资源简介

教学设计
课程基本信息
课题 植物体的结构层次 年级 七年级
教学目标
1. 说出绿色开花植物的六大器官及其功能。 2. 识别植物体的主要组织并说出其功能。 3. 描述植物体的结构层次。
教学内容
教学重点： 1. 说出绿色开花植物的六大器官及其功能。 2. 识别植物体的主要组织并说出其功能。
教学难点： 3. 描述植物体的结构层次。
教学过程
新课导入：1.利用豆包视频生成工具，将杨万里诗句 “儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻” 转化为动态实景视频，搭配配音和背景音乐，营造沉浸式场景。 2.数字人智能提问：视频中油菜植株的生命结构有哪些奥秘？它的各个部分如何协同工作？自然引出本节课主题。 教学过程： 学习任务一、绿色开花植物有六大器官 活动一：填一填，请你在图旁填出六种器官的名称 活动二：连一连，每个器官的的主要的功能是什么？ 叶 茎 繁殖后代 根 吸收水分和无机盐 花 输送水分和无机盐等物质 果实 进行光合作用制造有机物 种子 思考：是不是所有的植物都有六大器官呢？ 活动三：认一认，下列常见植物的可食用部分属于什么器官？ 萝卜-- 红薯---- 藕---- 土豆-- 白菜-- 西兰花-- 花生-- 葡萄-- 学习任务二、植物体的几种主要组织 活动四：自主学习课本44页“植物的几种主要组织”，观看视频，填写表格中的内容。 学习任务三、植物体的结构层次 活动五：总结归纳植物体的结构层次，完成以下思维导图。 思考：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”诗中描述的儿童和蝴蝶与油菜在结构层次有什么区别？ 豆包智能体：对比分析。学生输入“儿童、蝴蝶、油菜”，自动生成三者结构层次对比图表，清晰标注“动物体有系统层次，植物体无系统层次” 的核心差异，辅助深度思考。 情感升华：视频《爱护植物，守护家园》 达标测评： 1．植物的下列结构中，属于器官的是( ) 2．番茄的表皮具有保护作用，其表皮属于( ) A．上皮组织 B．结缔组织 C．机械组织 D．保护组织 3．蚕豆的叶肉细胞能够制造和储藏有机养料，其属于( ) A．保护组织 B．薄壁组织 C．输导组织 D．分生组织 4．吃橘子时剥去外皮，会看到里面有一些“丝络”，橘肉里有很多汁水。橘皮、“丝络”、橘肉分别对应的主要组织是( ) A．上皮组织、输导组织、薄壁组织 B．上皮组织、分生组织、肌肉组织 C．保护组织、输导组织、薄壁组织 D．保护组织、机械组织、结缔组织 5．下图是我们常吃的桃的形态及其解剖图，桃的结构层次可以排列为( ) A．细胞→组织→器官→个体 B．细胞→器官→个体 C．组织→器官→个体 D．细胞→器官→组织→个体
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。文档字体请使用“黑色，宋体，五号”。

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