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第3 节 植物的生殖方式教学设计
一、教学目标
（一）生命观念
通过分析植物有性生殖（种子形成）和无性生殖（营养繁殖）的过程，引导学生理解 “植物生殖方式多样性是适应环境、保证种群延续的重要保障”，帮助学生建立 “结构与功能相适应”（如花的结构与受精、嫁接形成层与愈合）的观念。
（二）科学思维
通过对比有性生殖与无性生殖的本质区别（有无两性生殖细胞结合）、不同无性生殖方法的适用场景，培养学生归纳比较能力；通过引导学生推理 “嫁接后果实性状与接穗一致” 的逻辑，提升学生基于证据分析问题的能力。
（三）探究实践
组织学生参与模拟嫁接操作等活动，让学生掌握观察、建模、合作探究的方法；通过分析组织培养的流程，提高学生将生物技术原理与实际应用结合的能力。
（四）态度责任
引导学生通过阅读教材、观看视频，简述植物组织培养的原理和过程，了解植物生殖方式在农业中的应用（如嫁接培育优良品种、组织培养快速繁殖），使学生认同 “科学技术服务于生产生活” 的理念；增强学生对植物生殖多样性的保护意识，帮助学生理解合理利用生殖技术的重要性。
二、教学重难点
（一）教学重点
植物有性生殖的过程（开花→传粉→受精→种子形成）及特点（有双亲遗传特性、变异性大）。
植物无性生殖的类型（营养繁殖：扦插、嫁接、压条）及操作关键（如嫁接需形成层紧密结合）。
组织培养的原理（细胞全能性）、过程及优点（快速繁殖、保持优良性状）。
有性生殖与无性生殖的本质区别及对比。
（二）教学难点
植物有性生殖中 “受精过程与种子形成的关联”（如受精卵发育为胚、子房壁发育为果皮）。
嫁接成功的关键（形成层紧密结合）及 “果实性状与接穗一致” 的原因。
组织培养的 “细胞全能性” 原理及无菌操作的意义。
理解不同生殖方式对植物适应环境的意义（如有性生殖利于进化、无性生殖利于快速繁殖）。
三、教学方法
讲授法、讨论法、希沃白板辅助教学法、小组合作探究法
四、课时安排：1 课时（45 分钟）
五、教学准备
教师准备：制作多媒体课件（包含植物有性生殖过程动画、扦插和嫁接操作视频、组织培养流程图片等）；准备模拟嫁接实验材料（如新鲜的苹果枝条、海棠树枝条、嫁接刀、胶带、塑料袋等）；印发植物有性生殖和无性生殖对比表格、组织培养原理及过程填空资料。
学生准备：预习教材第 87-92 页内容；回顾初一上学期所学的绿色开花植物种子繁殖相关知识。
六、教学过程
（一）导入新课（5 分钟）
教师展示同一棵荔枝树上结出不同品种荔枝的图片，提出问题：“同学们，大家看这张图片，同一棵荔枝树上竟然结出了不同品种的荔枝，这是为什么呢？主要运用了哪种技术？这种技术又是如何操作的呢？”
引导学生思考，激发学生的学习兴趣，从而引出本节课的主题 —— 植物的生殖方式。
（二）新课讲授（30 分钟）
1. 有性生殖 —— 探究植物的生殖方式（8 分钟）
活动一：梳理有性生殖过程
教师引导学生回顾初一上所学的绿色开花植物种子繁殖的过程，让学生阅读教材第 87 页内容。
请学生以小组为单位，尝试用文字和箭头按顺序连接以下内容：开花、雄蕊花粉里的（精子）、雌蕊子房胚珠中的（卵细胞）、受精形成受精卵、形成种子、新植物幼体。（找一个同学根据教师事先利用希沃白板设计好的拉火车的小游戏按顺序排列受精产生种子的过程）
各小组展示成果，教师进行点评和补充，帮助学生梳理完整的有性生殖过程，得出结论：植物能依靠种子繁殖（或经过两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体）的方式进行有性生殖。
活动二：归纳有性生殖概念
教师展示动物生殖（如哺乳动物生殖）的图片，引导学生对比植物有性生殖过程，找出共同点。
请学生尝试归纳有性生殖的概念：由亲本产生的两性生殖细胞结合成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式，叫做有性生殖；后代生活力较强。
教师举例说明有性生殖的实例，如大豆、玉米、水稻等植物的生殖，进一步强化学生对有性生殖概念的理解。
引导学生分析有性生殖的特点：后代具有双亲的遗传特性，变异性较大，有利于植物适应复杂多变的环境，促进植物的进化。
2. 无性生殖（10 分钟）
引入无性生殖
教师提问：“除了种子繁殖外，植物还有其他繁殖后代的方式吗？” 展示油菜植株图片，引导学生回顾植物的营养器官（根、茎、叶）。
结合马铃薯种植（利用块茎繁殖）的生活实例，引出无性生殖的概念。
活动三：了解营养繁殖方法及归纳无性生殖概念
教师播放扦插（如葡萄扦插）、嫁接（如苹果嫁接）的视频，引导学生阅读教材第 87-88 页内容，了解营养繁殖植物的方法及应用。
请学生分组讨论这些繁殖方法的共同特点，每组派代表发言。
教师根据学生的发言进行总结，归纳无性生殖的概念：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体，称为无性生殖。无性生殖速度快，数量多，保持母体的优良性状，但生活力较弱。
教师举例说明无性生殖的实例，如细菌的分裂生殖、酵母菌的出芽生殖、霉菌的孢子生殖、植物的营养生殖（扦插、嫁接、压条）。
强调营养生殖的概念：绿色开花植物能利用营养器官（如根、茎、叶，例如马铃薯的块茎、秋海棠的叶、月季的茎）繁殖新个体，这种生殖方式叫营养生殖。其有利于保持母体的优良性状，加快繁殖速度。
引导学生总结人工营养生殖的常用方法：扦插、嫁接、压条，得出结论：植物还能进行无性（或营养）生殖。
活动四：应用小任务 —— 嫁接知识应用
教师展示嫁接过程示意图，提出问题，让学生独立完成：
下图是嫁接过程示意图，请回答下列问题： （1）图中操作步骤是在生产实践中常见的________方式，属于________生殖。 （2）①称为________，②称为________。①与②结合时应当使①与②的________紧密结合， 以确保①的成活。 （3）________(列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
（1）图中操作步骤是在生产实践中常见的嫁接方式，属于无性生殖。
（2）①称为接穗，②称为砧木。①与②结合时应当使①与②的形成层紧密结合，以确保①的成活。
（3）苹果、梨、桃等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。
学生完成后，教师进行讲解和订正，重点强调嫁接成功的关键（形成层紧密结合）及原因（形成层具有分裂能力，能促进伤口愈合，使接穗和砧木长成一个整体），以及 “果实性状与接穗一致” 的原因（果实是由接穗的子房发育而来，遗传物质主要来自接穗）。
3. 比较有性生殖和无性生殖（5 分钟）
活动五：比一比 —— 填写对比表格
教师发放有性生殖和无性生殖对比表格（如下表），让学生以小组为单位，结合前面所学内容，完成表格填写。
生殖方式 有性生殖 无性生殖
本质区别
新个体产生方式
遗传特征
优点
繁殖速度
例子
各小组展示表格填写结果，教师进行点评和补充，帮助学生清晰掌握有性生殖和无性生殖的区别与联系，加深对两种生殖方式的理解。融入AI（利用希沃白板设计的竞赛游戏，邀请两位同学上台在游戏中辨别有性生殖的正确描述）
4. 了解植物组织培养技术（7 分钟）
活动六：学习组织培养原理、过程及优点
教师引导学生阅读教材第 91-92 页内容，播放植物组织培养视频，结合图例，让学生自主学习组织培养的相关知识。
请学生回答组织培养的原理：细胞全能性。（指植物体的每一个活细胞，在适当的营养和外界条件下，都具有重新形成一个完整植株的潜在能力。）教师对原理进行简要解释，帮助学生理解细胞全能性的含义。
引导学生梳理组织培养的过程：外植体（从植物体内取出的离体组织或器官）→接种到培养基（无菌）→人工诱导→细胞分裂形成愈伤组织→根、芽形成→在适宜的光照、温度条件下培养→完整植株。教师通过图片展示，让学生直观了解组织培养的各个环节，强调无菌操作的意义（防止杂菌污染，保证培养物正常生长）。
请学生总结组织培养的优点：
（1）用于培养优良的植物品种；
（2）在短时间内大量繁殖植物和培养无病毒的植株；
（3）超低温保存培养物，实现优良品种的长期保存和远距离运输。
教师举例说明组织培养在农业生产中的应用，如培育名贵花卉、优良蔬菜品种等，让学生认识到组织培养技术的重要价值，认同 “科学技术服务于生产生活” 的理念。
（三）课堂小结（5 分钟）
1. 构建思维导图
教师引导学生以小组为单位，结合本节课所学内容，构建 “植物的生殖方式” 思维导图，梳理本节课的知识框架，包括有性生殖、无性生殖（营养生殖、组织培养）的概念、过程、特点、应用等内容。各小组展示思维导图，教师进行点评和完善，帮助学生形成系统的知识体系。
2. 总结反思
教师提问：“通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获和疑问？” 请几位学生分享自己的学习心得和困惑，教师对学生的分享进行总结和解答，强化学生对本节课重点知识的掌握，同时了解学生的学习情况，为后续教学提供参考。
（四）课堂练习（5 分钟）
教师出示课堂练习题（如下），让学生独立完成。
（1）有人成功将西红柿枝条嫁接到土豆上，实现 “地下结土豆，地上长番茄” 的双丰收效果。嫁接获得成功的关键是（ ）。
A. 接穗要保持湿润 B. 嫁接要在上午进行
C. 接穗和砧木要保持干燥 D. 接穗和砧木的形成层紧密结合在一起
（2）下列繁殖方式与其他三项不相同的是（ ）。
A. 葡萄通过扦插保持优良性状
B. 花生的种子种下去长出新植株
C. 秋海棠的叶落地生根
D. 草莓的匍匐茎生根发芽
（3）剪取茉莉花的一段枝条，把枝条的下部插入湿润的土壤中，在适宜的条件下，这段枝条就能长成一个新植株。这种繁殖方式属于（ ）。
A. 出芽生殖 B. 有性生殖 C. 营养生殖 D. 组织培养
（4）下列有关生物的生殖和发育的说法，正确的是（ ）。
A. 嫁接、扦插、种子繁殖、动物克隆均属于无性生殖
B．每种鸟都有的生殖行为是筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏
C．家蚕、蝗虫的发育都经历卵→幼虫→蛹→成虫四个时期
D．青蛙的雌雄抱对是为了提高受精率
学生完成后，教师公布答案，对每道题进行详细讲解，重点分析易错选项，帮助学生巩固所学知识，及时发现和纠正学习中的错误。
七、板书设计
植物的生殖方式
一、有性生殖
过程：
概念：
特点：
例子：
二、无性生殖
概念：
特点：
类型：
营养生殖：
其他：
例子：马铃薯块茎繁殖、葡萄扦插等
三、组织培养
原理：
过程：
优点：

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