资源简介

(共35张PPT)
1.左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？
2.右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？
导入
第一节 人体与外界进行气体交换
学习目标
01
02
描述人体呼吸系统的组成及其功能
说出气体交换的原理
感受呼吸
一只手放在鼻腔前，另外一只手放在胸部下侧，缓慢地吸气和呼气，感受：
①呼吸时鼻孔前面的空气有什么变化？
②胸廓中的肋骨的位置有什么变化？
(1)自我体验：感受呼吸
呼吸状态 鼻孔前的空气 胸廓中肋骨
位置的变化
吸气
呼气
冷
暖、湿
上升
向外运动
下降
向内运动
呼吸系统
第一部分
呼吸系统
鼻
咽
气管
肺
支气管
喉
呼吸道
（气体交换的场所）
人体的呼吸系统
呼吸系统
鼻
鼻的腔内有鼻毛，鼻黏膜有丰富的毛细血管，且能分泌黏液
咽
咽是气体与食物共同的通道
喉
喉是气体的通道，也是发声的器官
气管
气管内表面有纤毛，还能分泌黏液
支
气
管
支气管末端膨大形成许多肺泡
肺
肺是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所
肋骨
膈
合作交流
气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入肺的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？
气体进出肺的通道是由鼻、咽、喉、气管、支气管等器管组成。
分泌粘液,保持鼻腔湿润
粘液腺
湿润
温暖
清洁
滤去空气中的灰尘等颗粒物
鼻毛
毛细血管
调节空气温度
鼻
空气
寒冷,干燥
肺
人的呈半圆锥形，位于胸腔内，左右各一个，是呼吸系统的主要器官，左肺分两叶，右肺分三叶。
左肺
右肺
肺的内部结构
气管
支气管
肺泡
毛细血管
肺的内部结构
1.肺由许多肺泡组成
2.每个肺泡的壁很薄，只由一层细胞构成
3.肺泡外面缠绕丰富的毛细血管网
肺适于气体交换的结构有：
气体交换
第二部分
呼吸运动
呼吸运动包括两个过程：呼气和吸气
1、什么是胸廓？胸廓是如何构成的？
2、呼吸运动的动力是肌肉还是骨头？
3、观察p119图7-8模拟呼吸系统模式图，思考膈肌运动与胸廓容积大小的关系。
阅读课本 相关内容，思考以下问题：
胸廓
胸廓—肺之家
肋骨
胸骨
脊柱
胸廓包围着肺
胸廓
呼吸肌
肋骨间有肋间肌，胸廓的底部有膈。肋间肌包括肋间外肌和肋间内肌。膈肌是人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉。
模拟胸部呼吸运动的实验
胸廓------钟罩
肺------气球
膈------橡皮膜
模拟胸部呼吸运动的实验
膈____
胸廓容积____
气体____ 肺
向下拉橡皮膜
钟罩容积_____
小气球_____
膈____
胸廓容积____
气体从肺____
向上顶橡皮膜
钟罩容积____
小气球_____
（完成_____）
（完成____ ）
扩大
鼓起来
下降
扩大
进入
吸气
缩小
瘪了
上升
缩小
排出
呼气
体验：先将双手轻放于两肋处，进行深呼吸，感受肋骨的运动与胸廓的关系。
呼吸运动
肋骨
上升
膈顶部
下降
气体
进入
气体
排出
肋骨
下降
膈顶部
上升
呼吸状态 肋骨位置变化情况 膈的位置变化情况 胸廓容积的大小 空气进出肺的状况
吸气
呼气
上升
下降
下降
上升
增大
缩小
气体进入肺
气体排出肺
呼吸运动时情况变化比较表
气体交换
1、分析吸入气体和呼出气体的成分变化
【问题】人体进行呼吸时，呼出的气体和吸入的气体中
氧气和二氧化碳的体积分数分别有什么变化呢？
分析吸入气体和呼出气体的成分变化
实验材料和用具：试管、夹子、橡皮管、玻璃管、澄清石灰水等。
方法：
1.参照教材P121图7-10所示实验器具；
2.用口在装置的呼吸处缓慢地吸气与呼气。吸气时，用夹子夹紧B试管的橡皮管；呼气时，用夹子夹紧Ａ试管的橡皮管；
3.记录A、B两支试管内石灰水的变化，并结合下表中的数据，分析实验结果。
气体成分 吸入气体 呼出气体 呼、吸比较
氧气 20.96% 16.40%
二氧化碳 0.04% 4.10%
其他气体 79.00% 79.50%
水汽 较少 较多
合计 100% 100%
少了
多了
多了
呼出气体与吸入气体成分含量比较
基本不变
不变
分析吸入气体和呼出气体的成分变化
实验现象：B试管中的石灰水变浑浊，A试管中的石灰水不变浑浊。
结论：人体呼吸时，呼出的气体与呼入的气体相比，氧气和二氧化碳的体积分数发生了明显的变化。氧气减少,二氧化碳增多，这是人体内气体交换的结果。
分析吸入气体和呼出气体的成分变化
自学课本，完成以下问题：
1、什么是扩散现象？人体内气体交换分为哪些过程？其原理是什么？
2、肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的过程是怎样的？
1.气体的扩散作用：由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。
2.人体内的气体交换，也是通过气体的扩散作用来完成的。
气体扩散
气体扩散
人体内的气体交换
肺泡内气体交换
组织里气体交换
指肺泡内的气体与肺泡外毛细血管内血液之间的气体交换。
指组织细胞与血液之间的气体交换
气体扩散
肺泡
肺部毛细血管
CO2
O2
含氧气少、含二氧化碳多的血液
含氧气多、含二氧化碳少的血液
肺泡中含氧气多
1.肺泡内的气体交换
气体扩散
组织细胞
含氧气多、含二氧化碳少的血液
O2
CO2
含氧气少、含二氧化碳多的血液
2.组织内的气体交换
血液
组织细胞
氧气
二氧化碳
课堂小结
1.人体呼吸系统的组成
呼吸道：鼻—咽—喉—气管—支气管
肺：呼吸系统最重要的器官，气体交换的场所
2.人体呼吸运动的原理
呼吸状态 呼吸肌 肋骨 膈 胸廓容积 空气
吸气
上升
下降
扩大
进入
呼气
下降
上升
缩小
排出
收缩
舒张
课堂小结
1.气体在人体内的运输
外界
空气
呼吸道
肺
氧
二氧
化碳
肺部
毛细血管
血液
循环
组织处
毛细血管
组织
细胞
肺的通气
肺泡内的
气体交换
气体在血液
中的运输
组织里的
气体交换
2.肺活量—人体呼吸功能的重要指标
课堂练习
1.肺的结构与呼吸功能相适应，与此无直接关系的叙述是（ ）
A.肺泡壁很薄，由一层上皮细胞构成 　
B.肺泡外包着毛细血管网
C.毛细血管壁很薄，由一层上皮细胞构成
D.肺是内脏器官中位置最高的器官
D
课堂练习
2、下图是人呼吸的四大过程图，请读图填空：
Ａ
Ｂ
Ｃ
Ｄ
一、肺通气
二、
三、气体在血液中的运输
四、
1.A表示____气体，B表示_________气体，C表示____ 气体，D表示_________气体．
2.二表示________________过程，四表示_________________。
氧气
二氧化碳
氧气
二氧化碳
肺泡内的气体交换
组织内的气体交换苏科版初中生物八年级上册
《人体与外界进行气体交换》教学设计
课题 人体与外界进行气体交换 单元 第六单元 学科 生物 年级 八年级上册
教材分析 本节课是苏科版初中生物八年级上册 6.15.1 的内容，主题为 “人体与外界进行气体交换”。在之前学习了人体的血液循环系统的基础上，本节课聚焦于呼吸系统，探讨人体如何与外界进行气体交换。学生将学习呼吸系统的组成、气体交换的原理以及呼吸运动的过程和意义。这些知识对于学生理解人体内氧气和二氧化碳的运输机制具有重要意义。
核心素养目标 生命观念 ：理解人体呼吸系统在维持生命活动中的重要作用，形成结构与功能相适应的观念。 科学思维 ：通过对呼吸运动和气体交换的学习，培养学生的逻辑推理和分析判断能力，能够运用所学知识解释相关现象和问题。 科学探究 ：积极参与实验探究活动，掌握科学探究的基本方法和技能，如观察实验现象、分析实验结果等。 健康生活 ：了解呼吸系统健康的重要性，培养学生的健康生活意识和良好的生活习惯。
教学重点 描述人体呼吸系统的组成及其功能；理解气体交换的原理和过程，包括肺泡内的气体交换和组织里的气体交换。
教学难点 理解呼吸运动的动力和机制；理解气体扩散原理在人体内的应用。
教学方法 讲授法、实验探究法、合作学习法
教学准备 多媒体课件、实验器材
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 展示课件中的问题：“左图中的婴儿呱呱落地，在啼哭，同时要不要进行呼吸呢？右图中的潜水员下水前，为何要仔细检查呼吸器具？” 引导学生思考并回答。 思考问题，踊跃回答，如 “婴儿需要进行呼吸；潜水员需要呼吸器具来获取氧气”。 通过贴近生活实际的问题，激发学生的好奇心和探究欲望，引出本节课的主题 —— 人体与外界进行气体交换。
讲授新课 1.感受呼吸（5 分钟） 指导学生进行自我体验：“一只手放在鼻腔前，另外一只手放在胸部下侧，缓慢地吸气和呼气，感受：① 呼吸时鼻孔前面的空气有什么变化？② 胸廓中的肋骨的位置有什么变化？” 引导学生记录感受并进行小组讨论。 2.呼吸系统的组成及其功能（8 分钟） 在 PPT 上展示呼吸系统的组成图，包括鼻、咽、喉、气管、支气管和肺，详细讲解各器官的功能。提问：“气体进出肺的通道由哪些器官组成？你认为进入肺的气体变得清洁、温暖、湿润的原因是什么？” 引导学生思考并回答。 3.肺的结构和功能（5 分钟） 展示肺的结构图，讲解肺的外形、位置和内部结构，强调肺泡的结构特点及其适于气体交换的原因。 4.呼吸运动（5 分钟） 展示胸廓的构成图和呼吸肌的图片，讲解胸廓、肋间肌和膈肌的作用。通过模拟胸部呼吸运动的实验，演示膈肌运动与胸廓容积大小的关系。引导学生观察并思考：“膈肌向下拉时，胸廓容积如何变化？气体是进入肺还是排出肺？” 引导学生总结呼吸运动的动力和机制。 5.气体交换（7 分钟） 气体交换的原理（3 分钟） 讲解气体扩散的原理：“气体由浓度高的地方向浓度低的地方扩散，直至平衡为止。” 强调人体内的气体交换也是通过气体的扩散作用来完成的。 6.肺泡内的气体交换和组织里的气体交换（4 分钟） 展示肺泡内的气体交换和组织里的气体交换的动画，讲解肺泡与血液之间的气体交换过程以及组织细胞与血液之间的气体交换过程。提问：“肺泡内的气体交换和组织里的气体交换分别发生在哪些部位？气体是如何交换的？” 按照教师指导进行自我体验，感受呼吸过程中的变化，记录并分享感受。 观察图片，理解呼吸系统的组成和各器官的功能。分组讨论并回答问题，如 “气体进出肺的通道由鼻、咽、喉、气管、支气管组成；鼻毛可以清洁空气，鼻腔内的毛细血管可以温暖空气，鼻腔内的黏液可以湿润空气”。 观察图片，理解肺的结构和功能，记忆肺泡的特点。 观察实验，理解呼吸运动的过程和机制，回答教师提问。 理解气体扩散的原理，记忆关键词。 观察动画，理解气体交换的过程和部位，回答教师提问。 通过自我体验，让学生直观地感受呼吸过程中的现象，激发学生对呼吸系统的探究兴趣。 让学生了解呼吸系统的组成和功能，理解呼吸道对空气的处理作用。 让学生认识肺作为气体交换场所的结构基础，为后续学习气体交换原理做铺垫。 通过实验演示，让学生直观地理解呼吸运动的动力和机制，培养学生的观察能力和科学思维能力。 让学生掌握气体交换的基本原理，为学习肺泡内的气体交换和组织里的气体交换打下基础。 让学生深入了解人体内的气体交换过程，理解氧气和二氧化碳在人体内的运输和交换机制。
课堂小结 引导学生回顾本节课所学内容，包括呼吸系统的组成及其功能、呼吸运动的过程和机制、气体交换的原理和过程等，强调重点知识。鼓励学生在生活中关注呼吸系统健康，保持良好的生活习惯。
板书设计 《人体与外界进行气体交换》 人体与外界进行气体交换 呼吸系统的组成及功能 鼻：清洁、温暖、湿润空气 咽：气体与食物共同的通道 喉：气体的通道，发声器官 气管和支气管：气体通道，分泌黏液 肺：气体交换的场所，肺泡结构特点 呼吸运动 吸气：肋骨上升，膈肌收缩下降，胸廓容积扩大，气体进入肺 呼气：肋骨下降，膈肌舒张上升，胸廓容积缩小，气体排出肺 气体交换 原理：气体扩散作用 过程：肺泡内的气体交换、组织里的气体交换
课后作业 必做题：完成教材课后练习题，整理一份关于呼吸系统组成和气体交换过程的思维导图。 选做题：查阅资料，了解更多关于呼吸系统疾病的防治知识，撰写一篇小短文，在班级内进行交流分享。
课后反思 在本节课的教学过程中，通过多种教学方法的运用，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的科学探究能力和合作学习精神。实验探究环节让学生直观地感受了呼吸运动和气体交换的过程，小组讨论加深了学生对呼吸系统组成和气体交换原理的理解。然而，在教学过程中也发现了一些不足之处，如部分学生对气体扩散原理的理解不够深入，在讲解时应更加注重引导学生结合实际生活中的例子进行分析。在今后的教学中，应进一步优化教学方法，加强对学生思维的引导，注重知识的前后联系和实际应用，帮助学生更好地理解和掌握知识。同时，在讲解呼吸运动和气体交换知识时，可以结合更多的实际生活案例和医学现象，让学生更加深刻地认识到呼吸系统健康的重要性以及相关疾病的影响。通过不断地反思和改进教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地成长和发展。

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