支配中的功能分工，理解神经系统与运动系统的协同工作关系。 能结合实例描述神经系统支配运动的基本流程，明确“指令发出—信号传递—动作执行—信息反馈”的完整环节。 2. 教学难点 准确区分复杂运动与简单反射的调控差异，理解简单反射（如缩手反射）可由脊髓直接调控以实现快速反应，而复杂运动需脑的参与规划。 理解神经系统对运动的“调控—反馈”机制，认识到运动过程中肌肉的信息会通过神经反馈给脑或脊髓，进而实现动作的调整与协调。
教学过程
教学环节 学习活动（包含设计意图）
（一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，当我们在操场上跑步时，能灵活调整速度和方向；写字时，手指能精准控制笔的轻重和笔画顺序；课间跳绳时，手脚能默契配合完成跳跃动作。这些流畅的运动，仅仅是肌肉和骨骼在工作吗？ 师：其实，每一个运动动作都离不开“指挥官”的调度，这个“指挥官”就是神经系统。今天我们就来学习《神经系统支配下的运动》，揭秘神经系统如何指挥身体完成各种运动。 设计意图：通过跑步、写字、跳绳等学生熟悉的运动场景，引发对运动背后调控机制的好奇，自然引出神经系统的支配作用，激发探究兴趣。
（二）新知探究（30分钟） 1. 运动的“执行者”与“指挥官”：系统协同关系（10分钟） 师：我们先回顾已学知识——人体的运动系统由骨、关节和肌肉组成，它们是运动的“执行者”，负责完成具体的动作。但运动系统不能自己“做主”，需要神经系统这个“指挥官”来发出指令、协调动作。 师：神经系统就像“司令部”，脑是“最高司令部”，负责规划复杂运动（如跳舞、打篮球的动作设计）；脊髓是“区域司令部”，负责传递指令和控制简单反射运动（如膝跳反射、快速缩手）；神经则是“通信线路”，把脑和脊髓的指令传给肌肉，同时把肌肉的运动信息反馈回去。 学生活动：“角色配对”——每组发“系统/器官”卡片（脑、脊髓、神经、骨、关节、肌肉）和“角色描述”卡片（最高指挥官、通信线路、动作执行者、区域指挥官），学生将卡片配对，说说“为什么这个器官对应这个角色”，教师引导总结运动系统与神经系统的协同关系。 设计意图：通过“执行者与指挥官”类比和角色配对，让学生明确运动系统与神经系统的分工与协作，建立“多系统协同完成运动”的整体认知。 2.神经系统支配运动的过程：“指令传递”的路径（12分钟） 师：我们以“伸手拿水杯”为例，看看神经系统如何支配运动。第一步：眼睛看到水杯（感知信息传给脑）；第二步：脑分析情况，做出“伸手拿水杯”的决策，发出指令；第三步：指令通过神经传给手臂的肌肉；第四步：手臂肌肉收缩或舒张，带动骨和关节活动，完成伸手动作；第五步：肌肉运动的信息通过神经反馈给脑，脑根据情况调整动作（如调整手的位置确保拿到水杯）。 师：对于简单反射运动，如“膝盖被敲击后弹起”，指令传递路径更短：刺激信号直接通过神经传给脊髓，脊髓快速发出指令让肌肉收缩，动作完成后再把信息传给脑，所以反应更迅速。 学生活动：“指令传递模拟”——小组合作，用“人链”模拟指令传递过程：一名学生扮演“脑”，几名学生扮演“神经”，几名学生扮演“手臂肌肉”。“脑”发出“伸手”指令，通过“神经”传递给“肌肉”，“肌肉”做出伸手动作，再通过“神经”反馈“已完成”信号给“脑”。模拟后讨论“如果中间‘神经’环节中断，会出现什么情况”（如无法传递指令，肌肉不能运动）。 设计意图：通过“拿水杯”案例分析和“人链”模拟，让学生直观理解指令传递的完整路径，区分复杂运动与简单反射的指令传递差异，培养逻辑推理能力。 3.运动协调的意义与保护：健康生活关联（8分钟） 师：神经系统对运动的精准支配，能让我们完成协调、平稳的动作，避免摔倒或受伤。比如走路时，神经系统会协调左右腿的肌肉交替收缩，保持身体平衡；写字时，协调手指不同肌肉的收缩力度，写出工整的字迹。 学生活动：“健康小贴士”讨论——小组交流“如何保护神经系统，保证运动协调”（如保证充足睡眠让脑休息、避免剧烈撞击头部和脊柱、坚持运动锻炼神经反应能力），结合神经系统的结构特点说说保护措施的重要性（如脑位于颅骨内，剧烈撞击易受损；脊髓在椎管内，受伤可能影响指令传递）。每组派代表分享，教师补充日常保护建议。 设计意图：通过运动协调意义分析和健康讨论，让学生将知识与生活结合，认识保护神经系统的重要性，培养健康意识。
（三）课堂小结（5 分钟） 1. 师：今天我们学习了神经系统支配下的运动，知道运动系统是“执行者”，神经系统是“指挥官”；脑和脊髓发出指令，通过神经传给肌肉，肌肉带动骨和关节完成动作，同时通过神经反馈信息，形成完整的指令传递与调整过程。 2. 师：课后观察家人做家务的动作（如扫地、炒菜），试着描述神经系统如何支配这些动作；也可以查阅资料，了解“运动员为什么要进行大量训练”（训练能提高神经系统对运动的调控精度），下节课我们一起分享你的发现！ 设计意图：用简洁语言梳理课堂核心知识，结合课后观察与资料查阅，让学生在生活中应用所学，培养持续探究的兴趣和能力。

展开更多......

收起↑