资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台第09讲 细胞呼吸目 录01考情解码·考点定标 202体系构建·思维领航 303考点突破·考向探究 3考点一 细胞呼吸的方式和过程 3知识点1 有氧呼吸 3知识点2 无氧呼吸的类型和过程 4知识点3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较 5考向1 细胞呼吸过程 7考向2 有氧呼吸和无氧呼吸的异同 8重难点透析 电子传递链 10考点二 细胞呼吸的影响因素及其应用 11知识点1 细胞呼吸的影响因素及应用 11知识点2 种子萌发时吸水和呼吸方式的变化曲线 13考向1 影响细胞呼吸的因素 13考向2 细胞呼吸原理的应用 15考点三 探究酵母菌细胞呼吸的方式 17知识点1 探究酵母菌细胞呼吸的方式 17知识点2 细胞呼吸的相关计算 18考向1 探究酵母菌细胞呼吸的方式 20考向2 细胞呼吸类型的判断 2204真题感知·命题洞见（含2025年高考真题） 2405 学以致用·能力提升 29一、教材知识链接 29二、教材深挖拓展 29三、新情境（ATP合成酶和化学渗透假说） 30考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年探究酵母菌细胞呼吸的方式 选择题 非选择题 安徽卷T4,2分 \ 浙江1月卷T16,2分细胞呼吸的方式与过程 选择题 非选择题 甘肃卷T3,2分 河南卷T4,3分 贵州卷T17，12分 天津卷T1,2分细胞呼吸的影响因素及其应用 选择题 非选择题 河北卷T1,3分 全国甲卷T2,6分 重庆卷T10,2分考情分析： 1．从命题题型和内容上看，试题以选择题为主，也会在非选择题中出现。主要从以下几方面考查：细胞呼吸的过程、呼吸方式的判断、细胞呼吸原理的应用等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)结合课本其他基础实验考查课本内实验基础知识； (2)常结合细胞代谢（物质运输、光合作用）考查综合分析能力。复习目标： 1.基于细胞呼吸过程中物质与能量的变化，形成物质与能量观。(生命观念) 2．通过分析细胞呼吸产生CO2的曲线模型，理解影响细胞呼吸的因素。(科学思维) 3．通过探究细胞呼吸方式的实验，提高对生物学问题进行初步探究的能力。(科学探究) 4．结合细胞呼吸的原理，解释生产和生活中相关实例蕴含的生物学原理。(社会责任)考点一 细胞呼吸的方式和过程知识夯基知识点1 有氧呼吸1.概念：指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。2.场所：线粒体（提醒：内膜向内折叠形成嵴）3.过程：第一阶段 C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量第二阶段 2C3H4O3＋6H2O20[H]＋6CO2＋少量能量第三阶段 24[H]＋6O212H2O＋大量能量（1）能量不可写成ATP，有氧呼吸各个阶段释放的能量，均大部分以热能形式散失，少部分转移到ATP中以活跃的化学能形式存在，后者可以为多种生命活动提供能量。（2）三个阶段中有[H]产生的是前一二阶段，[H]中的H来自葡萄糖和水，用于与O2反应生产水。（3）葡萄糖中的化学能被转化成热能和ATP中活跃的化学能。（提醒：三个阶段都产生能量，其中产生能量最多的是第三阶段）4.有氧呼吸总反应方程式与各元素的来源和去路5.能量的去路与特点（1）释放：葡萄糖氧化分解释放的能量大部分以热能形式散失，少部分储存在ATP中。（提醒：能量≠ATP）（2）特点：在温和的条件下进行，能量逐步释放，彻底氧化分解。【名师提醒】教材隐性知识：源于必修1 P93“相关信息”：细胞呼吸过程中产生的[H]是还原型辅酶Ⅰ(NADH)的简化表示方法。（必修1 P96思维训练）科学家就真核细胞线粒体的起源，提出了一种解释：有一种真核细胞吞噬了原始的需氧细菌，二者在共同繁衍的过程中，需氧细菌进化为宿主细胞内专门进行细胞呼吸的细胞器。【易错提醒】有氧呼吸反应物中的葡萄糖、水、氧气分别在第一、二、三阶段被利用；产物中的二氧化碳和水分别在第二、三阶段形成。知识点2 无氧呼吸的类型和过程1.场所：细胞质基质。（提醒：加热不能降低化学反应的活化能，但是可以为反应提供能量）2.过程：酒精发酵 乳酸发酵生物 酵母菌、大多数植物等 乳酸菌、高等动物、马铃薯块茎、玉米胚等第一阶段 C6H12O62C3H4O3＋4[H]＋少量能量第二阶段 2C3H4O3＋4[H]2C2H5OH＋2CO2 2C3H4O3＋4[H]2C3H6O33.总反应式：（1）酒精发酵：C6H12O62C2H5OH＋2CO2＋少量能量。（2）乳酸发酵：C6H12O62C3H6O3＋少量能量。（提醒：此过程不产生CO2）4.能量转化(以产生乳酸为例)：1 mol葡萄糖在分解成乳酸后释放196.65 kJ的能量，其中有61.08 kJ的能量储存在ATP中。【名师提醒】教材隐性知识：（必修1 P94小字部分）所有生物的生存都离不开细胞呼吸释放的能量，细胞呼吸还被称为生物体代谢的枢纽，原因是细胞呼吸的中间产物可以转化为甘油、氨基酸等非糖物质；非糖物质代谢形成的某些产物与细胞呼吸中间产物相同，可以进一步形成葡萄糖，糖类、脂质和蛋白质的代谢都可以通过细胞呼吸过程联系起来。【易错提醒】（1）无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量存留在酒精或乳酸中。（2）人体内产生的CO2只能是有氧呼吸的产物，因为人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，无CO2。（3）不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。 知识点3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较1.无氧呼吸与有氧呼吸的比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸区别 场所 细胞质基质和线粒体 细胞质基质条件 氧气，多种酶 无氧气，多种酶物质变化 葡萄糖彻底氧化分解，生成CO2和H2O 葡萄糖分解不彻底，生成乳酸或酒精和CO2能量变化 释放大量能量，产生大量ATP 释放少量能量，产生少量ATP特点 受O2和温度等因素的影响 有氧气存在时，无氧呼吸受抑制联系 二者第一阶段反应完全相同，并且都在细胞质基质中进行；本质都是氧化分解有机物、释放能量，产生ATP2.细胞呼吸反应式中各物质的比例关系（提醒：呼吸底物为葡萄糖）(1)有氧呼吸：n(C6H12O6)∶n(O2)∶n(CO2)＝1∶6∶6。(2)无氧呼吸：n(C6H12O6)∶n(CO2)∶n(C2H5OH)＝1∶2∶2或n(C6H12O6)∶n(C3H6O3)＝1∶2。(3)有氧呼吸和无氧呼吸(产酒精)消耗等量的葡萄糖时需要的O2和产生的CO2的物质的量之比为有氧呼吸需要的O2∶有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝3∶4。(4)有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2时消耗的葡萄糖的物质的量之比为有氧呼吸∶无氧呼吸＝1∶3。【易错辨析】(1)水直接参与了有氧呼吸过程中丙酮酸的生成。(2024·江西卷，5C)(×)有氧呼吸第二阶段丙酮酸分解的过程消耗水。(2)线粒体内膜含有丰富的酶，是有氧呼吸生成CO2的场所。(2023·湖南卷，2C)(×) 有氧呼吸生成CO2的场所是线粒体基质。(3)每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多。(2023·全国乙卷，3C)(×) 两种无氧呼吸过程都只有第一阶段产生能量，两个都是葡萄糖转化为丙酮酸的过程，所以每分子葡萄糖经两种无氧呼吸产生的ATP相等。(4)酵母菌有(需)氧呼吸在线粒体中进行，无(厌)氧呼吸在细胞质基质中进行。(2023·浙江6月选考，11B)(×) 有氧呼吸在细胞质基质和线粒体中进行。(5)线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与。(2022·全国甲卷，4C)(×) 丙酮酸分解为CO2和[H]是有氧呼吸第二阶段，场所是线粒体基质，该过程需要水的参与，不需要O2的直接参与。(6)供氧充足时，真核生物在线粒体外膜上氧化[H]产生大量ATP。(2022·江西卷，8D)(×) 供氧充足时，真核生物在线粒体内膜上氧化[H]产生大量ATP。(7)油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气。(2021·湖南卷，12C)(√)(8)葡萄糖的有氧呼吸过程中，水的生成发生在线粒体外膜。(2021·湖北卷，1A)(×) 葡萄糖的有氧呼吸过程中，水的生成发生在线粒体内膜。(9)癌细胞进行无氧呼吸时丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP。(2020·山东卷，2B)(×) 无氧呼吸第二阶段不产生ATP。(10)马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP。(2019·全国卷Ⅱ，2C)(×) 无氧呼吸在第一阶段(产生丙酮酸的过程)会产生少量的ATP。考向研析考向1 细胞呼吸过程例1．辅酶Ⅰ（NAD+）在细胞呼吸和代谢过程中起重要作用。辅酶Ⅰ在细胞质基质中合成，因其带有电荷，无法通过自由扩散的方式通过线粒体内膜，只能借助线粒体内膜上的MCART1蛋白转运进入线粒体。下列叙述错误的是（ ）A．NAD+可在线粒体基质中被转化为还原型辅酶IB．抑制MCART1蛋白的功能，细胞耗氧量下降C．MCART1蛋白的合成开始于游离的核糖体D．无氧呼吸过程中丙酮酸生成乳酸也消耗NAD+【答案】D【解析】A、线粒体基质中进行有氧呼吸的第二阶段（柠檬酸循环），此过程中产生的氢与NAD 结合生成NADH（还原型辅酶Ⅰ），A正确；B、线粒体内膜上完成有氧呼吸的第三阶段，线粒体内膜上的MCART1蛋白负责将NAD 转运至线粒体内，若抑制MCART1蛋白的功能，会导致线粒体内NAD 减少，生成的NADH减少，使NADH与氧结合的过程减弱，细胞耗氧量下降，B正确；C、核糖体是蛋白质的合成车间，MCART1蛋白为线粒体内膜上的膜蛋白，其合成起始于游离核糖体，随后转移到粗面内质网加工，再经囊泡运输至线粒体，C正确；D、无氧呼吸中，丙酮酸转化为乳酸的过程中有NADH的消耗，伴随着NAD 的生成，D错误。【变式训练1·变载体】丙酮酸激酶是糖酵解过程（细胞呼吸第一阶段）中的主要限速酶之一，能够催化磷酸烯醇式丙酮酸和ADP生成丙酮酸和ATP。细胞中的ATP浓度较高时，ATP也能与该酶结合调控该酶的活性，进而调节糖酵解速率，以保证细胞中能量的供求平衡。下列叙述正确的是（ ）A．该酶主要存在于细胞的线粒体基质中B．ATP与该酶结合时，该酶的活性可能减弱C．ADP或ATP与该酶结合时不会引起该酶的空间结构发生改变D．当机体处于运动状态时，肌细胞中ATP与该酶的结合加速【答案】B【解析】A、丙酮酸激酶是糖酵解过程中的主要限速酶之一，糖酵解发生的场所是细胞质基质，因此该酶主要存在于细胞质基质中，A错误；B、丙酮酸激酶能够催化磷酸烯醇式丙酮酸和ADP生成丙酮酸和ATP，细胞中的ATP浓度较高时，ATP能与该酶结合抑制该酶的活性，从而减少ATP的生成，B正确；C、酶与底物发生结构时，酶—底物复合物会发生性状的改变，因此ADP或ATP与该酶结合时会引起该酶的空间结构发生改变，C错误；D、当机体处于运动状态时，氧气供应不足，细胞呼吸速率减弱，肌细胞中ADP与该酶的结合减弱，细胞呼吸产生ATP更少，D错误。【变式训练2·变考法】哺乳动物的线粒体功能障碍时，体内可积累代谢物S，对身体造成危害。若将适量的酶Ⅰ和酶Ⅱ溶液注射到线粒体功能障碍的实验动物体内，可降低该功能障碍导致的危害，过程如图所示。下列叙述不正确的是（ ）A．过程①②均发生在细胞质基质中，过程①产生[H]和ATP，过程②类似无氧呼吸过程，消耗[H]，不产生ATPB．线粒体功能障碍可导致有氧呼吸异常，注射酶Ⅰ溶液，利于维持内环境酸碱度的稳定C．注射酶Ⅱ溶液可避免过氧化氢对细胞的毒害，酶Ⅱ也可用于探究温度对酶活性的影响D．正常细胞中，当氧气供给不足时，过程②增强，产生过多的代谢物S通过肾脏排出体外【答案】C【解析】A、由图可知，过程①代表有氧呼吸（或无氧呼吸）第一阶段，过程②代表丙酮酸生成代谢物S，据哺乳动物无氧呼吸代谢产物推测，代谢物S可能为乳酸，这两个过程都发生在细胞质基质中，过程①中可产生[H]和ATP，过程②丙酮酸在无氧呼吸第二阶段生成乳酸过程中消耗[H]，不产生ATP，A正确；B、由图可知，线粒体功能障碍可导致丙酮酸生成代谢物S，代谢物S运出细胞，在酶Ⅰ作用下生成丙酮酸和H2O2，前者接着参与代谢，后者在酶Ⅱ作用下分解为H2O和O2，该过程可以减少酸性物质积累，维持内环境酸碱度的稳定，B正确；C、注射酶Ⅱ溶液可避免过氧化氢对细胞的毒害，推出酶Ⅱ为H2O2酶，由于温度会影响H2O2分解，因此不能用H2O2和H2O2酶来探究温度对酶活性的影响，C错误；D、正常细胞中，当氧气供给不足时，丙酮酸无法进入线粒体中被利用，而是在细胞质基质中进行过程②，产生过多的代谢物S，这些代谢物S通过肾脏以尿液形式排出体外，D正确。考向2 有氧呼吸和无氧呼吸的异同例2．人体成熟红细胞能够运输O 和CO ，其部分结构和功能如图，①~⑤表示相关过程。下列叙述正确的是（ ）A．成熟红细胞膜上的糖蛋白分布于外表面且不能更新B．血液流经肺泡细胞时，气体A和B分别是CO 和O C．①②④⑤为被动运输，⑤过程中 H O 需与转运蛋白结合D．③过程中Na+和K 运输所需要的ATP 主要来自[H]的氧化【答案】A【解析】A、人体成熟红细胞没有细胞核和众多细胞器，不能进行蛋白质的合成，所以其细胞膜上的糖蛋白分布于外表面且不能更新，A正确；B、血液流经肺泡细胞时，氧气进入红细胞，二氧化碳排出，所以气体A是O2 ，气体B是CO2，B错误；C、①②④过程中物质从高浓度一侧运输到低浓度一侧，不需要载体蛋白和能量，为自由扩散；⑤过程中H2O通过水通道蛋白运输，为协助扩散，属于被动运输，但H2O是通过水通道蛋白运输，不是与转运蛋白结合，C错误；D、人体成熟红细胞没有线粒体，只能进行无氧呼吸，无氧呼吸产生ATP，③过程中Na+和K+运输所需要的ATP主要来自无氧呼吸，而不是[H]的氧化（有氧呼吸过程中[H]的氧化），D错误。【变式训练1·变载体】在剧烈运动的过程中，当肌肉细胞有氧呼吸产生NADH的速度超过其再形成NAD+的速度时，丙酮酸转变为乳酸使NAD+再生，以保证葡萄糖到丙酮酸能够继续产生ATP，乳酸由血液进入肝细胞内转变为葡萄糖，该过程称为可立氏循环。下列叙述正确的是（ ）A．有氧呼吸过程中，NADH在细胞质基质中产生，线粒体中被消耗B．丙酮酸被还原为乳酸的过程中，产生NAD+和少量ATPC．肌细胞产生的乳酸进入血浆后使血浆pH呈酸性D．机体进行可立氏循环时，肌细胞消耗的氧气与产生的二氧化碳体积相等【答案】D【解析】A、有氧呼吸第一和第二阶段都可产生NADH，因此NADH 的产生部位有细胞质基质 和线粒体基质，A错误；B、无氧呼吸只在第一阶段产生少量的ATP，丙酮酸还原为乳酸的过程中不再生成ATP，B错误；C、血浆中含有缓冲物质，可维持pH 为7.35~7.45，乳酸进入血浆后不会使血浆呈酸性，C错误；D、动物细胞无氧呼吸不产生二氧化碳，而有氧呼吸消耗的氧气与产生的二氧化碳相等，因此肌细胞消耗氧气与产生二氧化碳的体积相等，D正确。【变式训练2·变考法】氧气可降低糖酵解（葡萄糖分解为丙酮酸的过程）产物的积累，可抑制糖酵解酶的活性， 则会使糖酵解酶的活性增强。下图为糖酵解的部分过程及丙酮酸的运输途径。下列分析错误的是（ ）A．所有生物的细胞中均可进行糖酵解过程B．细胞质基质中 的值增大会降低糖酵解速率C．丙酮酸通过线粒体内、外膜的方式不同与膜上蛋白质和磷脂有关D．氧气可通过参与线粒体内膜上发生的反应来减少糖酵解产物的积累【答案】C【解析】A、所有生物的细胞中均可进行糖酵解过程，A正确；B、ATP 的含量高会抑制糖酵解的进行，因此ATP/ADP 值增大会降低糖酵解的速率，B正确；C、丙酮酸通过线粒体内、外膜的方式不同与膜上蛋白质有关，与磷脂无关，C错误；D、氧气参与有氧呼吸的第三阶段，该阶段会间接消耗丙酮酸，从而减少糖酵解产物的积累，D正确。重难点透析 电子传递链电子传递和氧化磷酸化（有氧呼吸第三阶段）（1）[H]在酶的催化下释放电子和H＋，电子被镶嵌在线粒体内膜上的一系列特殊蛋白质捕获和传递，最终与O2和H＋结合，生成了H2O。（2）线粒体内膜上的这些特殊蛋白质则利用电子给予的能量将线粒体基质中的H＋泵入内膜和外膜的间隙，构建了跨膜的H＋浓度梯度。（3）H＋沿着线粒体内膜上ATP合酶内部的通道流回线粒体基质，推动了ATP的合成（在一定范围内，线粒体内膜两侧的H＋浓度差越大，ATP合成越多）。考点二 细胞呼吸的影响因素及其应用知识夯基知识点1 细胞呼吸的影响因素及应用1．温度对细胞呼吸的影响(1)原理：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响酶活性进而影响细胞呼吸速率。(2)应用①保鲜：水果、蔬菜等放入冰箱的冷藏室中，可延长保鲜时间。②提高产量：温室中栽培蔬菜时，夜间适当降低温度，可降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高蔬菜的产量。2．O2浓度对细胞呼吸的影响(1)原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制(填“促进”或“抑制”)作用，对有氧呼吸过程有促进(填“促进”或“抑制”)作用。①A点：O2浓度＝0，只进行无氧呼吸。②B点：B点之前，无氧呼吸和有氧呼吸同时进行；B点及B点之后，无氧呼吸消失，只进行有氧呼吸。③C点：无氧呼吸消失。④P点：低氧浓度，有氧呼吸较弱，无氧呼吸受抑制，CO2释放总量最少，有机物消耗总量最少，最适合于储藏。⑤Q点：有氧呼吸与无氧呼吸的CO2释放量相等(不等同于有氧呼吸与无氧呼吸速率相等)。⑥面积M：无氧呼吸过程中CO2的释放总量。(2)应用①选用透气的消毒纱布包扎伤口，抑制破伤风芽孢杆菌等厌氧病菌的无氧呼吸。②作物栽培中中耕松土，保证根的正常细胞呼吸。③提倡慢跑，防止肌细胞无氧呼吸产生乳酸。④稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生酒精，防止烂根死亡。3．CO2浓度对细胞呼吸的影响(1)原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会抑制(填“促进”或“抑制”)细胞呼吸的进行。(2)应用：在蔬菜和水果保鲜中，适当增加CO2浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。4．水对细胞呼吸的影响(1)原理①间接影响：细胞内的许多生化反应需要水的参与，自由水含量升高，细胞呼吸加快。②直接影响：水是有氧呼吸的反应物之一。(2)应用①抑制细胞呼吸：晒干的种子自由水含量降低，细胞呼吸减慢，有利于储藏。②促进细胞呼吸：浸泡种子有利于种子的萌发。【名师提醒】教材隐性知识：（1）（必修1 P95思考·讨论）包扎伤口时，选用透气的消毒纱布或“创可贴”等敷料的优点是为伤口创造透气的环境，避免厌氧病菌的繁殖，从而有利于伤口的痊愈。（2）（必修1 P95正文）密封地窖能长时间储存水果、地瓜、马铃薯等，其原因是密封的地窖CO2浓度高，能够抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。【易错提醒】（1）内部因素也会影响细胞呼吸强度，如生物的遗传特性、器官种类、生长发育时期等。（2）完全无氧条件下，细胞呼吸强度并不为零，因为此时细胞可以进行无氧呼吸。（3）储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果应在低温、低氧条件下储存，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时还应保持一定的湿度。（4）影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、增氧等措施；若需要降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。知识点2 种子萌发时吸水和呼吸方式的变化曲线1.在种子萌发的第 Ⅰ 阶段，种子吸水，呼吸速率上升。2.在种子萌发的第 Ⅱ 阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明在此期间主要进行无氧呼吸。3.在胚根长出后，由于胚根突破种皮，增加了O2的进入量，种子细胞的呼吸方式以有氧呼吸为主，同时胚根大量吸水。考向研析考向1 影响细胞呼吸的因素例1.水淹胁迫下，某植物经糖酵解过程（细胞呼吸第一阶段）分解葡萄糖产生丙酮酸，丙酮酸可以进一步转化成乙醇或乳酸以响应水淹胁迫。下列叙述正确的是（ ）A．葡萄糖分解生成丙酮酸的过程只能在无氧条件下进行B．在水淹胁迫下该植物细胞产生乙醇或乳酸的场所相同C．长时间水淹会导致糖酵解过程产生的[H]在细胞中积累D．无氧呼吸过程中，有机物中的能量大部分以热能形式散失【答案】B【解析】A、葡萄糖分解生成丙酮酸的过程为细胞呼吸的第一阶段，有氧呼吸和无氧呼吸第一阶段都能进行此过程，并非只能在无氧条件下进行，A错误；B、在水淹胁迫下该植物细胞产生乙醇的场所是细胞质基质，产生乳酸的场所也是细胞质基质，场所相同，B正确；C、糖酵解过程产生的[H]在无氧条件下与丙酮酸反应生成乙醇或乳酸，不会在细胞中积累，C错误；D、无氧呼吸时葡萄糖分子中的能量大部分留在酒精或乳酸中，而不是以热能形式散失，D错误。【变式训练1·变载体】种子在萌发过程中需要消耗氧气。如图表示豌豆干种子吸水萌发过程中子叶耗氧量、乙醇脱氢酶活性与被氧化的NADH的关系。已知无氧呼吸中，乙醇脱氢酶催化生成乙醇，与此同时NADH被氧化。下列叙述正确的是（ ）A．p点之前种子主要进行有氧呼吸B．氧气浓度不会影响乙醇脱氢酶活性C．q点时有氧和无氧呼吸消耗等量的葡萄糖D．NAD+可在细胞质基质和线粒体内膜上产生【答案】D【解析】A、p点之前种子没有被胚根突破，氧气浓度较低，乙醇脱氢酶活性较高，说明p点之前种子主要进行无氧呼吸，A错误；B、随着子叶耗氧量增加，乙醇脱氢酶活性降低，说明氧气浓度影响乙醇脱氢酶活性，B错误；C、q点时，有氧呼吸和无氧呼吸被氧化的NADH相对值相同，根据有氧呼吸和无氧呼吸的化学方程式可知，无氧呼吸消耗的葡萄糖比有氧呼吸消耗的葡萄糖多，C错误；D、在细胞质基质中，丙酮酸与NADH反应生成乙醇和CO2，同时产生NAD+；在线粒体内膜上，NADH与氧结合生成水，同时产生NAD+，D正确。【变式训练2·变考法】研究影响豌豆幼苗细胞线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧气浓度的变化，结果如图（注：图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质）。下列分析正确的是（ ）A．加入的呼吸底物是葡萄糖B．过程①没有进行有氧呼吸第三阶段C．过程①耗氧速率变化和过程③耗氧速率变化的主要原因都是由呼吸底物不足引起D．过程④耗氧速率降低和过程⑤耗氧速率加快的主要原因都是由ADP含量变化引起【答案】D【解析】A、线粒体中进行氧化分解的物质是丙酮酸，因此图中加入的呼吸底物是丙酮酸，A错误；B、由题图曲线可知，加入线粒体后，①过程氧气浓度略有下降，说明在线粒体中进行了有氧呼吸的第三阶段，消耗量氧气，B错误；C、据图可知，在过程①加入ADP后，过程②氧气浓度略有下降，加入呼吸底物后，过程③耗氧速率明显加快，说明过程①②受呼吸底物限制，反应速率慢，过程③呼吸底物充足，反应速度快，C错误；D、④过程氧气浓度降低的速率较慢，但加入ADP后，⑤过程氧气浓度的下降速度加快，说明两者耗氧速率变化的主要原因是ADP含量引起的，D正确。考向2 细胞呼吸原理的应用例2.土壤肥力是指土壤能够满足作物生长发育所必需的水分、养分、空气、热量的能力总称，是一切农业特别是种植业的基础。下列提升土壤肥力的措施及相关作用描述错误的是（ ）A．人工补灌，能够缓解干旱季节土壤中水分的不足，保障作物生长B．秸秆还田，能增加土壤中有机物的含量，可被作物直接吸收利用C．中耕松土，可以增加土壤中空气的含量，有助于作物根系的生长D．地膜覆盖，可以减少土壤热量的散失，有利于土壤微生物的活动【答案】B【解析】A、人工补灌直接补充土壤水分，缓解干旱，保障作物正常生长所需水分，A正确；B、秸秆还田虽增加土壤有机物，但有机物需经分解者分解为无机物后才能被植物吸收，作物无法直接吸收有机物，B错误；C、中耕松土增强土壤通气性，促进根细胞有氧呼吸，利于根系生长和矿质吸收，C正确；D、地膜覆盖减少热量散失，维持土壤温度，促进微生物分解有机物，释放养分，D正确。【变式训练1·变考法】食品保存有干制、高温、腌制等多种方法。下列叙述错误的是（ ）A．干制降低食品的含水量，使微生物不易生长和繁殖，食品保存时间延长B．巴氏消毒法可杀死食品中全部微生物，并可破坏食品中的酶类C．鲜肉腌制通过添加食盐制造高渗环境，从而抑制微生物的生长和繁殖D．地窖内低氧、低温的环境，可减少果蔬储存过程中的营养消耗【答案】B【解析】A 、干制过程会降低食品的含水量，水是微生物生长和繁殖所必需的物质，含水量降低后，微生物不易生长和繁殖，从而延长食品的保存时间，A正确；B 、 巴氏消毒法是在较低温度下，在规定的时间内，对食品进行加热处理，以杀死食品中的部分微生物，并尽可能减少对食品营养成分和风味的影响，它不能杀死食品中全部微生物，也不会破坏食品中的所有酶类，B错误； C 、鲜肉腌制时添加食盐，会使周围环境形成高渗环境。微生物细胞内的水分会通过渗透作用流向高渗环境，导致微生物细胞失水，从而抑制微生物的生长和繁殖，C正确； D 、 地窖内低氧的环境可以抑制果蔬的有氧呼吸，低温能降低果蔬细胞内酶的活性，从而减少果蔬储存过程中的营养消耗，D正确。 【变式训练2·变载体】农业谚语往往蕴含生物学原理。下列有关农业谚语的解释错误的是（ ）A．“春雨漫了垄，麦子豌豆丢了种”雨水过多会减弱种子光合作用，不利于收获B．“霜前霜米如糠﹐霜后霜谷满仓”霜降后降温可减弱细胞呼吸，实现作物的增产C．“正其行，通其风”保证空气流通，能为植物提供更多的CO2，提高光合速率D．“千担粪下地，万担粮归仓”有机肥分解后为植物提供无机盐和CO2，增强光合作用【答案】A【解析】A、春天雨水过多会减少土壤中的O2含量，从而限制了种子有氧呼吸的进行，降低种子的萌发率，A错误；B、霜降前的降温若过早，会导致稻谷等农作物收成不好，而霜降后的降温则对农作物有利，B正确；C、正其行，通其风，可以增加植物间的气体（如O2和CO2）流通，为植物提供更多的CO2，有利于植物提高光合速率，C正确；D、有机肥中的有机物被微生物分解后能为植物提供无机盐和CO2等物质，增强作物的光合作用，D正确。考点三 探究酵母菌细胞呼吸的方式知识夯基知识点1 探究酵母菌细胞呼吸的方式1．实验原理：(1)酵母菌是单细胞真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于兼性厌氧菌。通过定性测定酵母菌在有氧和无氧的条件下细胞呼吸的产物，来确定酵母菌细胞呼吸的方式。（提醒：有氧无氧均产生CO2）a．有氧条件：葡萄糖CO2+H2O+能量b．无氧条件：葡萄糖酒精+CO2+能量(2)CO2和酒精的检测检测产物 所用试剂 现象二氧化碳 澄清的石灰水 变混浊溴麝香草酚蓝水溶液 由蓝变绿再变黄酒精 酸性重铬酸钾溶液 橙色变成灰绿色2．实验步骤：(1)酵母菌培养液的配制：取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A(500mL)和锥形瓶B(500mL)中。分别向瓶中注入240m质量分数为5%的葡萄糖溶液。(2)实验装置图(3)检测CO2的产生：根据石灰水混浊的程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(4)检测酒精的产生：各取2mLA、B瓶酵母菌培养液的滤液→分别注入编号为a、b的两支试管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液(质量分数为95%~97%)→轻轻振荡，使它们混合均匀→观察试管中溶液的颜色变化。3．实验现象：甲、乙两装置中石灰水都变混浊，且甲中混浊程度较高。b试管中溶液由橙色变成灰绿色，a试管无颜色变化。4．实验结论：酵母菌在有氧、无氧条件下都能进行细胞呼吸。有氧时，酵母菌通过细胞呼吸产生大量CO2和水；无氧时，酵母菌通过细胞呼吸产生酒精和少量CO2。【名师提醒】教材隐性知识：（必修1 P92科学方法）（1）研究方法——对比实验设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫相互对照实验。（2）该实验为对比实验，分析各种变量：①自变量为氧气的有无。②因变量为CO2产生的速率；酒精产生的速率。CO2的鉴定：CO2可使澄清石灰水变混浊，也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄。酒精的鉴定：酒精与橙色的重铬酸钾溶液在酸性条件下发生化学反应，变成灰绿色。③无关变量：温度、试剂用量等，要遵循等量原则。【易错提醒】(1)A瓶前的锥形瓶中加入的试剂是NaOH溶液，目的是使进入A瓶的空气先经过NaOH的处理，除去其中的CO2，排除其对实验结果的干扰。(2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再与盛有澄清石灰水的锥形瓶连通，以确保通入澄清石灰水中的是无氧呼吸产生的CO2。(3)该实验的自变量是氧气的有无，因变量是酵母菌的呼吸产物。该实验为相互对照实验，有氧和无氧条件下的实验都为实验组。(4)由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均可以产生CO2，故不能依据是否有CO2产生判断酵母菌细胞呼吸的类型，但可以以CO2产生的多少作为检测指标。【易错辨析】(1)无氧条件下酵母菌能存活但不能大量繁殖(2021·山东，12A)( √ )(2)酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生CO2(2021·全国甲，2D)( √ )(3)为检测酒精生成，应向无氧组的酵母菌培养液中加入重铬酸钾( × ) 检测酒精的生成，应取酵母菌培养液的滤液2 mL注入到试管中，再向试管中加入0.5 mL溶有0.1 g重铬酸钾的浓硫酸溶液，使它们混合均匀，观察试管中溶液的颜色变化。(4)酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝溶液变黄的气体(2022·河北，4A)( × ) 能使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄的成分是CO2，酵母菌无氧呼吸可产生CO2。(5)通气培养的酵母菌液过滤后，滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色(2022·河北，4D)( × ) 通气培养时酵母菌进行有氧呼吸，不产生酒精，故酵母菌液过滤后的滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后不会变为灰绿色。知识点2 细胞呼吸方式的判断1.细胞呼吸方式的判断(以真核生物为例)2.“液滴移动法”探究细胞呼吸的方式(1)探究装置：欲确认某生物的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示(以发芽种子为例)。(2)实验原理①装置一：NaOH溶液的作用是吸收细胞呼吸产生的CO2，着色液滴移动的距离代表细胞呼吸吸收O2的量。②装置二：着色液滴移动的距离代表细胞呼吸产生的CO2量与吸收的O2量的差值。(3)实验结果及结论实验结果 结论装置一液滴 装置二液滴不动 不动 只进行产生乳酸的无氧呼吸不动 右移 只进行产生酒精的无氧呼吸左移 右移 同时进行有氧呼吸和产生酒精的无氧呼吸左移 不动 只进行有氧呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸(4)实验的注意事项和误差校正①注意事项：若所放植物组织为绿色组织，整个装置必须遮光处理，否则植物组织的光合作用会干扰呼吸速率的测定。为防止微生物呼吸对实验结果造成干扰，应将装置进行灭菌处理。②误差校正：为使实验结果准确，防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，还应设置对照(装置三)。对照实验中将所测定的生物材料灭活(将种子煮熟)，其他条件均不变。考向研析考向1 探究酵母菌细胞呼吸的方式例1.某实验小组为探究酵母菌的呼吸方式，做了以下两组实验：用注射器 A 缓慢吸入 25mL 酵母菌葡萄糖培养液，倒置，排尽注射器中的气体，再吸入 25mL 无菌氧气，密封；用注射器 B 缓慢吸入 25mL 酵母菌葡萄糖溶液，倒置，排尽注射器中的气体，密封。将两注射器置于 25℃的水浴锅中保温一段时间，以下说法错误的是（ ）A．该实验中，注射器 A 为实验组，注射器 B 为对照组B．若注射器 A 中的气体体积大于 25mL，说明酵母菌进行了无氧呼吸C．检测容器 B 中酵母菌培养过程生成的酒精，应延长培养时间，以耗尽培养液中的葡萄糖D．将注射器 A 中产生的气体通入溴麝香草酚蓝溶液中，可观察到溶液颜色由蓝变绿再变黄【答案】A【解析】A、注射器A加入了氧气，探究有氧呼吸，注射器B未加入氧气，探究无氧呼吸，两者都是实验组，A错误；B、若酵母菌只进行有氧呼吸，气体体积不变，而注射器A中的气体体积大于25mL，说明酵母菌开始进行无氧呼吸（无氧呼吸产生CO ，导致气体体积增加），B正确；C、检测容器 B 中酵母菌培养过程生成的酒精，延长培养时间可确保葡萄糖被完全消耗，避免残留葡萄糖干扰酒精检测，C正确；D、注射器A中的气体为二氧化碳，将其通入溴麝香草酚蓝水溶液中，颜色会由蓝变绿再变黄，D正确。【变式训练1·变考法】酵母菌是高中生物实验中常用的实验材料。下列有关叙述正确的是（ ）A．实验①中，若溴麝香草酚蓝溶液最终变黄，则说明酵母菌进行有氧呼吸B．实验②中，可利用细菌计数板在显微镜下观察、统计酵母菌的数量C．实验③中，为提高果酒产量应始终保持无氧环境并将温度调至28℃D．实验④中，为获得DNA分子进行扩增，需先破坏酵母菌的细胞膜和细胞壁【答案】D【解析】A、实验①中，若溴麝香草酚蓝溶液最终变黄，则说明酵母菌产生了CO2，但不能说明进行了有氧呼吸，酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均能产生CO2，A错误；B、细菌计数板和血细胞计数板的计数原理相同。血细胞计数板比细菌计数板厚，常用于相对较大的酵母菌细胞、霉菌孢子等的计数。用细菌计数板可对细菌等较小的细胞进行观察和计数，B错误；C、实验③中，果酒制作适宜温度为18-30℃，开始有氧气存在，酵母菌进行有氧呼吸产生大量能量有利于其繁殖，后期为无氧环境进行酒精发酵，C错误；D、PCR是体外进行DNA复制，为获得模板DNA，需先破坏酵母菌的细胞膜和细胞壁，D正确。【变式训练2·变载体】1897年德国科学家毕希纳发现，利用无细胞的酵母汁可以进行乙醇发酵；还有研究发现，乙醇发酵的酶发挥催化作用需要小分子和离子辅助。某研究小组为验证上述结论进行了6组实验，其中4组如下表，A溶液只含有酵母汁中的各类生物大分子，B溶液只含有酵母汁中的各类小分子和离子。下列叙述错误的是（ ）组别 实验处理 实验结果① 葡萄糖溶液+无菌水 -② 葡萄糖溶液+酵母菌 +③ 葡萄糖溶液+A溶液 -④ 葡萄糖溶液+B溶液 -注:“+”表示有乙醇生成，“-”表示无乙醇生成。A．乙醇发酵需拧松瓶盖定期排气，产物乙醇可用酸性重铬酸钾溶液检测B．组①和组②都是对照组C．除表中4组外，其他2组的实验处理分别是:葡萄糖溶液+酵母汁，葡萄糖溶液+A溶液+B溶液D．为了研究B溶液中离子M对乙醇发酵是否是必需的，可增加一组实验，该组的处理是葡萄糖溶液+去除了离子M的B溶液【答案】D【解析】A、乙醇发酵产生CO2，需拧松瓶盖定期排气，乙醇可用酸性重铬酸钾溶液检测，A正确；B、组①是空白对照组，组②是其他实验组的对照组，B正确；C、为验证无细胞的酵母汁可以进行乙醇发酵，以及乙醇发酵的酶发挥催化作用需要小分子和离子辅助，还需要加设两组实验：一组为葡萄糖溶液+酵母汁，预计有乙醇生成；一组为葡萄糖溶液+A溶液（含有酵母汁中的各类生物大分子，包括酶）+B溶液（含有酵母汁中的各类小分子和离子），预期该组有乙醇生成，C正确；D、为了研究B溶液中离子M对乙醇发酵是否是必需的，可增加一组实验，该组的处理是葡萄糖溶液+A溶液+去除了离子M的B溶液，D错误。考向2 细胞呼吸类型的判断例2.下面三个装置可用于研究萌发的小麦种子呼吸方式及其产物（呼吸底物都为糖类），有关分析错误的是（ ）A．丙装置不可用于探究酵母菌的细胞呼吸方式B．乙装置有色液滴不移，说明种子萌发只进行有氧呼吸C．甲装置不可用于探究细胞呼吸是否产生热量D．3个装置中的种子都必须进行消毒处理【答案】C【解析】A、酵母菌的细胞有氧呼吸和无氧呼吸均能产生二氧化碳，都能使澄清石灰水变混浊，故丙装置不可用于探究酵母菌的细胞呼吸方式，A正确；B、乙装置中放置清水，有色液滴的移动表示容器内气体体积的变化，有色液滴不移动，说明种子萌发只进行需氧呼吸，吸收的氧气量等于呼出的二氧化碳量，B正确；C、甲装置中设置了温度计，可通过温度计示数的变化探究细胞呼吸是否产生热量，C错误；D、3个装置中的种子都必须进行消毒处理，并设置对照实验，避免微生物及其他因素对实验结果的影响，D正确。【变式训练1·变载体】科研小组欲通过以下实验装置检测酵母菌的呼吸方式，下列说法错误的是（ ）A．乙组左管液面升高，变化量表示酵母菌呼吸产生CO2的量B．该实验应加设一个对照组排除物理因素对实验结果的影响C．甲组右管液面升高，乙组液面不变，说明酵母菌只进行有氧呼吸D．用两装置测定芝麻种子呼吸方式，仅有氧呼吸时均右管液面升高【答案】A【解析】A、乙组装置中，酵母菌进行呼吸作用，若左管液面升高，是因为装置内气体压强变化，由于乙组装置中没有NaOH溶液吸收CO2，所以液面变化量表示的是酵母菌呼吸作用产生CO2与消耗O2的差值，而不是单纯产生CO2的量，A错误；B、为了排除如温度变化、气压波动等物理因素对实验结果的影响，该实验应加设一个对照组，比如放置等量死酵母菌的相同装置，B正确；C、甲组装置中有NaOH溶液吸收CO2，若右管液面升高，说明酵母菌呼吸消耗了O2，乙组液面不变，说明酵母菌呼吸产生CO2的量与消耗O2的量相等，综合起来说明酵母菌只进行有氧呼吸，C正确；D、芝麻种子中脂肪含量较高，脂肪氧化分解时消耗O2的量大于产CO2的量，用两装置测定芝麻种子呼吸方式时，仅有氧呼吸情况下，甲组因CO2被吸收，消耗O2使右管液面升高，乙组因消耗O2多于产生CO2，也会使右管液面升高，D正确。【变式训练2·变考法】某突变植物可进行多种方式的细胞呼吸。如图为该突变植物的根被水淹后，根细胞CO2释放速率随时间的变化曲线。下列分析正确的是（ ）A．d点之前根细胞只进行有氧呼吸，产物为水、CO2B．d~e段进行的细胞呼吸葡萄糖中的能量大部分转化为热能C．e~f段用溶有重铬酸钾的盐酸溶液处理根细胞会出现灰绿色D．d~e段与e~f段，每分子葡萄糖被氧化分解时产生的NADH一样多【答案】D【解析】A、在d点之前，随着淹水时间的延长，水中氧气浓度越来越低，根细胞也可能进行无氧呼吸，只是可能无氧呼吸强度较弱，A错误；B、d~e段，无二氧化碳释放，进行产乳酸的无氧呼吸，无氧呼吸过程中葡萄糖中的能量大部分储存在不彻底的氧化产物--乳酸中，而不是大部分转化为热能，B错误；C、e~f段，根细胞有二氧化碳释放，此时淹水时间足够长，进行无氧呼吸产生酒精，酒精与溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液反应会出现灰绿色，C错误；D、d~e段进行产乳酸的无氧呼吸，e~f段进行产酒精的无氧呼吸，无氧呼吸过程中只有第一阶段产生NADH，因此d~e段与e~f段，每分子葡萄糖被氧化分解时产生的NADH一样多，D正确。故选D。1．（2025·甘肃·高考真题）线粒体在足量可氧化底物和ADP存在的情况下发生的呼吸称为状态3呼吸，可用于评估线粒体产生ATP的能力。若分别以葡萄糖、丙酮酸和NADH为可氧化底物测定离体线粒体状态3呼吸速率，下列叙述正确的是（ ）A．状态3呼吸不需要氧气参与B．状态3呼吸的反应场所是线粒体基质C．以葡萄糖为底物测定的状态3呼吸速率为0D．相比NADH，以丙酮酸为底物的状态3呼吸速率较大【答案】C【解析】A、线粒体在足量可氧化底物和ADP存在的情况下发生的呼吸称为状态3呼吸，若以NADH为可氧化底物测定离体线粒体状态3呼吸速率，此时状态3呼吸的场所是线粒体内膜，所以需要氧气参与，A错误；B、若以NADH为可氧化底物测定离体线粒体状态3呼吸速率，此时状态3呼吸的场所是线粒体内膜，B错误；C、葡萄糖不能直接进入线粒体进行氧化分解，需要在细胞质基质中分解为丙酮酸后才能进入线粒体，所以以葡萄糖为底物测定的状态3呼吸速率为0，C正确；D、NADH可直接参与有氧呼吸第三阶段，而丙酮酸需先经过有氧呼吸第二阶段产生NADH等物质后再参与第三阶段，所以相比丙酮酸，以NADH为底物的状态3呼吸速率较大，D错误。2．（2025·河南·高考真题）甜菜是我国重要的经济作物之一，根中含有大量的糖分。研究表明呼吸代谢可影响甜菜块根的生长，其中酶Ⅰ在有氧呼吸的第二阶段发挥催化功能，该酶活性与甜菜根重呈正相关。下列叙述正确的是（ ）A．酶Ⅰ主要分布在线粒体内膜上，催化的反应需要消耗氧气B．低温抑制酶Ⅰ的活性，进而影响二氧化碳和NADH的生成速率C．酶Ⅰ参与的有氧呼吸第二阶段是有氧呼吸中生成ATP最多的阶段D．呼吸作用会消耗糖分，因此在生长期喷施酶Ⅰ抑制剂会增加甜菜产量【答案】B【解析】A、酶Ⅰ在有氧呼吸的第二阶段发挥催化功能，故酶Ⅰ主要分布在线粒体基质中，催化的反应不需要消耗氧气，需要消耗水和丙酮酸，A错误；B、有氧呼吸的第二阶段是丙酮酸和水反应产生二氧化碳和NADH，故低温抑制酶Ⅰ的活性，有氧呼吸的第二阶段减慢，进而影响二氧化碳和NADH的生成速率，B正确；C、酶Ⅰ参与的有氧呼吸第二阶段生成ATP较少，有氧呼吸中生成ATP最多的是第三阶段，C错误；D、在生长期喷施酶Ⅰ抑制剂会抑制有氧呼吸，生成ATP减少，细胞生长发育活动受抑制，减少甜菜产量，D错误。3．（2025·湖南·高考真题）酸碱平衡是维持人体正常生命活动的必要条件之一。下列叙述正确的是（ ）A．细胞内液的酸碱平衡与无机盐离子无关B．血浆的酸碱平衡与等物质有关C．胃蛋白酶进入肠道后失活与内环境酸碱度有关D．肌细胞无氧呼吸分解葡萄糖产生的参与酸碱平衡的调节【答案】B【解析】A、细胞内液的酸碱平衡依赖缓冲系统（如磷酸盐缓冲对），而缓冲物质属于无机盐离子，A错误；B、血浆中的是主要的缓冲对，能中和酸性或碱性物质，维持pH稳定，B正确；C、肠道属于外界环境，而非内环境（内环境为血浆、组织液、淋巴），C错误；D、肌细胞无氧呼吸产物为乳酸，不产生，由有氧呼吸产生，D错误。4．（2025·云南·高考真题）生物兴趣小组从橘子果肉中分离得到完整的线粒体，操作流程如图。下列说法错误的是（ ）A．缓冲液可以用蒸馏水代替 B．匀浆的目的是释放线粒体C．差速离心可以将不同大小的颗粒分开 D．该线粒体可用于研究丙酮酸氧化分解【答案】A【解析】A、缓冲液的作用是维持溶液的pH稳定，保持线粒体的正常结构和功能，蒸馏水会破坏线粒体的渗透压平衡，导致线粒体吸水涨破，所以缓冲液不可以用蒸馏水代替，A错误；B、匀浆是通过机械等手段破坏橘子果肉细胞的结构，使细胞破裂，从而将细胞内的线粒体等细胞器释放出来，所以匀浆的目的是释放线粒体，B正确；C、差速离心法是根据不同颗粒的质量、大小等差异，在不同转速下进行离心，从而将不同大小的颗粒分开，C正确；D、线粒体是有氧呼吸第二、三阶段的场所，丙酮酸的氧化分解发生在线粒体中，所以该线粒体可用于研究丙酮酸氧化分解，D正确。5．（2025·广东·高考真题）为研究运动强度对人体生理活动的影响。某研究团队招募一批健康受试者分别进行3min低强度运动和高强度运动，运动开始后血浆乳酸水平见图。下列叙述错误的是（ ）A．高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖B．高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高C．两种强度运动后，血浆乳酸水平的变化均不影响血浆pH的相对稳定D．两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换【答案】B【解析】A、高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素都可以促进肝糖原分解和非糖物质转化为糖来协同作用升高血糖，A正确；B、根据“高强度运动血乳酸峰值出现在运动后3～10min”，说明高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，人体还在进行无氧呼吸产生乳酸释放到血浆，并非此时骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高，B错误；C、两种强度运动后，血浆乳酸水平的下降并逐渐恢复到正常范围，均不影响血浆pH的相对稳定，C正确；D、两种强度运动时，交感神经的活动占主导作用，运动后副交感神经的活动占主导作用，故交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换，D正确。6．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）临床上常用能量合剂给患者提供能量，改善细胞功能，提高治疗效果。某能量合剂的配方如下表，其中辅酶A参与糖和脂肪等有机物的氧化分解。下列叙述错误的是（ ）成分 ATP 辅酶A 10%KCl 5%NaHCO3用量 60mg 100U 10mL 50mL用法 溶于500mL5%葡萄糖溶液后，静脉滴注A．K+经协助扩散内流以维持神经细胞静息电位B．补充辅酶A可增强细胞呼吸促进ATP生成C．/H2CO3在维持血浆pH稳定中起重要作用D．合剂中的无机盐离子参与细胞外液渗透压的维持【答案】A【解析】A、静息电位形成的主要原因是K+经协助扩散外流，A错误；B、已知辅酶A参与糖和脂肪等有机物的氧化分解，补充辅酶A可增强糖和脂肪等有机物的氧化分解，从而促进ATP的生成，B正确；C、HCO /H CO 是血浆中重要的缓冲对，能中和酸性或碱性物质以维持pH稳定，C正确；D、细胞外液渗透压主要由Na 、Cl 等无机盐离子维持，合剂中的K 、Cl 、Na 等均参与此过程，D正确。7．（2025·湖北·高考真题）我国农学家贾思勰所著《齐民要术》记载：“凡五谷种子，浥郁则不生，生者亦寻死。”意思是种子如果受潮发霉就不会发芽，即使发芽也会很快死亡。下列叙述错误的是（ ）A．农业生产中，种子储藏需要干燥的环境B．种子受潮导致细胞内结合水比例升高，自由水比例降低，细胞代谢减弱C．霉菌在种子上大量繁殖，消耗了种子的营养物质，不利于种子正常萌发D．发霉过程中，微生物代谢产生的有害物质可能抑制种子萌发相关酶的活性【答案】B【解析】A、种子储藏需要干燥环境，以减少自由水含量，降低细胞呼吸速率，减少有机物消耗，A正确；B、种子受潮时，自由水比例应升高而非降低，结合水比例下降，此时细胞代谢应增强而非减弱。但若种子发霉死亡，代谢停止，但选项描述的水分变化方向错误，B错误；C、霉菌繁殖会消耗种子储存的有机物，导致种子缺乏萌发所需营养，C正确；D、霉菌代谢产物（如毒素）可能破坏种子细胞结构或抑制酶活性，阻碍萌发，D正确；8．（2025·河北·高考真题）对绿色植物的光合作用和呼吸作用过程进行比较，下列叙述错误的是（ ）A．类囊体膜上消耗H2O、而线粒体基质中生成H2OB．叶绿体基质中消耗CO2，而线粒体基质中生成CO2C．类囊体膜上生成O2，而线粒体内膜上消耗O2D．叶绿体基质中合成有机物，而线粒体基质中分解有机物【答案】A【解析】A 、类囊体膜上进行水的光解消耗H2O，而线粒体内膜上进行有氧呼吸第三阶段生成H2O，线粒体基质中进行有氧呼吸第二阶段不生成H2O，A错误；B、叶绿体基质中进行暗反应，消耗CO2进行二氧化碳的固定，线粒体基质中进行有氧呼吸第二阶段，涉及丙酮酸和水反应生成CO2，B正确；C、类囊体膜上进行水的光解生成O2，线粒体内膜上进行有氧呼吸第三阶段，消耗O2和NADH生成水，C正确；D、叶绿体基质中进行暗反应，合成葡萄糖等有机物，线粒体基质中进行有氧呼吸第二阶段，分解有机物（丙酮酸），生成CO2和NADH，D正确。9．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）黑暗条件下，叶绿体内膜的载体蛋白NTT顺浓度梯度运输ATP、ADP和Pi的过程示意图如下。其他条件均适宜，下列叙述正确的是（ ）A．ATP、ADP和Pi通过NTT时，无需与NTT结合B．NTT转运ATP、ADP和Pi的方式为主动运输C．图中进入叶绿体基质的ATP均由线粒体产生D．光照充足，NTT运出ADP的数量会减少甚至停止【答案】D【解析】A、载体蛋白的作用机制通常需要与底物结合后才能转运物质。NTT作为载体蛋白，运输ATP、ADP和Pi时必然需要结合底物，A错误；B、黑暗条件下，叶绿体内膜的载体蛋白NTT顺浓度梯度运输ATP、ADP和Pi，因此不是主动运输，B错误；C、黑暗条件下，叶绿体无法进行光反应，自身不能合成ATP。此时进入叶绿体基质的ATP可来自细胞呼吸，但细胞呼吸产生ATP的场所包括细胞质基质（糖酵解）和线粒体（有氧呼吸第二、三阶段），C错误；D、光照充足时，叶绿体类囊体膜上进行光反应合成ATP，需要消耗大量ADP和Pi作为原料。此时叶绿体基质中的ADP和Pi会优先被类囊体膜利用，导致基质中ADP浓度降低。由于NTT顺浓度梯度运输ADP（从基质到细胞质基质），当基质中ADP不足时，NTT运出ADP的数量会减少甚至停止，D正确。故选D。10．（2025·江苏·高考真题）关于人体细胞和酵母细胞呼吸作用的比较分析，下列叙述正确的是（ ）A．细胞内葡萄糖分解成丙酮酸的场所不同B．有氧呼吸第二阶段都有O2和H2O参与C．呼吸作用都能产生[H]和ATPD．无氧呼吸的产物都有【答案】C【解析】A、葡萄糖分解为丙酮酸是细胞呼吸的第一阶段，发生在细胞质基质中，人体细胞和酵母菌的场所相同，A错误；B、有氧呼吸第二阶段是丙酮酸与水反应生成CO2和[H]，O2参与的是第三阶段（与[H]结合生成水），B错误；C、人体细胞和酵母菌有氧呼吸各阶段均能产生ATP，第一、第二阶段能产生[H]，第三阶段利用[H]，无氧呼吸第一阶段产生少量[H]和ATP（后续被消耗），因此两者呼吸作用均能产生[H]和ATP，C正确；D、人体细胞无氧呼吸产物为乳酸，不产生CO2；酵母菌无氧呼吸产物为CO2和酒精，D错误；长句作答类一、教材知识链接1.CO2可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝溶液由蓝变绿再变黄。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(P91“探究·实践”)2.检测酒精的产生：橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。(P91“探究·实践”)3.概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。（P93）4．无氧呼吸的全过程都是在细胞质基质中进行的。第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。第二个阶段是，丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成酒精和二氧化碳，或者转化成乳酸。（P94）5．无论是分解成酒精和二氧化碳或者是转化成乳酸，无氧呼吸都只在第一阶段释放出少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量则存留在酒精或乳酸中。（P94）6．破伤风由破伤风芽孢杆菌引起，这种病菌只能进行无氧呼吸。（P95“思考·讨论”）二、教材深挖拓展1．无氧呼吸装置应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶：在封口后，培养液表面上方的空气中还存在一定量的氧气，静置一段时间，让酵母菌将这部分氧气消耗尽，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶可认为检验的是酵母菌无氧呼吸释放的气体。2．燃烧是一种迅速释放能量的过程，而有氧呼吸过程则是逐步释放能量，这种方式能保证有机物中的能量得到最充分的利用，一方面可以使有机物中的能量逐步地转移到ATP中；再者可使能量缓慢有序地释放，有利于维持细胞的相对稳定状态。3．线粒体内膜上的脂类与蛋白质的比约为0.3∶1，外膜中的比值接近1∶1，产生这种差异的主要原因：内膜上含有较多的与有氧呼吸有关的酶。4．种子在密闭容器中储存，CO2生成速率逐渐降低的原因：种子进行细胞呼吸需消耗O2释放CO2，CO2浓度增加，O2浓度减少，在一定程度上抑制了种子的细胞呼吸。5．不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因是相关酶种类不同，根本原因是不同生物遗传物质(基因)不同。6．无氧呼吸只释放出少量能量的原因：无氧呼吸有机物氧化分解不彻底，大量能量储存在氧化分解不彻底的产物(酒精或乳酸)中。7．向只含有线粒体和葡萄糖的试管中通入氧气，结果没有CO2和H2O产生，其原因是葡萄糖不能进入线粒体，线粒体中进行有氧呼吸第二阶段的底物为丙酮酸，丙酮酸才可以进入线粒体发生化学反应。8．夏季雨水过多时，农作物出现烂根现象的主要原因：水淹造成土壤中缺乏氧气，根细胞无氧呼吸产生的酒精会对根产生毒害作用，导致农作物出现烂根现象。9．中耕松土的优点：可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，有利于根系的生长和对无机盐的吸收，促进作物生长，吸收更多的CO2，缓解全球气候变暖现象；增强根系的水土保持能力；避免根细胞由于无氧呼吸产生酒精对根造成伤害；有利于土壤中好氧微生物的生长繁殖，促进微生物对土壤有机物的分解，为植物提供更多的无机盐和CO2。三、新情境ATP合成酶ATP产生机制：线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜的磷脂双分子层对H＋高度不通透，因此膜高浓度侧的H＋只能通过ATP合成酶顺浓度梯度流出，而ATP合成酶把H＋的电化学势能转化成ATP中的化学能。化学渗透假说1961年，米切尔(Peter Mitchell)提出了化学渗透假说：①线粒体(叶绿体)的电子传递链将H＋由线粒体基质(叶绿体基质)泵入线粒体内、外膜间基质(类囊体基质)；②线粒体内膜(类囊体薄膜)不允许H＋回流，膜内外产生H＋浓度梯度；③H＋顺浓度梯度回流释放能量合成ATP。1963年，贾格道夫在黑暗条件下把离体的叶绿体类囊体置于pH＝4的酸性溶液中平衡，让类囊体腔的pH下降至4。平衡后将类囊体转移到含有ADP和Pi的pH＝8的缓冲溶液中，一段时间后有ATP产生。贾格道夫实验表明：类囊体薄膜内外存在H＋浓度差是类囊体合成ATP的直接动力。1第09讲 细胞呼吸目 录01考情解码·考点定标 202体系构建·思维领航 303考点突破·考向探究 3考点一 细胞呼吸的方式和过程 3知识点1 有氧呼吸 3知识点2 无氧呼吸的类型和过程 4知识点3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较 5考向1 细胞呼吸过程 6考向2 有氧呼吸和无氧呼吸的异同 7重难点透析 电子传递链 8考点二 细胞呼吸的影响因素及其应用 9知识点1 细胞呼吸的影响因素及应用 9知识点2 种子萌发时吸水和呼吸方式的变化曲线 11考向1 影响细胞呼吸的因素 11考向2 细胞呼吸原理的应用 12考点三 探究酵母菌细胞呼吸的方式 13知识点1 探究酵母菌细胞呼吸的方式 13知识点2 细胞呼吸的相关计算 15考向1 探究酵母菌细胞呼吸的方式 16考向2 细胞呼吸类型的判断 1704真题感知·命题洞见（含2025年高考真题） 1905 学以致用·能力提升 21一、教材知识链接 21二、教材深挖拓展 22三、新情境（ATP合成酶和化学渗透假说） 22考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年探究酵母菌细胞呼吸的方式 选择题 非选择题 安徽卷T4,2分 \ 浙江1月卷T16,2分细胞呼吸的方式与过程 选择题 非选择题 甘肃卷T3,2分 河南卷T4,3分 贵州卷T17，12分 天津卷T1,2分细胞呼吸的影响因素及其应用 选择题 非选择题 河北卷T1,3分 全国甲卷T2,6分 重庆卷T10,2分考情分析： 1．从命题题型和内容上看，试题以选择题为主，也会在非选择题中出现。主要从以下几方面考查：细胞呼吸的过程、呼吸方式的判断、细胞呼吸原理的应用等。 2．从命题思路上看，从以下几个方面进行考查 (1)结合课本其他基础实验考查课本内实验基础知识； (2)常结合细胞代谢（物质运输、光合作用）考查综合分析能力。复习目标： 1.基于细胞呼吸过程中物质与能量的变化，形成物质与能量观。(生命观念) 2．通过分析细胞呼吸产生CO2的曲线模型，理解影响细胞呼吸的因素。(科学思维) 3．通过探究细胞呼吸方式的实验，提高对生物学问题进行初步探究的能力。(科学探究) 4．结合细胞呼吸的原理，解释生产和生活中相关实例蕴含的生物学原理。(社会责任)考点一 细胞呼吸的方式和过程知识夯基知识点1 有氧呼吸1.概念：指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物彻底氧化分解，产生 ，释放能量，生成 的过程。2.场所：线粒体（提醒：内膜向内折叠形成嵴）3.过程：第一阶段 C6H12O62C3H4O3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量第二阶段 2C3H4O3＋6H2O20[H]＋6CO2＋少量能量第三阶段 24[H]＋6O212H2O＋大量能量（1）能量不可写成ATP，有氧呼吸各个阶段释放的能量，均大部分以 形式散失，少部分转移到 中以活跃的化学能形式存在，后者可以为多种生命活动提供能量。（2）三个阶段中有[H]产生的是前 阶段，[H]中的H来自 ，用于与O2反应生产 。（3）葡萄糖中的化学能被转化成热能和ATP中活跃的化学能。（提醒：三个阶段都产生能量，其中产生能量最多的是第三阶段）4.有氧呼吸总反应方程式与各元素的来源和去路5.能量的去路与特点（1）释放：葡萄糖氧化分解释放的能量大部分以 形式散失，少部分储存在 中。（提醒：能量≠ATP）（2）特点：在温和的条件下进行，能量 释放，彻底氧化分解。【名师提醒】教材隐性知识：源于必修1 P93“相关信息”：细胞呼吸过程中产生的[H]是 的简化表示方法。（必修1 P96思维训练）科学家就真核细胞 的起源，提出了一种解释：有一种真核细胞吞噬了原始的 ，二者在共同繁衍的过程中，需氧细菌进化为宿主细胞内专门进行细胞呼吸的 。【易错提醒】有氧呼吸反应物中的葡萄糖、水、氧气分别在第一、二、三阶段被利用；产物中的二氧化碳和水分别在第二、三阶段形成。知识点2 无氧呼吸的类型和过程1.场所： 。（提醒：加热不能降低化学反应的活化能，但是可以为反应提供能量）2.过程：酒精发酵 乳酸发酵生物 酵母菌、大多数 等 、高等动物、马铃薯块茎、玉米胚等第一阶段 C6H12O62C3H4O3＋ ＋少量能量第二阶段 2C3H4O3＋4[H] 2C3H4O3＋4[H]3.总反应式：（1）酒精发酵： 。（2）乳酸发酵 。（提醒：此过程不产生CO2）4.能量转化(以产生乳酸为例)：1 mol葡萄糖在分解成乳酸后释放196.65 kJ的能量，其中有61.08 kJ的能量储存在ATP中。【名师提醒】教材隐性知识：（必修1 P94小字部分）所有生物的生存都离不开细胞呼吸释放的能量，细胞呼吸还被称为生物体代谢的 ，原因是细胞呼吸的中间产物可以转化为甘油、氨基酸等非糖物质；非糖物质代谢形成的某些产物与细胞呼吸中间产物相同，可以进一步形成葡萄糖，糖类、脂质和蛋白质的代谢都可以通过 过程联系起来。【易错提醒】（1）无氧呼吸只在第一阶段释放少量能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量存留在酒精或乳酸中。（2）人体内产生的CO2只能是有氧呼吸的产物，因为人体细胞无氧呼吸的产物是乳酸，无CO2。（3）不同生物无氧呼吸的产物不同，其直接原因在于催化反应的酶不同，根本原因在于控制酶合成的基因不同。 知识点3 有氧呼吸和无氧呼吸的比较1.无氧呼吸与有氧呼吸的比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸区别 场所 细胞质基质条件 氧气，多种酶 无氧气，多种酶物质变化 葡萄糖彻底氧化分解，生成CO2和H2O 葡萄糖分解不彻底，生成 或酒精和CO2能量变化 释放大量能量，产生大量ATP 释放 能量，产生少量ATP特点 受O2和温度等因素的影响 有氧气存在时，无氧呼吸受抑制联系 二者第一阶段反应完全相同，并且都在 中进行；本质都是氧化分解有机物、释放能量，产生ATP2.细胞呼吸反应式中各物质的比例关系（提醒：呼吸底物为葡萄糖）(1)有氧呼吸：n(C6H12O6)∶n(O2)∶n(CO2)＝ 。(2)无氧呼吸：n(C6H12O6)∶n(CO2)∶n(C2H5OH)＝ 或n(C6H12O6)∶n(C3H6O3)＝ 。(3)有氧呼吸和无氧呼吸(产酒精)消耗等量的葡萄糖时需要的O2和产生的CO2的物质的量之比为有氧呼吸需要的O2∶有氧呼吸和无氧呼吸产生的CO2之和＝ 。(4)有氧呼吸和无氧呼吸产生等量的CO2时消耗的葡萄糖的物质的量之比为有氧呼吸∶无氧呼吸＝ 。【易错辨析】(1)水直接参与了有氧呼吸过程中丙酮酸的生成。(2024·江西卷，5C)( )(2)线粒体内膜含有丰富的酶，是有氧呼吸生成CO2的场所。(2023·湖南卷，2C)( ) (3)每分子葡萄糖经无氧呼吸产生酒精时生成的ATP比产生乳酸时的多。(2023·全国乙卷，3C)( ) (4)酵母菌有(需)氧呼吸在线粒体中进行，无(厌)氧呼吸在细胞质基质中进行。(2023·浙江6月选考，11B)( ) (5)线粒体中的丙酮酸分解成CO2和[H]的过程需要O2的直接参与。(2022·全国甲卷，4C)( ) (6)供氧充足时，真核生物在线粒体外膜上氧化[H]产生大量ATP。(2022·江西卷，8D)( ) (7)油料作物种子播种时宜浅播，原因是萌发时呼吸作用需要大量氧气。(2021·湖南卷，12C)( )(8)葡萄糖的有氧呼吸过程中，水的生成发生在线粒体外膜。(2021·湖北卷，1A)( ) (9)癌细胞进行无氧呼吸时丙酮酸转化为乳酸的过程会生成少量ATP。(2020·山东卷，2B)( ) (10)马铃薯块茎细胞无氧呼吸产生丙酮酸的过程不能生成ATP。(2019·全国卷Ⅱ，2C)( ) 考向研析考向1 细胞呼吸过程例1．辅酶Ⅰ（NAD+）在细胞呼吸和代谢过程中起重要作用。辅酶Ⅰ在细胞质基质中合成，因其带有电荷，无法通过自由扩散的方式通过线粒体内膜，只能借助线粒体内膜上的MCART1蛋白转运进入线粒体。下列叙述错误的是（ ）A．NAD+可在线粒体基质中被转化为还原型辅酶IB．抑制MCART1蛋白的功能，细胞耗氧量下降C．MCART1蛋白的合成开始于游离的核糖体【变式训练1·变载体】丙酮酸激酶是糖酵解过程（细胞呼吸第一阶段）中的主要限速酶之一，能够催化磷酸烯醇式丙酮酸和ADP生成丙酮酸和ATP。细胞中的ATP浓度较高时，ATP也能与该酶结合调控该酶的活性，进而调节糖酵解速率，以保证细胞中能量的供求平衡。下列叙述正确的是（ ）A．该酶主要存在于细胞的线粒体基质中B．ATP与该酶结合时，该酶的活性可能减弱C．ADP或ATP与该酶结合时不会引起该酶的空间结构发生改变D．当机体处于运动状态时，肌细胞中ATP与该酶的结合加速【变式训练2·变考法】哺乳动物的线粒体功能障碍时，体内可积累代谢物S，对身体造成危害。若将适量的酶Ⅰ和酶Ⅱ溶液注射到线粒体功能障碍的实验动物体内，可降低该功能障碍导致的危害，过程如图所示。下列叙述不正确的是（ ）A．过程①②均发生在细胞质基质中，过程①产生[H]和ATP，过程②类似无氧呼吸过程，消耗[H]，不产生ATPB．线粒体功能障碍可导致有氧呼吸异常，注射酶Ⅰ溶液，利于维持内环境酸碱度的稳定C．注射酶Ⅱ溶液可避免过氧化氢对细胞的毒害，酶Ⅱ也可用于探究温度对酶活性的影响D．正常细胞中，当氧气供给不足时，过程②增强，产生过多的代谢物S通过肾脏排出体外考向2 有氧呼吸和无氧呼吸的异同例2．人体成熟红细胞能够运输O 和CO ，其部分结构和功能如图，①~⑤表示相关过程。下列叙述正确的是（ ）A．成熟红细胞膜上的糖蛋白分布于外表面且不能更新B．血液流经肺泡细胞时，气体A和B分别是CO 和O C．①②④⑤为被动运输，⑤过程中 H O 需与转运蛋白结合D．③过程中Na+和K 运输所需要的ATP 主要来自[H]的氧化【变式训练1·变载体】在剧烈运动的过程中，当肌肉细胞有氧呼吸产生NADH的速度超过其再形成NAD+的速度时，丙酮酸转变为乳酸使NAD+再生，以保证葡萄糖到丙酮酸能够继续产生ATP，乳酸由血液进入肝细胞内转变为葡萄糖，该过程称为可立氏循环。下列叙述正确的是（ ）A．有氧呼吸过程中，NADH在细胞质基质中产生，线粒体中被消耗B．丙酮酸被还原为乳酸的过程中，产生NAD+和少量ATPC．肌细胞产生的乳酸进入血浆后使血浆pH呈酸性D．机体进行可立氏循环时，肌细胞消耗的氧气与产生的二氧化碳体积相等【变式训练2·变考法】氧气可降低糖酵解（葡萄糖分解为丙酮酸的过程）产物的积累，可抑制糖酵解酶的活性， 则会使糖酵解酶的活性增强。下图为糖酵解的部分过程及丙酮酸的运输途径。下列分析错误的是（ ）A．所有生物的细胞中均可进行糖酵解过程B．细胞质基质中 的值增大会降低糖酵解速率C．丙酮酸通过线粒体内、外膜的方式不同与膜上蛋白质和磷脂有关D．氧气可通过参与线粒体内膜上发生的反应来减少糖酵解产物的积重难点透析 电子传递链电子传递和氧化磷酸化（有氧呼吸第三阶段）（1）[H]在酶的催化下释放电子和H＋，电子被镶嵌在线粒体内膜上的一系列特殊蛋白质捕获和传递，最终与O2和H＋结合，生成了H2O。（2）线粒体内膜上的这些特殊蛋白质则利用电子给予的能量将线粒体基质中的H＋泵入内膜和外膜的间隙，构建了跨膜的H＋浓度梯度。（3）H＋沿着线粒体内膜上ATP合酶内部的通道流回线粒体基质，推动了ATP的合成（在一定范围内，线粒体内膜两侧的H＋浓度差越大，ATP合成越多）。考点二 细胞呼吸的影响因素及其应用知识夯基知识点1 细胞呼吸的影响因素及应用1．温度对细胞呼吸的影响(1)原理：细胞呼吸是一系列酶促反应，温度通过影响 进而影响细胞呼吸速率。(2)应用①保鲜：水果、蔬菜等放入冰箱的冷藏室中，可 保鲜时间。②提高产量：温室中栽培蔬菜时，夜间适当 温度，可降低细胞呼吸，减少有机物的消耗，提高蔬菜的产量。2．O2浓度对细胞呼吸的影响(1)原理：O2是 所必需的，且O2对无氧呼吸过程有 (填“促进”或“抑制”)作用，对有氧呼吸过程有 (填“促进”或“抑制”)作用。①A点：O2浓度＝0，只进行 呼吸。②B点：B点之前，无氧呼吸和有氧呼吸同时进行；B点及B点之后， 呼吸消失，只进行 呼吸。③C点： 呼吸消失。④P点：低氧浓度，有氧呼吸较弱，无氧呼吸受抑制， 最少，有机物消耗总量最少，最适合于储藏。⑤Q点：有氧呼吸与无氧呼吸的CO2释放量 (不等同于有氧呼吸与无氧呼吸速率相等)。⑥面积M：无氧呼吸过程中CO2的 。(2)应用①选用透气的消毒纱布包扎伤口，抑制破伤风芽孢杆菌等厌氧病菌的 呼吸。②作物栽培中中耕松土，保证根的正常细胞呼吸。③提倡慢跑，防止肌细胞无氧呼吸产生 。④稻田定期排水，抑制无氧呼吸产生 ，防止烂根死亡。3．CO2浓度对细胞呼吸的影响(1)原理：CO2是细胞呼吸的最终产物，积累过多会 (填“促进”或“抑制”)细胞呼吸的进行。(2)应用：在蔬菜和水果保鲜中，适当 CO2浓度可抑制细胞呼吸，减少有机物的消耗。4．水对细胞呼吸的影响(1)原理①间接影响：细胞内的许多生化反应需要水的参与， 含量升高，细胞呼吸加快。②直接影响：水是有氧呼吸的反应物之一。(2)应用①抑制细胞呼吸：晒干的种子 含量降低，细胞呼吸减慢，有利于储藏。②促进细胞呼吸：浸泡种子有利于种子的萌发。【名师提醒】教材隐性知识：（1）（必修1 P95思考·讨论）包扎伤口时，选用透气的消毒纱布或“创可贴”等敷料的优点是 。（2）（必修1 P95正文）密封地窖能长时间储存水果、地瓜、马铃薯等，其原因是 。【易错提醒】（1）内部因素也会影响细胞呼吸强度，如生物的遗传特性、器官种类、生长发育时期等。（2）完全无氧条件下，细胞呼吸强度并不为零，因为此时细胞可以进行无氧呼吸。（3）储存蔬菜和水果的条件并不是无氧环境。蔬菜、水果应在低温、低氧条件下储存，低温以不破坏植物组织为标准，一般为零上低温；种子储存时应保持干燥，而蔬菜、水果储存时还应保持一定的湿度。（4）影响细胞呼吸的因素并不是单一的。若需要增强相关植物或器官的细胞呼吸强度，可采取供水、升温、增氧等措施；若需要降低细胞呼吸强度，可以采取干燥、低温、低氧等措施。知识点2 种子萌发时吸水和呼吸方式的变化曲线1.在种子萌发的第 Ⅰ 阶段，种子吸水，呼吸速率 。2.在种子萌发的第 Ⅱ 阶段，细胞产生CO2的量要比消耗O2的量大得多，说明在此期间主要进行 呼吸。3.在胚根长出后，由于胚根突破种皮，增加了 的进入量，种子细胞的呼吸方式以 呼吸为主，同时胚根大量 。考向研析考向1 影响细胞呼吸的因素例1.水淹胁迫下，某植物经糖酵解过程（细胞呼吸第一阶段）分解葡萄糖产生丙酮酸，丙酮酸可以进一步转化成乙醇或乳酸以响应水淹胁迫。下列叙述正确的是（ ）A．葡萄糖分解生成丙酮酸的过程只能在无氧条件下进行B．在水淹胁迫下该植物细胞产生乙醇或乳酸的场所相同C．长时间水淹会导致糖酵解过程产生的[H]在细胞中积累D．无氧呼吸过程中，有机物中的能量大部分以热能形式散失【变式训练1·变载体】种子在萌发过程中需要消耗氧气。如图表示豌豆干种子吸水萌发过程中子叶耗氧量、乙醇脱氢酶活性与被氧化的NADH的关系。已知无氧呼吸中，乙醇脱氢酶催化生成乙醇，与此同时NADH被氧化。下列叙述正确的是（ ）A．p点之前种子主要进行有氧呼吸B．氧气浓度不会影响乙醇脱氢酶活性C．q点时有氧和无氧呼吸消耗等量的葡萄糖D．NAD+可在细胞质基质和线粒体内膜上产生【变式训练2·变考法】研究影响豌豆幼苗细胞线粒体耗氧速率的因素，按图示顺序依次向测定仪中加入线粒体及相应物质，测定氧气浓度的变化，结果如图（注：图中呼吸底物是指在呼吸过程中被氧化的物质）。下列分析正确的是（ ）A．加入的呼吸底物是葡萄糖B．过程①没有进行有氧呼吸第三阶段C．过程①耗氧速率变化和过程③耗氧速率变化的主要原因都是由呼吸底物不足引起D．过程④耗氧速率降低和过程⑤耗氧速率加快的主要原因都是由ADP含量变化引起考向2 细胞呼吸原理的应用例2.土壤肥力是指土壤能够满足作物生长发育所必需的水分、养分、空气、热量的能力总称，是一切农业特别是种植业的基础。下列提升土壤肥力的措施及相关作用描述错误的是（ ）A．人工补灌，能够缓解干旱季节土壤中水分的不足，保障作物生长B．秸秆还田，能增加土壤中有机物的含量，可被作物直接吸收利用C．中耕松土，可以增加土壤中空气的含量，有助于作物根系的生长D．地膜覆盖，可以减少土壤热量的散失，有利于土壤微生物的活动【变式训练1·变考法】食品保存有干制、高温、腌制等多种方法。下列叙述错误的是（ ）A．干制降低食品的含水量，使微生物不易生长和繁殖，食品保存时间延长B．巴氏消毒法可杀死食品中全部微生物，并可破坏食品中的酶类C．鲜肉腌制通过添加食盐制造高渗环境，从而抑制微生物的生长和繁殖D．地窖内低氧、低温的环境，可减少果蔬储存过程中的营养消耗【变式训练2·变载体】农业谚语往往蕴含生物学原理。下列有关农业谚语的解释错误的是（ ）A．“春雨漫了垄，麦子豌豆丢了种”雨水过多会减弱种子光合作用，不利于收获B．“霜前霜米如糠﹐霜后霜谷满仓”霜降后降温可减弱细胞呼吸，实现作物的增产C．“正其行，通其风”保证空气流通，能为植物提供更多的CO2，提高光合速率D．“千担粪下地，万担粮归仓”有机肥分解后为植物提供无机盐和CO2，增强光合作用考点三 探究酵母菌细胞呼吸的方式知识夯基知识点1 探究酵母菌细胞呼吸的方式1．实验原理：(1)酵母菌是 真菌，在有氧和无氧条件下都能生存，属于 菌。通过定性测定酵母菌在有氧和无氧的条件下细胞呼吸的 ，来确定酵母菌细胞呼吸的方式。（提醒：有氧无氧均产生CO2）a．有氧条件：葡萄糖CO2+H2O+能量b．无氧条件：葡萄糖酒精+CO2+能量(2)CO2和酒精的检测检测产物 所用试剂 现象二氧化碳 澄清的石灰水 变混浊水溶液 由蓝变绿再变酒精 溶液 橙色变成 色2．实验步骤：(1)酵母菌培养液的配制：取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A(500mL)和锥形瓶B(500mL)中。分别向瓶中注入240m质量分数为5%的葡萄糖溶液。(2)实验装置图(3)检测CO2的产生：根据石灰水混浊的程度或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的 ，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(4)检测酒精的产生：各取2mLA、B瓶酵母菌培养液的滤液→分别注入编号为a、b的两支试管中→分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液(质量分数为95%~97%)→轻轻振荡，使它们混合均匀→观察试管中溶液的颜色变化。3．实验现象：甲、乙两装置中石灰水都变混浊，且甲中混浊程度较高。b试管中溶液由橙色变成 ，a试管 。4．实验结论：酵母菌在有氧、无氧条件下都能进行细胞呼吸。有氧时，酵母菌通过细胞呼吸产生大量 ；无氧时，酵母菌通过细胞呼吸产生 。【名师提醒】教材隐性知识：（必修1 P92科学方法）（1）研究方法——对比实验设置两个或两个以上的 ，通过对结果的比较分析，来探究某种因素对实验对象的影响，这样的实验叫作对比实验，也叫 实验。（2）该实验为对比实验，分析各种变量：①自变量为 。②因变量为 。CO2的鉴定：CO2可使 变混浊，也可使 溶液由蓝变绿再变黄。酒精的鉴定：酒精与橙色的 溶液在酸性条件下发生化学反应，变成 。③无关变量： 等，要遵循 原则。【易错提醒】(1)A瓶前的锥形瓶中加入的试剂是NaOH溶液，目的是使进入A瓶的空气先经过NaOH的处理，除去其中的CO2，排除其对实验结果的干扰。(2)B瓶应封口放置一段时间，待酵母菌将B瓶中的氧气消耗完，再与盛有澄清石灰水的锥形瓶连通，以确保通入澄清石灰水中的是无氧呼吸产生的CO2。(3)该实验的自变量是氧气的有无，因变量是酵母菌的呼吸产物。该实验为相互对照实验，有氧和无氧条件下的实验都为实验组。(4)由于酵母菌有氧呼吸和无氧呼吸均可以产生CO2，故不能依据是否有CO2产生判断酵母菌细胞呼吸的类型，但可以以CO2产生的多少作为检测指标。【易错辨析】(1)无氧条件下酵母菌能存活但不能大量繁殖(2021·山东，12A)( )(2)酵母菌在有氧和无氧条件下都能产生CO2(2021·全国甲，2D)( )(3)为检测酒精生成，应向无氧组的酵母菌培养液中加入重铬酸钾( )(4)酵母菌无氧呼吸不产生使溴麝香草酚蓝溶液变黄的气体(2022·河北，4A)( )(5)通气培养的酵母菌液过滤后，滤液加入重铬酸钾浓硫酸溶液后变为灰绿色(2022·河北，4D)( )知识点2 细胞呼吸方式的判断1.细胞呼吸方式的判断(以真核生物为例)2.“液滴移动法”探究细胞呼吸的方式(1)探究装置：欲确认某生物的细胞呼吸方式，应设置两套实验装置，如图所示(以发芽种子为例)。(2)实验原理①装置一：NaOH溶液的作用是 ，着色液滴移动的距离代表细胞呼吸 。②装置二：着色液滴移动的距离代表细胞呼吸 。(3)实验结果及结论实验结果 结论装置一液滴 装置二液滴不动 不动不动 右移 只进行 的无氧呼吸左移 右移 同时进行有氧呼吸和产生 的无氧呼吸左移 不动 只进行 呼吸或同时进行有氧呼吸和产生乳酸的无氧呼吸(4)实验的注意事项和误差校正①注意事项：若所放植物组织为绿色组织，整个装置必须 处理，否则植物组织的光合作用会干扰呼吸速率的测定。为防止微生物呼吸对实验结果造成干扰，应将装置进行 处理。②误差校正：为使实验结果准确，防止气压、温度等物理膨胀因素所引起的误差，还应设置对照(装置三)。对照实验中将所测定的生物材料 (将种子煮熟)，其他条件均 。考向研析考向1 探究酵母菌细胞呼吸的方式例1.某实验小组为探究酵母菌的呼吸方式，做了以下两组实验：用注射器 A 缓慢吸入 25mL 酵母菌葡萄糖培养液，倒置，排尽注射器中的气体，再吸入 25mL 无菌氧气，密封；用注射器 B 缓慢吸入 25mL 酵母菌葡萄糖溶液，倒置，排尽注射器中的气体，密封。将两注射器置于 25℃的水浴锅中保温一段时间，以下说法错误的是（ ）A．该实验中，注射器 A 为实验组，注射器 B 为对照组B．若注射器 A 中的气体体积大于 25mL，说明酵母菌进行了无氧呼吸C．检测容器 B 中酵母菌培养过程生成的酒精，应延长培养时间，以耗尽培养液中的葡萄糖D．将注射器 A 中产生的气体通入溴麝香草酚蓝溶液中，可观察到溶液颜色由蓝变绿再变黄【变式训练1·变考法】酵母菌是高中生物实验中常用的实验材料。下列有关叙述正确的是（ ）A．实验①中，若溴麝香草酚蓝溶液最终变黄，则说明酵母菌进行有氧呼吸B．实验②中，可利用细菌计数板在显微镜下观察、统计酵母菌的数量C．实验③中，为提高果酒产量应始终保持无氧环境并将温度调至28℃D．实验④中，为获得DNA分子进行扩增，需先破坏酵母菌的细胞膜和细胞壁【变式训练2·变载体】1897年德国科学家毕希纳发现，利用无细胞的酵母汁可以进行乙醇发酵；还有研究发现，乙醇发酵的酶发挥催化作用需要小分子和离子辅助。某研究小组为验证上述结论进行了6组实验，其中4组如下表，A溶液只含有酵母汁中的各类生物大分子，B溶液只含有酵母汁中的各类小分子和离子。下列叙述错误的是（ ）组别 实验处理 实验结果① 葡萄糖溶液+无菌水 -② 葡萄糖溶液+酵母菌 +③ 葡萄糖溶液+A溶液 -④ 葡萄糖溶液+B溶液 -注:“+”表示有乙醇生成，“-”表示无乙醇生成。A．乙醇发酵需拧松瓶盖定期排气，产物乙醇可用酸性重铬酸钾溶液检测B．组①和组②都是对照组C．除表中4组外，其他2组的实验处理分别是:葡萄糖溶液+酵母汁，葡萄糖溶液+A溶液+B溶液D．为了研究B溶液中离子M对乙醇发酵是否是必需的，可增加一组实验，该组的处理是葡萄糖溶液+去除了离子M的B溶液考向2 细胞呼吸类型的判断例2.下面三个装置可用于研究萌发的小麦种子呼吸方式及其产物（呼吸底物都为糖类），有关分析错误的是（ ）A．丙装置不可用于探究酵母菌的细胞呼吸方式B．乙装置有色液滴不移，说明种子萌发只进行有氧呼吸C．甲装置不可用于探究细胞呼吸是否产生热量D．3个装置中的种子都必须进行消毒处理【变式训练1·变载体】科研小组欲通过以下实验装置检测酵母菌的呼吸方式，下列说法错误的是（ ）A．乙组左管液面升高，变化量表示酵母菌呼吸产生CO2的量B．该实验应加设一个对照组排除物理因素对实验结果的影响C．甲组右管液面升高，乙组液面不变，说明酵母菌只进行有氧呼吸D．用两装置测定芝麻种子呼吸方式，仅有氧呼吸时均右管液面升高【变式训练2·变考法】某突变植物可进行多种方式的细胞呼吸。如图为该突变植物的根被水淹后，根细胞CO2释放速率随时间的变化曲线。下列分析正确的是（ ）A．d点之前根细胞只进行有氧呼吸，产物为水、CO2B．d~e段进行的细胞呼吸葡萄糖中的能量大部分转化为热能C．e~f段用溶有重铬酸钾的盐酸溶液处理根细胞会出现灰绿色D．d~e段与e~f段，每分子葡萄糖被氧化分解时产生的NADH一样多1．（2025·甘肃·高考真题）线粒体在足量可氧化底物和ADP存在的情况下发生的呼吸称为状态3呼吸，可用于评估线粒体产生ATP的能力。若分别以葡萄糖、丙酮酸和NADH为可氧化底物测定离体线粒体状态3呼吸速率，下列叙述正确的是（ ）A．状态3呼吸不需要氧气参与B．状态3呼吸的反应场所是线粒体基质C．以葡萄糖为底物测定的状态3呼吸速率为0D．相比NADH，以丙酮酸为底物的状态3呼吸速率较大2．（2025·河南·高考真题）甜菜是我国重要的经济作物之一，根中含有大量的糖分。研究表明呼吸代谢可影响甜菜块根的生长，其中酶Ⅰ在有氧呼吸的第二阶段发挥催化功能，该酶活性与甜菜根重呈正相关。下列叙述正确的是（ ）A．酶Ⅰ主要分布在线粒体内膜上，催化的反应需要消耗氧气B．低温抑制酶Ⅰ的活性，进而影响二氧化碳和NADH的生成速率C．酶Ⅰ参与的有氧呼吸第二阶段是有氧呼吸中生成ATP最多的阶段D．呼吸作用会消耗糖分，因此在生长期喷施酶Ⅰ抑制剂会增加甜菜产量3．（2025·湖南·高考真题）酸碱平衡是维持人体正常生命活动的必要条件之一。下列叙述正确的是（ ）A．细胞内液的酸碱平衡与无机盐离子无关B．血浆的酸碱平衡与等物质有关C．胃蛋白酶进入肠道后失活与内环境酸碱度有关D．肌细胞无氧呼吸分解葡萄糖产生的参与酸碱平衡的调节4．（2025·云南·高考真题）生物兴趣小组从橘子果肉中分离得到完整的线粒体，操作流程如图。下列说法错误的是（ ）A．缓冲液可以用蒸馏水代替 B．匀浆的目的是释放线粒体C．差速离心可以将不同大小的颗粒分开 D．该线粒体可用于研究丙酮酸氧化分解5．（2025·广东·高考真题）为研究运动强度对人体生理活动的影响。某研究团队招募一批健康受试者分别进行3min低强度运动和高强度运动，运动开始后血浆乳酸水平见图。下列叙述错误的是（ ）A．高强度运动时，肾上腺素和胰高血糖素协同作用升高血糖B．高强度运动血浆乳酸水平达到峰值时，骨骼肌细胞无氧呼吸强度最高C．两种强度运动后，血浆乳酸水平的变化均不影响血浆pH的相对稳定D．两种强度运动后，交感神经与副交感神经活动的强弱均会发生转换6．（2025·陕晋青宁卷·高考真题）临床上常用能量合剂给患者提供能量，改善细胞功能，提高治疗效果。某能量合剂的配方如下表，其中辅酶A参与糖和脂肪等有机物的氧化分解。下列叙述错误的是（ ）成分 ATP 辅酶A 10%KCl 5%NaHCO3用量 60mg 100U 10mL 50mL用法 溶于500mL5%葡萄糖溶液后，静脉滴注A．K+经协助扩散内流以维持神经细胞静息电位B．补充辅酶A可增强细胞呼吸促进ATP生成C．/H2CO3在维持血浆pH稳定中起重要作用D．合剂中的无机盐离子参与细胞外液渗透压的维持7．（2025·湖北·高考真题）我国农学家贾思勰所著《齐民要术》记载：“凡五谷种子，浥郁则不生，生者亦寻死。”意思是种子如果受潮发霉就不会发芽，即使发芽也会很快死亡。下列叙述错误的是（ ）A．农业生产中，种子储藏需要干燥的环境B．种子受潮导致细胞内结合水比例升高，自由水比例降低，细胞代谢减弱C．霉菌在种子上大量繁殖，消耗了种子的营养物质，不利于种子正常萌发D．发霉过程中，微生物代谢产生的有害物质可能抑制种子萌发相关酶的活性8．（2025·河北·高考真题）对绿色植物的光合作用和呼吸作用过程进行比较，下列叙述错误的是（ ）A．类囊体膜上消耗H2O、而线粒体基质中生成H2OB．叶绿体基质中消耗CO2，而线粒体基质中生成CO2C．类囊体膜上生成O2，而线粒体内膜上消耗O2D．叶绿体基质中合成有机物，而线粒体基质中分解有机物9．（2025·黑吉辽蒙卷·高考真题）黑暗条件下，叶绿体内膜的载体蛋白NTT顺浓度梯度运输ATP、ADP和Pi的过程示意图如下。其他条件均适宜，下列叙述正确的是（ ）A．ATP、ADP和Pi通过NTT时，无需与NTT结合B．NTT转运ATP、ADP和Pi的方式为主动运输C．图中进入叶绿体基质的ATP均由线粒体产生D．光照充足，NTT运出ADP的数量会减少甚至停止10．（2025·江苏·高考真题）关于人体细胞和酵母细胞呼吸作用的比较分析，下列叙述正确的是（ ）A．细胞内葡萄糖分解成丙酮酸的场所不同B．有氧呼吸第二阶段都有O2和H2O参与C．呼吸作用都能产生[H]和ATPD．无氧呼吸的产物都有长句作答类一、教材知识链接1.CO2可使 变浑浊，也可使 溶液由 变 再变 。根据石灰水 或溴麝香草酚蓝溶液变成黄色的 ，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。(P91“探究·实践”)2.检测酒精的产生：橙色的 溶液，在 条件下与乙醇发生化学反应，变成 色。(P91“探究·实践”)3.概括地说，有氧呼吸是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等 彻底氧化分解，产生二氧化碳和水，释放能量，生成大量ATP的过程。（P93）4．无氧呼吸的全过程都是在 中进行的。第一个阶段与有氧呼吸的第一个阶段完全相同。第二个阶段是，丙酮酸在不同酶的催化作用下，分解成 和 ，或者转化成 。（P94）5．无论是分解成酒精和二氧化碳或者是转化成乳酸，无氧呼吸都只在第 阶段释放出少量的能量，生成少量ATP。葡萄糖分子中的大部分能量则存留在 或 中。（P94）6．破伤风由破伤风芽孢杆菌引起，这种病菌只能进行 呼吸。（P95“思考·讨论”）二、教材深挖拓展1．无氧呼吸装置应封口放置一段时间后，再连通盛有澄清石灰水的锥形瓶： 。2．燃烧是一种迅速释放能量的过程，而有氧呼吸过程则是逐步释放能量，这种方式能保证有机物中的能量得到最充分的利用， 。3．线粒体内膜上的脂类与蛋白质的比约为0.3∶1，外膜中的比值接近1∶1，产生这种差异的主要原因： 。4．种子在密闭容器中储存，CO2生成速率逐渐降低的原因： 。5．不同生物无氧呼吸的产物不同， 。6．无氧呼吸只释放出少量能量的原因： 。7．向只含有线粒体和葡萄糖的试管中通入氧气，结果没有CO2和H2O产生，其原因是 。8．夏季雨水过多时，农作物出现烂根现象的主要原因： 。9．中耕松土的优点： 。三、新情境ATP合成酶ATP产生机制：线粒体内膜、叶绿体类囊体薄膜的磷脂双分子层对H＋高度不通透，因此膜高浓度侧的H＋只能通过ATP合成酶顺浓度梯度流出，而ATP合成酶把H＋的电化学势能转化成ATP中的化学能。化学渗透假说1961年，米切尔(Peter Mitchell)提出了化学渗透假说：①线粒体(叶绿体)的电子传递链将H＋由线粒体基质(叶绿体基质)泵入线粒体内、外膜间基质(类囊体基质)；②线粒体内膜(类囊体薄膜)不允许H＋回流，膜内外产生H＋浓度梯度；③H＋顺浓度梯度回流释放能量合成ATP。1963年，贾格道夫在黑暗条件下把离体的叶绿体类囊体置于pH＝4的酸性溶液中平衡，让类囊体腔的pH下降至4。平衡后将类囊体转移到含有ADP和Pi的pH＝8的缓冲溶液中，一段时间后有ATP产生。贾格道夫实验表明：类囊体薄膜内外存在H＋浓度差是类囊体合成ATP的直接动力。1 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第09讲 细胞呼吸（复习讲义）（全国通用）（原卷版）.docx 第09讲 细胞呼吸（复习讲义）（全国通用）（解析版）.docx
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