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作业练习
课程基本信息
学科 小学信息科技（浙教版） 年级 三年级 学期 秋季
课题 第10课 创作发布作品
教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年1月
作业练习
【学习任务一】 常见的数字作品发布途径包括（ ABCD ）。 A、黑板报 B、宣传栏 C、户外电子屏 D、网络平台 答：以上都是 【学习任务二】 请同学们动手试一试，使用“WPS文字”软件创作一个科技节的数字作品，并选择一种合适的发布途径进行发布吧！ 评价量表：
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21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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评价量表设计：
评价维度
评价标准
评价
科学性
作品内容准确、主题明确、呈现资料围绕主题展开，
☆☆☆☆☆
艺术性
作品版式布局合理：
☆☆☆☆☆
技术性
作品所含素材处理恰当；
☆☆☆☆☆
完整性
作品表达内容完整，充分利用发布途径选用音频、视频素材：
☆☆☆☆☆
创新性
作品构思、创作方式及媒体运用等方面具有一定的创新性；
☆☆☆☆☆
总评
☆☆☆☆☆
版权声明
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限责任公司（以下简称“本公司”）旗下网站，为维护本公司合法权益，现依据相关法律法
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编、汇编、翻译等方式)，一旦发现侵权，本公司将联合司法机关获取相关用户信息并要
求侵权者承担相关法律责任。
四、一旦发现侵犯本网站作品著作权的行为，欢迎予以举报。
举报电话：400-637-9991
举报信息一经核实，本公司将依法追究侵权人法律责任！
五、本公司将结合广大用户和网友的举报，联合全国各地文化执法机关和相关司法机关严厉
打击侵权盗版行为，依法追究侵权人的民事、行政和刑事责任！
特此声明！
、产士三
深圳市一教育料技有限贵任公司
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学习任务单
课程基本信息
学科 小学信息科技（浙教版） 年级 三年级 学期 秋季
课题 第10课 创作发布作品
教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年1月
学习目标
1.知识与技能: 通过将文本、图像、音频、视频等集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法； 2.过程与方法: 通过对作品发布途径的对比与实践，知道发布数字作品的方法； 3.情感态度与价值观: 培养学生小组合作能力、探究能力、创新能力，提升信息社会责任，综合提升信息素养。
课前学习任务
收集好制作校园科技节海报的相关素材; 熟悉“wps文字”的功能； 掌握数字作品创作的步骤，完成一份数字作品的版面设计。
课上学习任务
【学习任务一】
请同学们动手试一试，使用“WPS文字”软件创作一个科技节的数字作品吧！
【学习任务二】
数字作品的制作目的就是为了通过一定的途径进行发布，并发挥它的作用。我们需要考虑以下几个问题： 一、发布途径对作品材质有什么限制 二、发布途径对作品形式有什么限制 三、 数字作品主要面向哪些人群进行展示呢？ 四、发布途径的特点是什么？ 想一想:你的数字作品最适合哪个途径发布？ 请同学们以小组为单位讨论一下，并填写表格 【学习任务三】
将创作好的数字作品选择一种合适的发布途径进行发布吧！
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教学设计
课程基本信息
学科 小学信息科技（浙教版） 年级 三年级 学期 秋季
课题 第10课 创作发布作品
教科书 书 名：义务教育教科书 信息科技 出版社：浙江教育出版社 出版日期：2024年1月
教学内容与学习对象分析
教学内容： 本节课是2023年浙江教育出版社三年级下册第二单元第10课。本节课有两个学习主题：“创作简单的数字作品”“确定数字作品的发布途径”。学生通过小组合作探究学习逐步掌握本节课的知识点，具备一定的小组合作能力、探究能力、创新能力等，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 学习对象分析：三年级学生，他们是数字时代成长起来的，对于计算机、网络的学习兴趣浓厚，有非常强烈的学习意愿 。在前面学习中，学生已经有了应用资源制作作品的基础，对应用文字处理软件制作数字作品有了一定的体验。但是，他们对于数字作品的发布途径可能还缺乏深入理解，需要教师通过具体案例和实践活动进行引导。因此，教师要关注学生的真实生活经验，引导学生抓住实际应用，应提供充足学习支撑材料以保证本课的正常开展。
教学目标分析（含核心素养导向）
1.知识与技能: 通过将文本、图像、音频、视频等集成数字作品，体会简单新媒体作品的制作方法； 2.过程与方法: 通过对作品发布途径的对比与实践，知道发布数字作品的方法； 3.情感态度与价值观: 培养学生小组合作能力、探究能力、创新能力，提升信息社会责任，综合提升信息素养。 教学重点： 学会创作简单的数字作品 设计原因：创作简单的数字作品是本节课的主要内容，知识点的渗透需要作为重点内容。 教学难点： 确定数字作品的发布途径 设计原因：发布数字作品应选择的适合途径对学生来说比较困难，所以此部分对学生来说难度较高，应作为难点内容。 核心素养： 1、信息意识:了解制作数字作品的一般过程； 2、计算思维:能够对数字工具和平台进行概念化和系统性思考，提升在数字作品内容创作和发布过程中的逻辑表达和规划能力；能够利用创新的数字作品发布途径，提升作品分享和交流的互动性和吸引力； 3、数字化学习与创新:能够处理各种媒体素材并创作简单的数字作品；能根据作品的材质、形式、面向人群和特点等，选择合适的途径发布； 4. 信息社会责任：用社会公认的行为规范进行网络交流，并遵守相关的法律法规。
教学过程
一、回顾导入 师：屏幕前的各位同学，各位同学，大家好，欢迎大家来到信息课堂。我是来自丽水市实验学校的李老师。在第六课的学习中，同学们已经了解了数字作品的设计，让我来考考大家，数字作品创作的的步骤是什么呢？ 引导学生回顾思考数字作品创作的的步骤： 师：那为更好的宣传校园科技节活动，我们来学习制作并发布数字作品的方法。 新知讲授 （一）创作数字作品 师：数字作品可以以图像、音频、视频、文本等单一媒体形式呈现，也可以将多种媒体素材 用数字作品制作工具进行集成。 【小知识】当数字作品中只包含文本和图像素材时，可以选择“WPS文字”等图文处理软件作为制作工具。 师：具体该如何制作呢？先看老师是怎么做的吧！ 【播放视频】:如何用“WPS文字”工具制作数字作品 【学习任务一】 请同学们动手试一试，使用“WPS文字”软件创作一个科技节的数字作品吧！ 【小知识】当数字作品中不只包含图文素材，例如还需要音频、视频和互动功能时，则可以选择H5编辑平台。 师：h5编辑平台是如何处理数字作品的呢？我们请小博士来为我们演示。 【播放视频】：h5编辑平台处理数字作品的步骤 选择发布途径 作品发布途径根据数字作品的主题和实际条件合理选择，不同的发布途径各有优缺点。 师：数字作品的发布途径有很多，教室后面的黑板报就是一个很好的选择。海报张贴在教室内，能让班内的每个同学都有时间好好欣赏你的作品。你也可以向学校申请，在学校的宣传栏中展出，这样全校的同学都能看到你的作品。如果你的科技节海报中有声音和视频，播放视频3那就适合在学校的户外电子屏中进行展示，让经过同学们都能看到你的作品。你还可以通过学科平台、社交软件、网络论坛等网络平台向所有人展示你的作品，并通过数字作品与他们交流互动。 【探索】想一想:你的数字作品最适合哪个途径发布？ 数字作品的制作目的就是为了通过一定的途径进行发布，并发挥它的作用。在设计和制作环节，我们就要考虑发布途径的问题。 我们需要考虑以下几个问题： 【小组合作】请同学们以小组为单位讨论一下，并填写表格。 （三）发布作品 师：数字作品的发布途径多种多样，并且各有特点。同学们要根据作品的材质、形式、面向人群和特点等，选择合适的途径发布。 展示电子小报和科技节视频 师：为了让大家更多了解学校科技节的活动，你们觉得应该选择怎样的发布途径呢？ （预设）生：可以在数字设备中直接播放，还可以生成数字作品的链接和二维码让人们点击或扫描查看。 教师演示打印、生成二维码等方式。 师：对打印有困难的同学我们先观察博士提供的方法，如果你还有问题，可以向爸爸妈妈、或者老师寻求帮助哦。【播放视频】 总结回顾 师：同学们，通过今天的学习，你有什么收获与体会呢？ 通过思维导图的形式，引导学生对课堂知识进行总结和梳理，帮助学生更好地理解和掌握 所学内容。 四、作业布置 请同学们将创作好的数字作品选择一种合适的发布途径进行发布吧！ 【评一评：】 根据评价量规对其他作品进行评价，喜欢的作品可以收藏、下载。 评价量表： 师：同学们，本节课的学习到这里就结束啦。我们下次再见！
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